郭有娣

【摘 要】現(xiàn)階段，小學(xué)義務(wù)教育語(yǔ)文課本內(nèi)，經(jīng)典古詩(shī)共計(jì)50余首。之所以在小學(xué)學(xué)習(xí)期間安排諸多古詩(shī)，其實(shí)質(zhì)目的為通過(guò)朗誦、閱讀的方式，使學(xué)生對(duì)我國(guó)民族深厚的歷史文化進(jìn)行了解，使得學(xué)生語(yǔ)文能力、語(yǔ)文素養(yǎng)有效提升，并起到陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)其審美能力、以及激發(fā)其對(duì)祖國(guó)熱愛之情的作用。針對(duì)如何使孩子愛上古詩(shī)這一問(wèn)題，本文提出相應(yīng)的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】孩子；愛上；古詩(shī)

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）12-0252-01

古典詩(shī)詞是中華幾千年傳統(tǒng)文化中的精華，語(yǔ)言優(yōu)美，韻律朗朗上口，情感豐富，是華夏民族傳統(tǒng)文化的瑰寶。讓孩子們愛上古典詩(shī)詞，是每一位語(yǔ)文老師應(yīng)負(fù)的責(zé)任。在二十五年的小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)生涯中，我覺(jué)得以下方法教學(xué)的古詩(shī)，會(huì)讓孩子們愛上它。

一、激趣導(dǎo)入，引入課題

全國(guó)著名的特級(jí)教師于漪說(shuō)：“課的第一錘，要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣，把孩子深深地吸引住?！比缭诮虒W(xué)李白的《夜宿山寺》時(shí)，我先出示一個(gè)指紋，讓孩子大膽想象，它可以變成什么指紋畫？孩子們反映非常強(qiáng)烈，有的說(shuō)，可以變成踢足球、跳繩，也有的說(shuō)可以變成毛毛蟲、小狗……[1]。接著老師緊跟著說(shuō)：“怎樣才能創(chuàng)造出這么可愛的指紋畫呢？要有豐富的想象。是的，想象是一切創(chuàng)作靈感的源泉。”

二、了解詩(shī)人，讀懂詩(shī)題

學(xué)好古詩(shī)要先讓孩子了解詩(shī)人，不但要了解詩(shī)人的生平和所在的朝代，還要了解清楚詩(shī)人在寫這首詩(shī)時(shí)的背景。如在教學(xué)陸游的《示兒》時(shí)，我給學(xué)生講述了這樣一個(gè)故事：

陸游當(dāng)時(shí)的年代，是中國(guó)歷史上民族矛盾異常尖銳的時(shí)代。由于當(dāng)時(shí)的皇帝懦弱無(wú)能，并且當(dāng)時(shí)奸臣當(dāng)?shù)?，所以大好河山都被金人所占。有很多的中華民族的優(yōu)秀兒女挺身而出，展開了不屈不撓的斗爭(zhēng)，陸游就是文學(xué)戰(zhàn)線上的杰出代表?！妒緝骸吩?shī)是南宋愛國(guó)詩(shī)人陸游在臨終時(shí)寫給兒子的遺囑。

大家想想，當(dāng)時(shí)是怎樣的一個(gè)情景。老師讓大家閉上眼睛，好好想像詩(shī)中的那一幅情景，隨后，我刻意讓教室安靜一段時(shí)間，讓孩子們慢慢揣摩當(dāng)時(shí)詩(shī)人的感受，最后再讓孩子們反復(fù)誦讀詩(shī)歌。孩子們經(jīng)過(guò)一次次誦讀，深深地體會(huì)到詩(shī)人陸游的愛國(guó)情懷。

三、初讀古詩(shī)，整體感知

古詩(shī)意境之遠(yuǎn)妙，意會(huì)為上境。要讓孩子們?nèi)缟砼R其境，老師就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，讓孩子們大膽想象，在教李白的《夜宿山寺》中，老師先讓孩子們借助拼音，反復(fù)練讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏后，老師再配樂(lè)范讀[2]。在老師范讀時(shí)，要求孩子們邊聽邊閉上眼睛，大膽想象，你的腦海里出現(xiàn)的是一幅怎樣的畫卷。孩子們反映非常熱烈，把畫面描述得非常美。老師邊聽孩子的描述，邊用簡(jiǎn)筆畫在黑板上，把畫面畫出來(lái)。這時(shí)，孩子們都懂得了，詩(shī)歌不但可以讀出來(lái)，還可以畫下來(lái)。緊接著，老師又說(shuō)：“孩子們，你們真是李白的知音人呀，全詩(shī)僅有20個(gè)字，都足以令人如身臨其境，可謂是字字珠璣，下面，就讓我們進(jìn)一步去感受大詩(shī)人李白語(yǔ)言的精妙吧。

四、再讀古詩(shī)，揣摩意境

在理解了詩(shī)意后，如學(xué)生還不能完全領(lǐng)悟詩(shī)中所表達(dá)的情感，老師可以運(yùn)用課件，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，置身到詩(shī)中的情景，再進(jìn)行情感體驗(yàn)，如在教學(xué)《夜宿山寺》時(shí)，我出示了唐朝普通老百姓的住房或者是茅草屋，再出示李白登上的高樓，并問(wèn)學(xué)生，這么高的樓還矗立在一座高山上，如果你站在上面，你是什么感覺(jué)呀？讓學(xué)生想象說(shuō)話，感受意境。接著，老師出示滿天的星星，然后問(wèn)孩子：“看著滿天一閃一閃的星星近在眼前，你的心里在想什么呢？”然后老師指導(dǎo)孩子邊做摘星星的動(dòng)作，邊讀詩(shī)歌。

