徐豪

摘要：為了促進(jìn)我國高?；@球的發(fā)展，完善高?；@球競賽體制和管理體制，解決學(xué)生學(xué)習(xí)和比賽訓(xùn)練的沖突，采用文獻(xiàn)資料法對NCAA籃球聯(lián)賽體制進(jìn)行了全面的分析，闡述了NCAA籃球聯(lián)賽發(fā)展歷程。研究結(jié)果表明：NCAA籃球聯(lián)賽成功之道在于合理地平衡了學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練方面的問題、成熟的教練員管理制度、健全的籃球競賽體制和具有獨(dú)立精神的籃球規(guī)則;提出必須處理好學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的矛盾、提高教練員待遇，健全教練員業(yè)務(wù)進(jìn)修制度、創(chuàng)新高?；@球賽制，完善競賽管理體制和根據(jù)大學(xué)生的身心特點(diǎn)，設(shè)置特殊規(guī)則等對我國高?；@球發(fā)展的啟示。

關(guān)鍵詞：NCAA;籃球聯(lián)賽;體制;我國高?；@球;啟示

中圖分類號：G808

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1008-2808（2019）03-0092-05

Abstract：In order to promote the development of college basketball in China， improve the college basketball competition system and management system， and solve the conflict between students learning and competition training， this paper adopted the method of literature materials to conduct a comprehensive analysis of the NCAA basketball league system， and elaborated the development process of the NCAA basketball league. The results show that the success of NCAA basketball league lies in the reasonable balance between the problems of students learning and training， the mature management system of coaches， the sound basketball competition system and the basketball rules with independent spirit. The enlightenment to the development of college basketball in our country： we must deal with the contradiction between students study and training， improve the treatment of coaches， perfect the system of professional training for coaches， innovate the college basketball competition system， perfect the competition management system and set special rules according to the physical and mental characteristics of college students.

Key words：NCAA; Basketball league matches; System; University basketball in China; Enlightenment

自籃球成為競技體育項(xiàng)目之后，在世界各大籃球賽事（奧運(yùn)會和籃球世界杯）中，美國常年保持籃球運(yùn)動霸主地位，這主要得益于美國擁有一套成熟、合理的籃球人才培養(yǎng)和輸送體系。NCAA（National Collegiate Athletic Association，全國大學(xué)生體育協(xié)會）籃球賽事是NBA聯(lián)賽的造星工場，在每年NBA選秀大會中，有超過78%的新秀來自NCAA，而NBA聯(lián)賽為美國國家籃球隊(duì)輸送優(yōu)秀球員，歸根結(jié)底，NCAA是全美籃球人才體系建設(shè)金字塔最底端的一環(huán)，也是最重要的部分。NCAA聯(lián)賽歷時(shí)4個月，在學(xué)生學(xué)習(xí)成績、訓(xùn)練時(shí)間、教練員管理、競賽體制和商業(yè)運(yùn)作等方面有著極其出色的成功經(jīng)驗(yàn)，整個籃球賽事時(shí)間安排合理，以學(xué)生教育為根本目標(biāo)，注重高校籃球之間的交流，促進(jìn)球隊(duì)技戰(zhàn)術(shù)的更新。與之相比，我國高校籃球運(yùn)動的發(fā)展仍然存在著不足，在競賽體制、賽事影響力和商業(yè)運(yùn)作等方面仍然具有可挖掘的空間。本文詳細(xì)分析了NCAA籃球聯(lián)賽競賽體制，并對我國高?；@球運(yùn)動發(fā)展提出了相關(guān)發(fā)展建議，以期對我國高校籃球運(yùn)動的發(fā)展提供借鑒和參考。

