任洋

摘 要：為了提高國民文化素養(yǎng)，我國專門推行了全民閱讀活動，讓所有的公民通過閱讀提高自己的文學素養(yǎng)，做一個有文化有素養(yǎng)的人。而在全民閱讀活動的推廣中，公共圖書館發(fā)揮了巨大的作用。公共圖書館在全民閱讀活動開展中找到了新的發(fā)展定位，不再只是供學生學習的地方，而是供國家所有公民提高文化素養(yǎng)的地方。本文結合當地實際情況，具體闡述公共圖書館在全民閱讀活動中的作用。

關鍵詞：公共圖書館；全民閱讀；深度推廣

1 結合組織實施，構建閱讀中心

公共圖書館是我國社會公共閱讀中心的核心機構，是進行社會閱讀的重要場所。公共圖書館的存在，對于全民閱讀活動的開展有著積極意義。通過相關的策略和組織，乃至制定與實施政府關于全面閱讀活動計劃的方案，是當前公共圖書館的重要使命與責任。對國外全民閱讀活動開展做法進行分析，以美國、俄羅斯為例，他們在開展閱讀活動時已經跳出了公共圖書館這個載體，而是將組織結構也就是閱讀推廣委員會發(fā)展成為國家級閱讀中心，該中心專門負責相關策略與組織，乃至實施全民閱讀，協(xié)調各個部門推廣閱讀工作，整合各方力量與資源深層次推廣全民閱讀。我國全民閱讀活動的開展可以借鑒國外這一模式，建立地方性的閱讀中心，然后利用這個閱讀中心的影響力，打造一個全民閱讀推廣的重要陣地，如果有實力，可以建立一個閱讀APP，方便群眾可以在網上了解全民閱讀活動重點內容、進展過程、活動開展結果等。群眾可以在網上查閱自己想要閱讀的內容，并下載電子書籍進行閱讀，同時在閱讀過程中，還可以利用評論的方式，和網站、讀者、專家進行互動交流。

比如，針對國家公共圖書館學會閱讀推廣委員會建立的全民閱讀網，經過詳細地對比，會發(fā)現這個閱讀網中的欄目很全面，有最新書訊，有書目推薦，還有閱讀鑒賞和精彩評論，甚至有關于閱讀技巧和習慣培養(yǎng)內容等。而在各個地區(qū)，為了發(fā)揮閱讀網站作用，可以將當地的相關部門掛靠在公共圖書館網站上，例如文廣新局或是教育局，都可以掛靠在公共圖書館上，而地方高校則可以掛靠在其他網站名下，不論是哪種掛靠方式，其目的都是為了結合當地形式，組織適合本地的全民閱讀活動。

2 結合閱讀對象，推行菜單閱讀

由于閱讀活動是全民開展，而這個全民對象有著不同的年齡不同性別，在開展全民閱讀活動時，必須考慮到這一點進而有針對性開展菜單閱讀。

1）啟蒙閱讀。啟蒙閱讀主要針對學前兒童。學前兒童因為年齡較小，他們的學習能力、思考能力、邏輯能力等都較為薄弱，他們對于外界充滿好奇，喜歡新鮮艷麗的事物，在選擇書籍時更喜歡有各種艷麗圖片的插畫式書籍。針對學前兒童，可以開展一個閱讀寶貝計劃模式，為兒童及其家庭提供早期閱讀指導，通過家長會與社區(qū)讀書會，還有宣傳手冊和微信QQ等聊天平臺的方式對兒童及其家庭進行指導，向家長灌輸啟蒙閱讀的重要思想，為兒童營造一個良好的閱讀氛圍，從小培養(yǎng)兒童良好的閱讀習慣。

2）成長閱讀。成長閱讀顧名思義是為中小學生制定的閱讀推廣計劃。中小學生正處于發(fā)展時期，他們的學習能力、思考能力、邏輯能力等都在不斷提高，他們在選擇書籍時也會發(fā)生巨大變化，開始喜歡稍微成熟、感性、個性化的書籍。而針對中小學生這個特殊群體開展閱讀活動時，可以借助西方的閱讀挑戰(zhàn)計劃制定閱讀推廣項目。例如，可以通過學習、圖書館和社區(qū)書屋等陣地，鼓勵中小學生們多讀書，讀好書，讀整本書，培養(yǎng)他們良好的閱讀整本書籍的習慣。在該閱讀活動開展中，要注意的是我國的部分山區(qū)較為貧困，組織者需要關心這些貧困家庭，盡可能的為他們提供閱讀便利，做到真正的全民閱讀。在實施過程中，可以將學校圖書館作為支撐點，開展校園讀書節(jié)與圖書漂流等活動，營造一個良好的閱讀氛圍。而公共圖書館則可以在周末或是放假期間組織相關的讀書活動，為中小學生提供閱讀環(huán)境。

