喬連英

【摘 要】本文從學(xué)生的心理特征、學(xué)科特點(diǎn)、教法及學(xué)法分析學(xué)生厭學(xué)數(shù)學(xué)的原因，并針對(duì)以上的原因探索克服學(xué)生厭學(xué)情緒、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】厭學(xué)；數(shù)學(xué)；原因；對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G626 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）12-0010-01

學(xué)生厭學(xué)心理普遍存在。不管是什么樣的學(xué)生，或多或少都存在著厭學(xué)情緒，只是表現(xiàn)程度不同罷了。俗話說：“興趣是最好的老師”，沒有興趣，就沒有內(nèi)驅(qū)力，學(xué)習(xí)就沒有效果。所以作為一名數(shù)學(xué)教師必須清醒地面對(duì)學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)狀，做出正確的心理診斷和深入剖析，從而采取正確的教學(xué)對(duì)策。

一、產(chǎn)生厭學(xué)心理的原因

第一、因數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

在一些農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱，相當(dāng)大的一部分學(xué)生在小學(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)上已經(jīng)負(fù)了債，最初也非常想學(xué)好，并且也非常努力，但現(xiàn)實(shí)是殘酷的，由于智力因素和非智力因素的原因他們的努力成效不顯著，久而久之便出現(xiàn)了厭學(xué)的情緒。具體表現(xiàn)在注意力分散、上課不認(rèn)真聽講、打磕睡、做小動(dòng)作、說話、玩手機(jī)、不認(rèn)真做課堂練習(xí)、抄襲作業(yè)、更為嚴(yán)重的是在課堂上頂撞老師。

第二、數(shù)學(xué)學(xué)科的特性帶來的學(xué)習(xí)困難。

數(shù)學(xué)學(xué)科有其明顯的特點(diǎn)：數(shù)學(xué)學(xué)科枯燥無味是尤為明顯的特點(diǎn)，另外高度的抽象性、結(jié)論的確定性和應(yīng)用的廣泛性的特點(diǎn)，使得學(xué)生要想學(xué)好數(shù)學(xué)必須具備三大能力，即運(yùn)算能力、空間想象能力及邏輯思維能力。

第三、教學(xué)內(nèi)容與考試試題相差較大。大家都知道新版數(shù)學(xué)課本內(nèi)容簡單容易理解，但是課外習(xí)題、月考及高考試題內(nèi)容廣而且難度大，甚至試題所考察的內(nèi)容在課本上根本就沒有。這樣就會(huì)造成學(xué)生“跟不上”而灰心喪氣，甚至產(chǎn)生“反正學(xué)了沒用，干脆就不學(xué)了”的思想。

第四、教學(xué)環(huán)境的落后和教學(xué)方法的呆板，也是造成學(xué)生厭學(xué)的一個(gè)原因。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)依賴于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)組織來激發(fā)。實(shí)事求是地講，課本是改變了，但是教學(xué)內(nèi)容沒多大的改變，所以無論怎樣精心設(shè)計(jì)安排，其趣味性也無法與其他傳遞知識(shí)的媒介相比。另外填鴨式的教學(xué)模式在作怪，盡管素質(zhì)教育改革已有些時(shí)日，但“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象普遍存在，日復(fù)一日，年復(fù)一年，周而復(fù)始地按照一成不變的模式運(yùn)轉(zhuǎn)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏新鮮感，久而久之肯定會(huì)造成厭學(xué)心理。

二、克服厭學(xué)情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的對(duì)策

由上述得知，學(xué)生厭學(xué)主要是由于學(xué)生學(xué)習(xí)心理上的問題，學(xué)制課程和教材教法等方面的因素所造成的。因此，要改變學(xué)生的厭學(xué)情緒，必須從消除學(xué)生厭學(xué)心理的不良因素入手，尋求克服辦法和途徑。

第一、目前各初中學(xué)校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱及學(xué)生的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)。在課堂提問中，盡可能設(shè)計(jì)簡單易懂的問題，讓學(xué)生能夠正確回答問題，設(shè)計(jì)課堂練習(xí)要把握好度和量，使學(xué)生學(xué)而不厭，做而不煩。這樣會(huì)讓他們獲得學(xué)習(xí)的喜悅，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