1 NCAA籃球聯(lián)賽發(fā)展歷程

1906年3月31日，美國大學(xué)校際競技體育聯(lián)合會成立，1910年更名為全國大學(xué)生體育協(xié)會（NCAA）。NCAA管理機(jī)構(gòu)總部設(shè)在印第安納州首府印第安納波利斯。1939年，NCAA籃球聯(lián)賽成立，當(dāng)時(shí)只有8支球隊(duì)參賽。隨著NCAA籃球聯(lián)賽影響力擴(kuò)大，早在1938年開始進(jìn)行的全美大學(xué)生籃球全國邀請賽聯(lián)賽（National Invitation Tournament，簡稱NIT）和NCAA籃球聯(lián)賽呈現(xiàn)競爭態(tài)勢，全美大學(xué)籃球隊(duì)有權(quán)利選擇加入NIT或NCAA其中一項(xiàng)籃球賽事，也可以全部參加。1940年，在紐約麥迪遜廣場，NCAA籃球聯(lián)賽首次進(jìn)行全國性的電視轉(zhuǎn)播。1945年，為了控制籃下的進(jìn)球和得分，干擾球規(guī)則被納入籃球規(guī)則之中。經(jīng)過十多年的發(fā)展，到了1951年，NCAA籃球聯(lián)賽參賽球隊(duì)達(dá)到16支，但每個聯(lián)盟只能有一支球隊(duì)參加。60年代以后，由于NCAA在賽事組織和競賽體制方面更勝一籌，逐漸占據(jù)優(yōu)勢居于主導(dǎo)地位。NIT每年只能邀請未能參加NCAA錦標(biāo)賽的32所學(xué)校參加賽事。1975年，NCAA籃球聯(lián)賽參賽球隊(duì)達(dá)到32支，并取消了每個聯(lián)盟只能有一支球隊(duì)參加的限制，但規(guī)定了每個聯(lián)盟最多有兩支球隊(duì)參加。1979年， 由“大鳥”伯德率領(lǐng)的印第安納州立大學(xué)和“魔術(shù)師”約翰遜率領(lǐng)的密歇根大學(xué)在NCAA籃球決賽相遇，根據(jù)尼爾森公司的統(tǒng)計(jì)，那場比賽的電視觀眾人數(shù)達(dá)到3 511萬人，美國電視收視率達(dá)到24.1%，至今仍是美國籃球比賽（包括NBA）的最高收視紀(jì)錄，這場比賽使NCAA籃球比賽進(jìn)入黃金時(shí)代。1980年，NCAA籃球聯(lián)賽參賽球隊(duì)達(dá)到48支，并取消了每個聯(lián)盟參加比賽球隊(duì)數(shù)。1985年，NCAA籃球聯(lián)賽確立全美64強(qiáng)制度，并沿續(xù)至今。1993年，NCAA管理機(jī)構(gòu)對籃球賽事規(guī)則做出調(diào)整，球員投籃時(shí)間由45s減為35s，極大提高了比賽的流暢性和觀賞性[1]。之后多年，為了順應(yīng)大學(xué)體育發(fā)展理念和促進(jìn)學(xué)生最大限度地身心健康，NCAA管理機(jī)構(gòu)對籃球賽制和籃球規(guī)則等相關(guān)內(nèi)容做出相應(yīng)的修改。時(shí)至今日，大學(xué)籃球已經(jīng)成為NCAA的門面，2017年，NCAA獲得了10.6億美元的收入，其中82%來自籃球賽事。NCAA籃球決賽成為全美籃球賽事收視率最高的比賽。每年3月，最為美國人津津樂道的事情就是填寫NCAA籃球競猜表。

