【摘要】隨著社會的不斷進(jìn)步和科技的迅速發(fā)展，國家對思想政治教育話語的創(chuàng)新也越發(fā)的重視，并且通過文化自信為其奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時在相應(yīng)的思想政治教育話語體系中也將文化自信的魅力體現(xiàn)得淋漓盡致。但是目前的思想政治教育話語體系中仍然存在著一定的問題，所以為了能夠有效的對政治教育體系進(jìn)行創(chuàng)新，筆者將為其提供相應(yīng)的解決措施和思路。

【關(guān)鍵詞】文化自信 ?思想政治教育 ?話語體系 ?創(chuàng)新發(fā)展

【中圖分類號】G41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）18-0067-02

在以往的會議中，習(xí)近平總書記明確的提出：文化自信主要是指具有一定的基礎(chǔ)，同時涉及范圍較為廣泛，并且有更加深厚的自信。如果想要有效的加速國家的發(fā)展，那么必須要以堅(jiān)持文化為基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥羞@樣才能將中國特色社會主義文化進(jìn)行相應(yīng)的呈現(xiàn)。而思想政治教育話語在目前特色社會主義內(nèi)容中也占有著主要地位，因此筆者將針對文化自信視域下思想政治教育話語體系進(jìn)行創(chuàng)新研究。

一、提升話語的主體能力

在創(chuàng)新思想政治教育話語體系中不可缺少的一部分就是話語主體。在整個過程中，主體主要是指教育者和受教育者。想要有效的提升思想政治教育話語主體能力必須從理論知識和豐富其主體著手。作為教育者必須要具備的能力是學(xué)會通過不同的路徑或者方式有效提高自身能力，像是不定時的和其他工作者進(jìn)行有效溝通和交流，同時將自身的感受以及體會進(jìn)行反饋，這時候作為教育者必須能夠全方位考慮到滿足受教育者的實(shí)際需求所在，同時選擇適合的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的思想政治教育 [1]。

其實(shí)想要有效的提升思想政治教育話語的主體能力，那么必須要在一定程度上加強(qiáng)其實(shí)踐能力。而且在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的時候，想要提高其實(shí)效性，那么僅靠課上的講授時間是完全不夠的，必須將理論和實(shí)踐進(jìn)行有效的結(jié)合，才能取得最好的效果。特別是在目前這種文化自信領(lǐng)域形勢下，作為教育者積極參與文化事業(yè)是其主要任務(wù)，與此同時還要求教育者必須具備一定判斷和選擇能力。另外教育者還要可以做到將各種資源進(jìn)行充分的利用，并且再采取一系列的實(shí)踐方式，將理論內(nèi)容進(jìn)行體驗(yàn)，并且與此同時要不斷的加強(qiáng)主體實(shí)踐能力以及思想政治教育在整個過程中的重要性[2]。

二、融入優(yōu)秀中華文化

以往的思想政治教育話語內(nèi)容在一定程度上表現(xiàn)得太過形態(tài)化，并且具有一定的單調(diào)性以及抽象性，因此這時候也就要求了必須對其思想政治教育話語內(nèi)容進(jìn)行一定的創(chuàng)新，其主要表現(xiàn)如下：其一，有效的將話語進(jìn)行轉(zhuǎn)換，由剛性轉(zhuǎn)化為柔性;其二，不斷的將一些新事物融入到如今的社會發(fā)展中。新時代的文化自信和以往是有著明顯的不同的，它被賦予了一定的文化特色，同時也通過不斷的創(chuàng)新，將話語進(jìn)行了有效的轉(zhuǎn)換，滿足了如今話語創(chuàng)新的實(shí)際需求，同時也為之后體系的創(chuàng)新奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。除此以外，值得注意的就是如果想要將傳統(tǒng)文化內(nèi)容進(jìn)行弘揚(yáng)，那必須要將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內(nèi)容作為基礎(chǔ)。傳統(tǒng)文化的根源來自文化自信，同時在整個思想政治教育中占有著主要地位。所以必須要高度重視優(yōu)秀文化資源的挖掘，同時還要明確中國優(yōu)秀傳統(tǒng)美德有哪些。另外教師為了能夠有效的提升學(xué)生的文化底蘊(yùn)，可以在校內(nèi)開設(shè)相應(yīng)的傳統(tǒng)文化公開課，或者是豐富多彩的文化活動。

三、加大話語的實(shí)踐力度

在思想政治教育實(shí)踐活動過程中實(shí)踐話語是其中的一種表現(xiàn)形式，并且在一般情況下，所呈現(xiàn)的狀況就是教育者采用一味灌輸?shù)哪Ｊ綄κ芙逃哌M(jìn)行傳授。在目前的文化自信領(lǐng)域下，思想政治教育話語在一定程度上有了明顯的擴(kuò)展，并且使其生活性和文化性也有所凸顯，并且在相應(yīng)的基礎(chǔ)上使主體加強(qiáng)了參與性，促進(jìn)了活動的積極開展，同時也給思想政治教育實(shí)踐話語創(chuàng)新奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。另外，有效的增強(qiáng)實(shí)踐話語的主體性以及互動性是提升話語實(shí)踐力度的前提。而且在文化自信的影響下，實(shí)踐話語更是十分重要的。同時實(shí)踐話語在整個思想政治教育活動開展當(dāng)中還提升了自身的主體性。通過開展各種各樣的文化實(shí)踐活動，利用新時代的文化內(nèi)容感染教育者，達(dá)到最終的思想政治教育目標(biāo)。

四、結(jié)束語

總而言之，隨著社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，在文化自信視域下對相關(guān)的思想政治教育話語進(jìn)行了創(chuàng)新，并且在一定程度上為學(xué)生的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，并且通過筆者的分析和研究，可以明顯看出文化自信在目前新時代的重要性。

參考文獻(xiàn)：

[1]田佳佳.文化自信視閾下的高校思政話語體系新創(chuàng)建[J]. 上海黨史與黨建， 2017（7）：52-54.

[2]楊飏.大學(xué)生價值觀變遷視野下的高校思想政治教育話語體系構(gòu)建[J].思想教育研究， 2017（12）：70-73.

作者簡介：

劉媛（1980年2月-），女，江蘇徐州人，漢族，2005年畢業(yè)于揚(yáng)州大學(xué)，碩士，講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。