我想，經(jīng)過(guò)老師的層層引導(dǎo)，從而讓學(xué)生進(jìn)入到想象的無(wú)限空間，將詩(shī)中的情感覆加在自己的身上。

五、三讀古詩(shī)，讀出詩(shī)韻

俗話說(shuō)：“讀書百遍，其義自見。”教好古詩(shī)文的最好方法是讓孩子反復(fù)誦讀，要求孩子讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，用各種方式讀，如齊讀、自由讀、配樂(lè)讀、搖頭晃腦讀、把詩(shī)歌編成歌兒唱出來(lái)，通過(guò)手語(yǔ)方式把詩(shī)歌舞出來(lái)，通過(guò)繪畫的方式畫出來(lái)、也可以把詩(shī)歌默寫出來(lái)、還可以吟出來(lái)[3]。如在教《夜宿山寺》時(shí)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)鞏固練習(xí)，詩(shī)興盎然時(shí)，我讓孩子在“讀、背、繪、唱、舞、寫、吟”中選擇兩種方式，與大家一同分享學(xué)習(xí)《夜宿山寺》的收獲。孩子們都能興致勃勃地選擇自己喜歡的方式把這首詩(shī)歌展現(xiàn)給大家欣賞。

六、激發(fā)興趣，畫說(shuō)結(jié)合

小學(xué)階段的孩子基于其年齡特點(diǎn)，活潑好動(dòng)，課堂期間注意力較易分散，學(xué)習(xí)持久性不高。因大部分古詩(shī)的展現(xiàn)手法均是利用畫面使內(nèi)容更為形象，故畫中含詩(shī)、詩(shī)中含畫。因此，老師教學(xué)過(guò)程中，不但應(yīng)使孩子動(dòng)口動(dòng)眼，更應(yīng)使其動(dòng)手動(dòng)腦。老師可通過(guò)多媒體設(shè)備以動(dòng)畫的方式，對(duì)古詩(shī)內(nèi)容進(jìn)行體現(xiàn)。隨后老師可引領(lǐng)孩子讓其動(dòng)手繪畫，將古詩(shī)內(nèi)容用繪畫的形式進(jìn)行展現(xiàn)。如在教《江雪》時(shí)，我讓孩子結(jié)合詩(shī)句，繪制一幅簡(jiǎn)筆畫，并從旁正確引導(dǎo)。大雪紛飛，山嶺及路上行人行走的痕跡均被雪花覆蓋，鳥兒全都不見了，只見江邊有一艘小漁船，上坐一位老漁翁，獨(dú)自在紛飛的大雪中垂釣。并讓孩子對(duì)所畫內(nèi)容加以展示，讓其自行對(duì)畫面加以描述，通過(guò)畫說(shuō)結(jié)合的方式，使孩子不斷對(duì)古詩(shī)加深理解。

七、活用名句，結(jié)合生活

老師在日常教學(xué)活動(dòng)期間，可指引孩子對(duì)經(jīng)典名句靈活使用，進(jìn)而提高孩子運(yùn)用古詩(shī)詞的能力。如食堂用餐期間，我指引孩子誦讀有關(guān)珍惜糧食的經(jīng)典名句；教室環(huán)境布設(shè)期間，我讓孩子說(shuō)出有哪些古詩(shī)句是有關(guān)于激勵(lì)人們刻苦學(xué)習(xí)的；傳統(tǒng)節(jié)日，因部分孩子父母雙親在外打工，指引孩子誦讀有關(guān)思鄉(xiāng)的詩(shī)句等。通過(guò)此種方式，讓孩子體會(huì)到古詩(shī)原來(lái)與現(xiàn)實(shí)生活如此貼合，不單僅是過(guò)去的、古人的詩(shī)，更是現(xiàn)代的、我們的詩(shī)。讓孩子了解到生活內(nèi)處處皆為詩(shī)，從而對(duì)其更好學(xué)習(xí)、體會(huì)、使用及積累，讓孩子愛上古詩(shī)。

總之，要讓孩子們愛上古詩(shī)，并不容易。老師一定要激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)古詩(shī)的熱情，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好情景，讓孩子們養(yǎng)成良好的誦讀古詩(shī)的習(xí)慣，讓他們用多種形式來(lái)感受古詩(shī)的美，這樣，孩子們才能領(lǐng)略到中國(guó)古文化的魅力，讓他們更加熱愛祖國(guó)悠久的歷史和燦爛的文化。

參考文獻(xiàn)

[1]李霞英.動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，讓孩子愛上古詩(shī)文誦讀[J].湖南教育（D版），2017（3）：46-47.

[2]范竹發(fā).古詩(shī)詞教學(xué)的意蘊(yùn)之美[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2017（13）：38-39.

[3]李昱明，徐敦廣.古韻新聲——談古詩(shī)詞藝術(shù)歌曲發(fā)展之新模式[J].藝術(shù)評(píng)論，2017（1）：147-150.