2 NCAA籃球聯(lián)賽體制

2.1 合理地平衡了學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的問題

2.1.1 嚴(yán)苛的學(xué)習(xí)成績要求，固定的訓(xùn)練時(shí)間

NCAA管理機(jī)構(gòu)對學(xué)生運(yùn)動員的文化學(xué)習(xí)成績和學(xué)校球員的畢業(yè)率都有嚴(yán)格的規(guī)定：（1）球員所在學(xué)校的畢業(yè)率必須與全校學(xué)生的畢業(yè)率相一致，否則將失去參賽資格;（2）參加比賽的球員必須是在校的全日制大學(xué)生，大學(xué)生入學(xué)后，球員每學(xué)年至少要選24學(xué)分的課程，每學(xué)期平均12學(xué)分，且平均成績不得低于C（即2.0分，滿分是4.0分），全國學(xué)習(xí)智能測驗(yàn)（SAT）和全國學(xué)院測驗(yàn)ACT（考試測驗(yàn)）成績必須在2.0以上[2]。球員只有符合以上成績要求才有資格代表學(xué)校打球。為了保證大學(xué)生籃球運(yùn)動員能順利完成大學(xué)的學(xué)業(yè)，全美大學(xué)將學(xué)生球員的文化學(xué)習(xí)成績建制檔案，由學(xué)校的學(xué)業(yè)管理部門管理，采用學(xué)分制，對其進(jìn)行嚴(yán)格的學(xué)習(xí)管理。文化課指導(dǎo)教師對籃球球員的學(xué)習(xí)內(nèi)容安排比較靈活，為其提供眾多的選修課，必修課程較少，使球員在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中保持著充分的靈活性。學(xué)習(xí)年限沒有特殊的規(guī)定，在校期間，倘若沒有修完學(xué)時(shí)和學(xué)分，拿不到畢業(yè)證，但可延期4年。為了確保全美大學(xué)生球員的文化學(xué)習(xí)成績真實(shí)有效， NCAA管理機(jī)構(gòu)和各地政府設(shè)立專門的監(jiān)督機(jī)構(gòu)，并建立一套嚴(yán)格的自上而下和相互監(jiān)督的體系，各學(xué)校之間展開監(jiān)督，防止學(xué)校出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績作假的情況出現(xiàn)，如若發(fā)現(xiàn)有違規(guī)行為，學(xué)校就會受到嚴(yán)厲的處罰。

NCAA對學(xué)校運(yùn)動隊(duì)的訓(xùn)練時(shí)間和休息時(shí)間有著嚴(yán)格的規(guī)定：全美大學(xué)球隊(duì)每年最多訓(xùn)練26周，每天訓(xùn)練最多4h，每周訓(xùn)練時(shí)間最多20h，每年平均參加30場左右比賽，且每周為球員提供兩天的休息時(shí)間[3]。NCAA籃球比賽是晉升NBA的直接通道，為了直接進(jìn)入NBA，很多球員將在校期間的大部分課余時(shí)間都放在訓(xùn)練上。在NCAA籃球季開始時(shí)，球員每周訓(xùn)練50h，每周訓(xùn)練至少6次，平均每年訓(xùn)練2 200h。

2.1.2 招生制度

美國籃球人才梯隊(duì)建設(shè)體系是在各級學(xué)校中自以下而上完成的，即小學(xué)-中學(xué)-大學(xué)。為了招收到天賦異秉的學(xué)生球員，NCAA籃球各參賽學(xué)校的教練員常年深入各著名籃球高中、籃球社區(qū)和全美中學(xué)生聯(lián)賽比賽現(xiàn)場，考察極發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生球員，并對極其優(yōu)秀的籃球球員發(fā)出邀請函，邀請他們參加籃球夏令營或觀看學(xué)?；@球隊(duì)的訓(xùn)練和比賽，并為其提供可觀的獎學(xué)金，吸引這些學(xué)生加入球隊(duì)[4]。NCAA管理機(jī)構(gòu)對全美大學(xué)招收學(xué)生球員有著明確的要求，設(shè)立錄取制度和學(xué)生身份認(rèn)證和球員資格認(rèn)證制度，對學(xué)生運(yùn)動成績和學(xué)業(yè)成績有著雙重要求，學(xué)生的運(yùn)動成績只是錄取考量的一個基本點(diǎn)，全美大學(xué)并不會因?qū)W生出色的運(yùn)動成績而放低錄取標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生必須達(dá)到學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)成績才能被錄取。

