【摘要】新時(shí)期下人們更加關(guān)注教育改革帶來的影響與作用，教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新改革勢(shì)在必行。文中首先闡述在中學(xué)語文教學(xué)中的模式創(chuàng)新重要性，進(jìn)而基于教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探討新時(shí)期中學(xué)語文教學(xué)模式的創(chuàng)新策略，具有一定參考借鑒價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期 ?中學(xué)語文 ?教學(xué)模式 ?創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）18-0034-02

步入新時(shí)期以來，“創(chuàng)新”口號(hào)成為時(shí)代注腳。教育領(lǐng)域的創(chuàng)新改革在廣大教師的努力下進(jìn)步顯著。為了更好推動(dòng)中學(xué)語文教學(xué)模式創(chuàng)新改革，只有堅(jiān)持掌握新時(shí)期發(fā)展要求，把握時(shí)代發(fā)展命脈，關(guān)注中學(xué)生未來發(fā)展需求，才能正確開展教學(xué)，實(shí)現(xiàn)中學(xué)語文教學(xué)大發(fā)展。

一、中學(xué)語文教學(xué)中的模式創(chuàng)新重要性

（一）有助于持續(xù)優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量

隨著中學(xué)語文教學(xué)模式創(chuàng)新的推進(jìn)，教師可積極糾正受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響而出現(xiàn)的“重分?jǐn)?shù)輕能力”教學(xué)誤區(qū)，更加重視學(xué)生素質(zhì)發(fā)展。通過教學(xué)模式創(chuàng)新，積極活躍教學(xué)氛圍，調(diào)整教學(xué)活動(dòng)的組織結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂活動(dòng)參與積極性，引導(dǎo)學(xué)生建立課堂主體意識(shí)，在教師的科學(xué)引導(dǎo)中完成語文知識(shí)與實(shí)用技能的學(xué)習(xí)，提升教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。

（二）有助于深入推動(dòng)主體發(fā)展

一方面，中學(xué)語文教學(xué)模式的創(chuàng)新，可以積極調(diào)動(dòng)中學(xué)語文教師對(duì)新課程要求的理解，強(qiáng)化對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容等方面的改革。另一方面，學(xué)生重新找回課堂主體角色地位，隨著教師的引導(dǎo)加強(qiáng)自主探究學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與同學(xué)的合作，營(yíng)造和諧課堂生態(tài)，積極吸收語文知識(shí)，不斷發(fā)散思維，增加創(chuàng)新意識(shí)與能力，努力提高學(xué)生自身的綜合素養(yǎng)，特別是增強(qiáng)文學(xué)及品德素養(yǎng)。

二、新時(shí)期中學(xué)語文教學(xué)模式的創(chuàng)新策略

（一）以多樣化方式拓寬授課模式

中學(xué)生在接觸語文學(xué)習(xí)的過程中，難免會(huì)對(duì)單一的教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生厭倦。教師應(yīng)積極改進(jìn)教學(xué)方式，讓中學(xué)生在新鮮方式中重新汲取教學(xué)內(nèi)容。首先，教師可修正自己的傳統(tǒng)教學(xué)形象，語言上突出幽默化與風(fēng)趣感，讓學(xué)生的思維更加活躍。課堂導(dǎo)語設(shè)置要生動(dòng)新穎，教學(xué)舉例應(yīng)結(jié)合生活又別具一格，教學(xué)問題設(shè)置應(yīng)具有開放性，讓學(xué)生可以暢所欲言，從中獲得新的體會(huì)。其次，教師可擴(kuò)大教學(xué)活動(dòng)范圍，將課堂教學(xué)引深到課堂外。積極開展戶外活動(dòng)，在感受自然美好、感受生活真善美的過程中驗(yàn)證語文知識(shí)，豐富語文素養(yǎng)，靈活應(yīng)用語文知識(shí)，增加語文與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的喜愛。

（二）活用多媒體等信息化授課模式

信息化時(shí)代，諸多科學(xué)技術(shù)都能應(yīng)用在中學(xué)語文教學(xué)中。中學(xué)語文教學(xué)應(yīng)擴(kuò)大對(duì)多媒體的應(yīng)用，以豐富的聲、光、圖、文等要素組成新的教學(xué)載體，打造神奇的教學(xué)情境，不斷釋放多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)。教師要借助多媒體的網(wǎng)絡(luò)資源打開信息傳輸共享渠道，讓學(xué)生掌握語文教材之外的豐富知識(shí)。學(xué)生在多重感官體驗(yàn)下，在多媒體構(gòu)建的教學(xué)環(huán)境中身臨其境，對(duì)自然、科學(xué)、人文等不同文化加深理解，潛移默化地深入教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，汲取豐富的語文知識(shí)營(yíng)養(yǎng)。

（三）釋放課堂互動(dòng)教學(xué)模式

中學(xué)語文教師應(yīng)積極梳理教學(xué)程序，加強(qiáng)其中不同階段與環(huán)節(jié)的問題設(shè)置，增強(qiáng)教學(xué)引導(dǎo)。提問內(nèi)容應(yīng)以激發(fā)學(xué)生自由表達(dá)與活躍思維為出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)。對(duì)于難度較高的問題，既鼓勵(lì)學(xué)生要結(jié)合教材和自身知識(shí)積累來加強(qiáng)自主思考，又提倡以小組合作探究的形式增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，提高學(xué)生交流表達(dá)能力。學(xué)生通過課堂互動(dòng)過程，可對(duì)自己的知識(shí)體系查漏補(bǔ)缺，積極接受良好學(xué)習(xí)態(tài)度的影響。

（四）推行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是中學(xué)語文課堂教學(xué)應(yīng)開發(fā)和完善的優(yōu)質(zhì)模式。教師首先要讓學(xué)生深刻理解翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)目的與作用，其次要完善教學(xué)準(zhǔn)確階段的相關(guān)工作，制作貼合教學(xué)內(nèi)容的視頻課件，應(yīng)借助網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)對(duì)課文背景知識(shí)、作者生平經(jīng)歷、文章體裁結(jié)構(gòu)解析等內(nèi)容制作，豐富制作手法與技術(shù)，吸引學(xué)生主動(dòng)觀看視頻，通過問題解答將視頻內(nèi)容內(nèi)化為自身知識(shí)。在課堂教學(xué)中，教師要合理劃分課時(shí)，做好教學(xué)活動(dòng)的分配，如45分鐘的時(shí)長(zhǎng)中，可分出5分鐘檢驗(yàn)學(xué)生的視頻學(xué)習(xí)情況，30分鐘用于課文內(nèi)容精講，10分鐘由學(xué)生對(duì)特別問題展開討論，并由教師總結(jié)教學(xué)內(nèi)容。

新時(shí)期下中學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)有更高的學(xué)習(xí)需求，教師要主動(dòng)嘗試教學(xué)模式創(chuàng)新，幫助學(xué)生有效掌握語文知識(shí)，增強(qiáng)語文的實(shí)踐技能應(yīng)用效果。同時(shí)，教師也在創(chuàng)新教學(xué)中完善了教學(xué)理念，增強(qiáng)了專業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平與質(zhì)量全面提升。

參考文獻(xiàn)：

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[2]魯淑芳.中學(xué)語文教學(xué)教育創(chuàng)新初探[J].都市家教月刊， 2016（3）：2.

作者簡(jiǎn)介：

羅躍冰，女，1975年2月生，廣西欽州市靈山縣人，中學(xué)一級(jí)教師，從事中學(xué)語文教學(xué)。