李蓉

【摘 要】隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為了教育事業(yè)的重要手段之一，在課堂教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。高中數(shù)學(xué)作為高中教育階段的核心學(xué)科，在核心素養(yǎng)理念的指引下，更應(yīng)該充分利用多媒體先進(jìn)技術(shù)，進(jìn)一步提高教學(xué)成果?，F(xiàn)在學(xué)校在這方面也正在進(jìn)行著改革，怎樣更好的利用現(xiàn)在的多媒體形式進(jìn)行教學(xué)，也成為了教育中最重要的問題之一。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；多媒體技術(shù)教學(xué)

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）12-0090-01

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是枯燥乏味、抽象難懂的，所以學(xué)生常產(chǎn)生不想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的念頭，甚至是出現(xiàn)抵觸學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情緒。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，能將抽象的數(shù)學(xué)問題化為具體的實(shí)際問題，使生澀難懂的知識(shí)變得生動(dòng)有趣起來。因此，教師應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，靈活、有效地運(yùn)用多媒體技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題，從而深化學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

多媒體技術(shù)能突破時(shí)空的限制，有效使用形、聲、色、光等元素的結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容在抽象與具體、動(dòng)與靜、虛與實(shí)、遠(yuǎn)與近等思維要素中切換和變幻，將抽象的問題形象化，枯燥的問題趣味化，靜止的問題動(dòng)態(tài)化，復(fù)雜的問題簡易化，有效渲染生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍和輕松愉悅的課堂氣氛。學(xué)生在課堂中通過多媒體教學(xué)親身體驗(yàn)科技的魅力，充滿新鮮和好奇的心情，會(huì)急切地想看一看，想動(dòng)手摸一摸，想起身探個(gè)究竟，這時(shí)大腦就會(huì)形成很積極的活躍狀態(tài)，引起較為濃厚的探究興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被有效喚起。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生掌握知識(shí)、形成品格的重要因素，一旦學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被有效喚起，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力增強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果定是事半功倍。例如，在講解等腰三角形中腰、底邊、頂角、底角的定義時(shí)，教師如果一味地使用文字描述，學(xué)生是難以理解這些抽象概念的。此時(shí)教師可以通過多媒體技術(shù)呈現(xiàn)一個(gè)等腰三角形，通過動(dòng)畫播放的方式呈現(xiàn)出等腰三角形中腰、底邊、頂角、底角的位置，還可以配上合適的教學(xué)語音，使多媒體的呈現(xiàn)更加生動(dòng)有趣。為了鞏固學(xué)生對等腰三角形相關(guān)要素的定義理解，教師還可以呈現(xiàn)生活中有關(guān)等腰三角形的事物，要求學(xué)生找出相應(yīng)的腰、底邊、頂角和底角的位置。這樣，學(xué)生就很輕松地理解了等腰三角形中各個(gè)要素的定義，在學(xué)習(xí)中也逐漸感受到學(xué)科趣味之所在，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被持續(xù)有效激發(fā)。

二、運(yùn)用多媒體開展課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)對于學(xué)習(xí)來說至關(guān)重要，良好的預(yù)習(xí)將使上課時(shí)的效果事半功倍。利用多媒體開展課前預(yù)習(xí)能夠較好地提高預(yù)習(xí)效果。在上課之前，教師利用多媒體設(shè)備為學(xué)生提供一段短小的課程內(nèi)容介紹視頻，視頻不需要太長，只需要把上課要學(xué)習(xí)的知識(shí)脈絡(luò)簡單敘述，這種課前預(yù)習(xí)小視頻能夠很好地在課前為學(xué)生做個(gè)簡單梳理和提示，一方面能夠幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)重點(diǎn)另一方面能夠?qū)⒄n間休息時(shí)的散亂狀態(tài)調(diào)整為高度集中的上課狀態(tài)，對于課程學(xué)習(xí)具有重要引導(dǎo)作用。

三、運(yùn)用多媒體動(dòng)畫突出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

愛因斯坦曾經(jīng)說過一句非常有名的話“：教育應(yīng)該給學(xué)生展示的東西，能夠讓學(xué)生非常輕松、非常愉悅地接受，讓學(xué)生感覺到是老師送給學(xué)生一份非常美好的禮物，給學(xué)生留下非常深刻的印象；而不是讓教育成為學(xué)生感到非常困難的一項(xiàng)負(fù)擔(dān)?！苯虒W(xué)過程中，通過一定的有效方式，由淺入深，由簡單到復(fù)雜，由具體到抽象，尤其是運(yùn)用多媒體動(dòng)畫，來展示整個(gè)問題的發(fā)展過程或者是整個(gè)問題的推理過程，從而讓學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地感知有關(guān)知識(shí)，理解有關(guān)理論。例如，學(xué)習(xí)函數(shù)（fx）=Asin（ωx+φ）的圖像時(shí)，傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)一般都是帶入有限的數(shù)值，觀察圖像的變化趨勢，而利用flash動(dòng)畫來展示變化對曲線形狀的改變，能夠幫助學(xué)生更好地比較總結(jié)圓錐曲線的不同。能夠很好地幫助學(xué)生理解教學(xué)難點(diǎn)，變抽象接受為直觀感知，提高學(xué)生的綜合感悟能力。

四、運(yùn)用多媒體豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容

我國傳統(tǒng)的教育形式中，教學(xué)方式主要采用的是比較呆板的教材教學(xué)形式，很多時(shí)候教師講解的知識(shí)只出現(xiàn)在教材中，相對的教育范圍比較狹窄，并且在教育形式上也比較呆板，課堂的教學(xué)氛圍比較枯燥。但是多媒體教學(xué)的形式可以很好的豐富教學(xué)的內(nèi)容，并且在教學(xué)的過程中還可以很好的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不斷的加強(qiáng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)方面知識(shí)點(diǎn)的掌握，學(xué)生有了更多的機(jī)會(huì)參與到學(xué)習(xí)中。對于課堂的教學(xué)氛圍來講也比較活躍，并且還增加了學(xué)生與教師之間的溝通與交流，活躍了課堂的教學(xué)狀態(tài)。

五、運(yùn)用多媒體幫助學(xué)生復(fù)習(xí)

上復(fù)習(xí)課時(shí)，教師可以和學(xué)生一起去回顧學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，在回顧的過程中，對學(xué)生不理解的知識(shí)進(jìn)行講解，當(dāng)然，只靠書本上的知識(shí)和例題時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師可以利用多媒體將知識(shí)點(diǎn)展示出來，對學(xué)生不明白的個(gè)別知識(shí)，通過黑板進(jìn)行講解，教師還可以將書上沒有的例題通過對媒體播放，讓學(xué)生自己練習(xí)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生做大量的習(xí)題來鞏固知識(shí)，讓學(xué)生對學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行梳理，加深學(xué)生的記憶力，對于學(xué)生覺得難的例題，讓學(xué)生先分組討論，最后教師可以將答案展現(xiàn)在屏幕上，這樣既加深了學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。

結(jié)語

總之，多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用與普及，對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的改革和發(fā)展起到了巨大的促進(jìn)作用，使高中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)代。同時(shí)，多媒體技術(shù)的運(yùn)用為抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)提供了更加具象的解釋和服務(wù)，也改變了當(dāng)代教育者的教學(xué)思維模式和課堂教學(xué)思想，大大提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。另外，多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，極大地提高了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，有效培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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