2.1.3 獎學(xué)金制度

為了吸引優(yōu)秀的球員加入本校，全美大學(xué)為其設(shè)立獎學(xué)金制度，為學(xué)生球員日常生活和訓(xùn)練提供經(jīng)濟(jì)資助。獎學(xué)金分為享受獎學(xué)金和不享受獎學(xué)金兩類。公立大學(xué)和私立大學(xué)均設(shè)立運(yùn)動獎學(xué)金，目的是吸引優(yōu)秀的學(xué)生球員，為學(xué)校爭光添彩。除此之外，NCAA管理機(jī)構(gòu)面向全美大學(xué)設(shè)立專門的資學(xué)金和助學(xué)金。NCAA章程明確規(guī)定，各高校獎學(xué)金人數(shù)為15人，每人每年獲得15 000美元以上。學(xué)生球員在NCAA法規(guī)規(guī)定之內(nèi)，能夠得到學(xué)校為其提供的教育資助基金和運(yùn)動獎學(xué)金，但對學(xué)生球員的資格有著明確的規(guī)定：（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)成績達(dá)到學(xué)校的規(guī)定;（2）學(xué)生運(yùn)動成績符合要求，學(xué)生必須同時(shí)滿足上述兩個條件才能獲得經(jīng)費(fèi)資助。學(xué)生獲得的經(jīng)費(fèi)資助以學(xué)年單位計(jì)算，每一學(xué)年對其進(jìn)行評估，不達(dá)到要求的便無法享受經(jīng)費(fèi)資助。

2.2 成熟的教練員管理制度

2.2.1 教練員資質(zhì)

對于NCAA教練員資質(zhì)，其有著明確的規(guī)定，即NCAA籃球隊(duì)的教練員必須是全國指定的60所大學(xué)的本科畢業(yè)生或其他大學(xué)畢業(yè)的研究生，完成250學(xué)時(shí)的實(shí)習(xí)時(shí)間，在知名的教練員手下有做過助教的經(jīng)驗(yàn)，通過全美教練員委員會理論考核，通過專門的籃球相關(guān)考試，取得NCAA籃球聯(lián)賽執(zhí)教的教練員合格證書，才能在NCAA籃球聯(lián)賽參賽籃球隊(duì)中注冊和執(zhí)教[5]。美國職業(yè)籃球聯(lián)賽退役球員若想執(zhí)教美國大學(xué)生籃球聯(lián)賽參賽球隊(duì)，必須根據(jù)上述要求，進(jìn)行學(xué)習(xí)并取得教練員合格證書，否則無法執(zhí)教。

2.2.2 待遇

由于NCAA籃球聯(lián)賽的商業(yè)價(jià)值和影響力巨大，NCAA籃球參賽球隊(duì)教練員的待遇普遍較好，良好的物質(zhì)待遇使主教練全身心地投入訓(xùn)練中，有利于提高比賽成績。過去，新上任NCAA籃球教練員年薪為5萬美金，第一級別NCAA男子籃球主教練年薪平均為69 390美元，女子隊(duì)為39 838美元。由于主教練員賽場外的商業(yè)合同和贊助不受到NCAA章程的限制，因此，知名的NCAA籃球教練員會與世界各大體育服裝用品公司進(jìn)行合作，為主教練帶來豐厚的收入。一般男隊(duì)教練員可達(dá)到11萬美元左右，女隊(duì)教練可達(dá)到4.5萬美元左右，知名主教練年薪可達(dá)到40～50萬美元，著名主教練年薪至少達(dá)到100萬美元[2]。但近年來，隨著NCAA商業(yè)價(jià)值不斷攀升，營收增多，特別是在2010年，NCAA與CBS、時(shí)代華納簽署價(jià)值高達(dá)108億元的14年電視轉(zhuǎn)播合同，NCAA籃球主教練的工資也水漲船高。2011年，杜克大學(xué)的“K教練”舒舍夫斯基年薪達(dá)到了968.2萬美元。2014年，NCAA終極四強(qiáng)肯塔基大學(xué)、康州大學(xué)、佛羅里達(dá)大學(xué)和威斯康星大學(xué)四位主教練平均年薪為310萬美元[6]。