3）快樂閱讀。這種閱讀計劃主要針對的是已經步入社會開始工作的中青年，他們的閱讀具有自由性特點，更多是受到興趣的影響，選擇書籍種類很多。而針對這種現象，在推廣閱讀活動時一定要根據他們的實際情況，進行針對性推廣。為了更好地了解這類群體的閱讀興趣，可以采用專家建議和網絡投票結合的方式，去選擇各類人文讀本和科普類讀本推薦給中青年們。而公共圖書館則可以結合相關的書目推薦活動，或是為社會上組織的讀書會提供場所，使得讀書成為一種市場。而對于部分閱讀能力較差的中青年，圖書館可以有針對性地進行指導幫助，為他們提供優(yōu)質的閱讀服務，進而提高他們的閱讀能力。

對上面的閱讀計劃進行仔細分析后，不難發(fā)現這些閱讀計劃適合不同年齡不同層次的群體，這些群體由于年齡跨度大，書籍需求不同，全民閱讀活動開展極為不易，需要花費大量的時間，也需要全民支持。

3 結合各類活動，探索閱讀模式

閱讀模式有很多，其中最為廣泛的就是開展讀書會。而讀書會的本質就是一種個人自主閱讀和集體交流結合形成的集體活動形式。對當前我國各地讀書會形式進行分析后，發(fā)現呈現一種多元化趨勢。讀書會形式種類很多，有說、唱、演等。目前，我國香港和臺灣的讀書會比較多，而深圳圖書館組織的曬書會形式反響也很不錯。公共圖書館在開展讀書會時，一定要結合當地實際情況針對性開展。讀書會的人員主要是由不同年齡層次的人組成。因此，公共圖書館要結合自己的服務水平，結合不同部門，組織多種形式的讀書會。例如，公共圖書館可以與教育部門、教師發(fā)展中心聯(lián)系，針對教師組織一個讀書會；可以與殘聯(lián)聯(lián)系，針對殘疾人士組建一個讀書會；可以與地方書協(xié)、作協(xié)或是其他社會組織聯(lián)系，開展針對性的讀書會。讀書會的開展一定要注意人員自愿參加，不能將讀書與個人利益掛鉤，不然讀書就失去了原本意義。

針對讀書會，很多人并不了解，大部分人都知道如何去讀書，但是怎么組織讀書活動則知之甚少。針對這種現象，公共圖書館可以向社會上招募一些志愿者，針對讀書活動進行針對性培訓，繼而為一些特殊任務提供特殊服務。公共圖書館要結合當地實際，挖掘當地的各類民間組織，為他們提供讀書場所，進行專業(yè)的閱讀服務指導，必要時可以提供一些經費支持，在營造了全民讀書氛圍的同時還提高了公共圖書館的影響力。

4 結合人際交流，創(chuàng)新閱讀形式

Human Library是最近幾年開始流行的一種閱讀模式，該模式中主要是以人為書，通過自讀、面對面交流的形式，互相溝通，增強理解，消除偏見。我國要想實現這種閱讀模式，必須要先對該模式做好相關的宣傳、招募、組織、提供借閱和評估等環(huán)節(jié)的工作，不然無法正常開展。針對這個模式，最早引用的是我國上海交通大學和同濟大學，并取得了良好的效果。圖書館針對學習、生活、工作等提供不同主題的書籍，供閱讀者進行閱讀，然后在閱讀過程中，讀者互相分享書籍知識，分享閱讀技巧和經驗。例如，在同濟大學的圖書館，曾添加4本真人圖書供讀者們借閱；大連醫(yī)科大學圖書館也曾組織真人圖書借閱活動。我國眾多高校借鑒真人閱讀模式，并取得良好的效果，公共圖書館在開展閱讀活動時也可以探索嘗試Human Library模式。不過在探索過程中，一定要注意高校的真人閱讀模式之所以能獲得成功，是由于高校有這方面的資源，而地方公共圖書館在采用這種模式時必須要先向社會招到相關的志愿者才行。真人閱讀模式是一種新型的閱讀模式，向社會提供了一個新型的、開放的、交流的閱讀平臺，如果有可能，最好將這種閱讀模式拓展到網絡上，通過真人閱讀的方式，構建一個微信群，線上交流，更能適應時代發(fā)展。

5 總結

綜上所述，全民閱讀活動的開展，離不開公共圖書館的支持，但是當前，我國社會還沒有一個有效的閱讀模式或是推廣活動，無法充分發(fā)揮公共圖書館的作用。因此，公共圖書館需要結合自身情況，結合當地情況，結合眾多優(yōu)秀的閱讀模式，選取適合自己的閱讀活動。

參考文獻

[1]劉賽民.公共圖書館全民閱讀深度推廣模式窺探[J].傳媒論壇，2018，v.1；No.9（09）：151-152.

[2]付翠陽.公共圖書館全民閱讀推廣服務模式創(chuàng)新[J].河南圖書館學刊，2015，35（11）：8-9.