第二、根據(jù)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)的過程中應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先要加強(qiáng)預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生帶著問題去聽課，變被動(dòng)為主動(dòng)；再次注重聽課過程的指導(dǎo)，①聽重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析②聽例題解法的思路和方法③聽課后總結(jié)；很多的學(xué)生一般不會(huì)做筆記，有的筆記記的很全，但是效果甚微，所以教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生記筆記①記筆記服從聽講，要掌握記錄時(shí)機(jī)②注意所記錄的內(nèi)容：記要點(diǎn)、疑點(diǎn)，記解題思路及方法③記課后小結(jié)；最后注意指導(dǎo)學(xué)生自己去歸納、小結(jié)，提高記憶效果。

第三、改變現(xiàn)行的考試制度，由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育。數(shù)學(xué)是與實(shí)際生活密切聯(lián)系的一門學(xué)科，但是由于高考指揮棒的作用，高中數(shù)學(xué)由“教什么考什么”，變成了“考什么教什么”、“怎么考怎么教”，學(xué)生老師都圍繞著各種各樣的標(biāo)準(zhǔn)化試題轉(zhuǎn)，很明顯這使得數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)將脫離實(shí)際生活，使數(shù)學(xué)遠(yuǎn)離生活，同時(shí)也讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是一門看似簡單，得高分難的學(xué)科，進(jìn)而產(chǎn)生畏懼的心理。因此我覺得應(yīng)該在試卷結(jié)構(gòu)和試卷難度上做一下調(diào)整。試題內(nèi)容盡量接近生活，還數(shù)學(xué)學(xué)科本來的面目，才有可能從根本上改變學(xué)生的厭學(xué)心理，還有學(xué)校的月考，試題的難度應(yīng)盡量貼近學(xué)生的實(shí)際，讓大部分的學(xué)生能“跳一跳，摸得到”，使他們能從考試中獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅，樹立學(xué)習(xí)信心。

第四、改進(jìn)課堂教學(xué)方法，提高課堂效率。課堂教學(xué)力求做到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手及觀察能力，傳授學(xué)習(xí)方法，陶冶學(xué)生的性情，努力運(yùn)用數(shù)學(xué)的特色創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、引人入勝的課堂教學(xué)情境，達(dá)到科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性、審美性的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)能力訓(xùn)練與學(xué)法指導(dǎo)緊密結(jié)合，讓學(xué)生在自然、和諧、扎實(shí)靈活的課堂教學(xué)中獲得新知，受到教育。1、建立民主、融洽、愉快的課堂氣氛。教師是教的主體，學(xué)生是學(xué)的主體。在課堂上，教師起主導(dǎo)作用，是這對(duì)矛盾的主導(dǎo)方面；如果教師不考慮學(xué)生的實(shí)際情況，不認(rèn)真研究他們的心理狀態(tài)；沒有調(diào)動(dòng)他們的參與意識(shí)，課是上不好的。因此，教師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生能夠配合起來。良好的師生關(guān)系，能使學(xué)生產(chǎn)生“親師信教”效應(yīng)即學(xué)生親近信賴一個(gè)老師，同時(shí)也必然喜歡該老師所任教的功課。2、認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱及教材內(nèi)容，制定切實(shí)可行的教學(xué)方法，做到精心備課，哪些講，哪些不講，哪些精講，哪些略講，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)，講清其中的規(guī)律，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。注意既不面面俱到，又不單打一。那種求全求齊的做法，其實(shí)是蜻蜓點(diǎn)水，白白浪費(fèi)學(xué)時(shí)，消耗學(xué)生的精力。還有，上課時(shí)要充分利用數(shù)學(xué)教材與社會(huì)生活有密切聯(lián)系的特點(diǎn)，盡可能開展學(xué)生實(shí)踐，讓學(xué)生通過動(dòng)手、合作、探究的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐操作能力。另外，充分利用身邊的數(shù)學(xué)事實(shí)，讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用處和意義，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，消除厭學(xué)的心理。

總之，要面對(duì)學(xué)生或多或少地存在著的厭學(xué)數(shù)學(xué)的情緒，不斷發(fā)現(xiàn)種種克服此現(xiàn)象的有效途徑與方法，從而使學(xué)生生動(dòng)活潑、自覺主動(dòng)地完成學(xué)業(yè)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

“本文系河北省教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃課題研究成果。課題類別：一般課題；課題名稱：《中小學(xué)生厭學(xué)情緒現(xiàn)狀調(diào)查研究》；課題批準(zhǔn)號(hào)（編號(hào)）1704077。”