2.2.3 聘用制

各個級別NCAA籃球參賽球隊(duì)對教練員實(shí)行聘用制，聘用合同規(guī)定薪酬和任期，有些聘用合同的條款需要執(zhí)教的球隊(duì)達(dá)到規(guī)定的比賽成績才能觸發(fā)。但是，一旦球隊(duì)的比賽成績不理想，球隊(duì)便會根據(jù)合同內(nèi)容解雇主教練。聘用制減少了球隊(duì)承擔(dān)巨額薪酬的風(fēng)險(xiǎn)，加強(qiáng)了教練員之間的競爭，提高了教練員隊(duì)伍的執(zhí)教能力。NCAA第一和第二級別90%籃球參賽球隊(duì)的教練員是專職的，但其他大學(xué)也存在著兼職教練。球隊(duì)對教練員的工作能力比較看重，學(xué)歷和職稱并非是重要的因素。大學(xué)球隊(duì)對教練員的任期內(nèi)的考核主要從球隊(duì)所取得的比賽成績、教練員籃球理論水平和實(shí)踐工作能力、對球隊(duì)的組織和管理能力、球隊(duì)訓(xùn)練的質(zhì)量、與各方面關(guān)系的處理和社會承認(rèn)度等方面。

2.3 健全的籃球競賽體制

每年11月下旬，NCAA籃球賽事開始，經(jīng)過4個月的精彩角逐，第二年3月份結(jié)束NCAA籃球常規(guī)賽。NCAA籃球錦標(biāo)賽采用單敗淘汰制，比賽精彩激烈，被稱為“瘋狂三月”。由于美國幅員遼闊，隸屬于NCAA籃球聯(lián)賽第一級別的大學(xué)有超過300多所院校，但由于地理位置或?qū)W術(shù)等方面的原因，被分成30個大小聯(lián)盟。在這30個大小聯(lián)盟里，一支球隊(duì)只要獲得所屬聯(lián)盟的聯(lián)賽冠軍，就能以自動標(biāo)的身份參加NCAA籃球錦標(biāo)賽。常青藤聯(lián)盟里的大學(xué)球隊(duì)只要獲得常規(guī)賽冠軍就可以進(jìn)入NCAA籃球錦標(biāo)賽。其他32支球隊(duì)將從308支NCAA大學(xué)球隊(duì)選出，專門的NCAA委員會根據(jù)“表現(xiàn)排行指數(shù)” （Ratings Performance Index，簡稱RPI）對球隊(duì)的賽季表現(xiàn)給予量化分值，并從中選出得分較高的球隊(duì)進(jìn)入NCAA籃球錦標(biāo)賽。

由于NCAA籃球錦標(biāo)賽的性質(zhì)是屬于業(yè)務(wù)范疇的比賽，參賽球員是在校的全日制學(xué)生。每年共有68支全美大學(xué)球隊(duì)參加NCAA籃球聯(lián)賽，分為聯(lián)賽、淘汰賽和決賽三個階段，第一輪8支球隊(duì)打4場比賽，確定最終的全國64強(qiáng)。為了不影響學(xué)生的課程和學(xué)年成績，NCAA委員會對籃球比賽時(shí)間做了巧妙的安排。從全美64強(qiáng)到奪冠，每支大學(xué)球隊(duì)最多在3周內(nèi)打6場比賽。在64強(qiáng)的分區(qū)中，再分成東部、西部、中西部和南部4個區(qū)，每個賽區(qū)有16支球隊(duì)，根據(jù)球隊(duì)實(shí)力進(jìn)行排名，為防止較強(qiáng)實(shí)力球隊(duì)過早相遇，將實(shí)力較強(qiáng)的球隊(duì)列為種子球隊(duì)，同一區(qū)域聯(lián)盟的球隊(duì)盡量避開，低種子球隊(duì)與高種子球隊(duì)交叉比賽。球隊(duì)連勝四場取得分區(qū)冠軍后，即進(jìn)入最后四強(qiáng)，由4支分區(qū)冠軍隊(duì)伍中再產(chǎn)生總冠軍[7]。

2.4 具有獨(dú)立精神的籃球規(guī)則

為了發(fā)展學(xué)生身心健康，尊重籃球運(yùn)動發(fā)展規(guī)律，以教育為核心的價(jià)值觀，在NCAA籃球聯(lián)賽成立之初，便將這種體教結(jié)合的核心理念融入籃球賽事之中，NCAA籃球賽事規(guī)則委員會獨(dú)立于國際籃球協(xié)會和美國職業(yè)聯(lián)賽，制定符合美國大學(xué)生身心特點(diǎn)和大學(xué)生籃球競技比賽的籃球規(guī)則，這種籃球規(guī)則具有獨(dú)立性精神，為NCAA籃球聯(lián)賽持續(xù)發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)。NCAA籃球賽事規(guī)則的獨(dú)立性具有以下特色：（1）籃球規(guī)則內(nèi)容的獨(dú)立性。NCAA籃球規(guī)則內(nèi)容與國際籃球協(xié)會和美國職業(yè)聯(lián)賽的規(guī)則內(nèi)容不盡相同，其自身的籃球規(guī)則始終體現(xiàn)著NCAA籃球聯(lián)賽的核心價(jià)值觀。比如：NCAA籃球規(guī)則內(nèi)容中的關(guān)于球場的大小、三分球距離、比賽上下半場時(shí)間、犯規(guī)和罰球和球衣號碼等方面，都保持著古老業(yè)余籃球的特點(diǎn)，這是為適應(yīng)大學(xué)生教育規(guī)則的需要而刻意為之;（2）教育理念的獨(dú)立性。NCAA籃球賽事規(guī)則的制訂堅(jiān)持秉承以籃球賽事為教育手段，培養(yǎng)大學(xué)生勇于拼搏的精神，通過籃球賽事，使大學(xué)生更加深入地了解體育文化中的公平公正的精神，樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作的理念，養(yǎng)成遵守規(guī)則的行為，養(yǎng)成參與體育運(yùn)動的習(xí)慣，對大學(xué)生完成人格的培養(yǎng)，提高大學(xué)生社會適應(yīng)能力，并對大學(xué)生的人文精神起到引導(dǎo)作用;（3）性別的獨(dú)立性。男女學(xué)生球員在大學(xué)期間，仍然處于心理和生理成長發(fā)育的階段，兩者在體能、速度和爆發(fā)力等方面均存在著顯著的差異，需要區(qū)別對待。為了更好地保持籃球賽事的觀賞性，在NCAA管理機(jī)構(gòu)的倡導(dǎo)下，針對男女籃球賽事，NCAA成立男女兩個規(guī)則委員會，以負(fù)責(zé)籃球比賽規(guī)則的制訂。在籃球賽事規(guī)則內(nèi)容中，著重陳述了執(zhí)裁男女比賽時(shí)的側(cè)重點(diǎn);（4）裁委會的獨(dú)立性。NCAA擁有一套獨(dú)立的裁判員和技術(shù)官員的體系，盡管裁判員和技術(shù)官員屬于業(yè)余性質(zhì)范疇，但其與全美各個高校聯(lián)盟著千絲萬縷的聯(lián)系，NCAA裁判員和技術(shù)官員需要從全美中小學(xué)籃球聯(lián)賽中層層選拔，通過嚴(yán)格的考核機(jī)制，才能成為NCAA裁委會的成員。裁委會的成員常年執(zhí)裁全美各級學(xué)校籃球比賽，累積了豐富的經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)校學(xué)生的個人特點(diǎn)、球隊(duì)技戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)和學(xué)生身心特點(diǎn)了如指掌，對比賽的節(jié)奏有著充分的把控，更好掌握吹罰的尺度，使學(xué)生球員最大程度上發(fā)揮自身的實(shí)力，確?；@球賽事的觀賞性[8]。

3 對我國高校籃球發(fā)展的啟示

3.1 必須處理好學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練之間的矛盾

體育教育是高校教育的重要組成部分，高校體育主要目的是提高學(xué)生體質(zhì)和健康水平，樹立健康第一的指導(dǎo)思想，使學(xué)生樹立終身體育的意識。我國高校籃球發(fā)展必須處理好學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練之間的矛盾，提高學(xué)生文化課成績，保證訓(xùn)練質(zhì)量。國家教育部需制訂高校錄取學(xué)生球員制度，達(dá)成文化課成績和運(yùn)動成績雙軌制，學(xué)生球員和高校之間存在雙向選擇，高校根據(jù)自身的需求，嚴(yán)格執(zhí)行國家教育部下發(fā)的錄取政策內(nèi)容，制訂錄取細(xì)則，并定期向社會人公布。學(xué)生未同時(shí)達(dá)到文化課成績和運(yùn)動成績要求的，高校不能錄取，極其特殊情況除外。為了使學(xué)生能夠順利畢業(yè)，各個高?？蓞⒖糔CAA高校的做法，給予學(xué)生球員實(shí)行學(xué)分制，減少必修課數(shù)量，增加選修課程，保持學(xué)生在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練之間的靈活性。一旦未達(dá)到各個高校規(guī)定的文化課成績要求，學(xué)生便不能參加我國高校的籃球賽事。政府教育部門和各高校應(yīng)建立互相監(jiān)督機(jī)制，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)懲不貸。同時(shí)，各高校應(yīng)根據(jù)賽事安排，制訂詳細(xì)的訓(xùn)練時(shí)間計(jì)劃，避免和文化課程沖突，健全訓(xùn)練體制，高效率完成訓(xùn)練內(nèi)容，提高訓(xùn)練質(zhì)量[9]。

3.2 提高教練員待遇，健全教練員業(yè)務(wù)進(jìn)修制度

教練員是體育競技賽場的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，籃球隊(duì)整體水平的發(fā)揮，很大程度上取決于教練員的專項(xiàng)水平和綜合能力[10]。各高校應(yīng)根據(jù)自身財(cái)政

的實(shí)際情況，依據(jù)教練員的工作能力，提高教練員待遇，保障教練員收入，以豐厚的待遇吸引優(yōu)秀的教練員執(zhí)教。同時(shí)，為了提高教練員的綜合素質(zhì)，各高校應(yīng)定期組織籃球教練員培訓(xùn)，為教練員搭建學(xué)習(xí)交流和培訓(xùn)的平臺，拓寬教練員國際視野，了解世界各個高?；@球訓(xùn)練方法和前沿信息，加強(qiáng)對籃球技戰(zhàn)術(shù)的理解和學(xué)習(xí)，更新籃球相關(guān)知識結(jié)構(gòu)，提高對球隊(duì)的管理能力[11]。

3.3 創(chuàng)新高校籃球賽制，完善競賽管理體制

為了提高高?；@球賽事的觀賞性和社會影響力，必須改革賽制，完善競賽管理體制，在現(xiàn)有的分區(qū)的基礎(chǔ)上，設(shè)立一級聯(lián)賽、二級聯(lián)賽和三級聯(lián)賽，保障各個高校之間的籃球賽事交流。各賽區(qū)比賽采取賽會制，減少各個高校財(cái)政開支。各賽區(qū)冠軍直接進(jìn)入全國32強(qiáng)，依據(jù)各地區(qū)的高?；@球?qū)嵙?，給予實(shí)力較強(qiáng)的賽區(qū)多個名額，增加附加賽制，使更多的高校參與其中。在全國32強(qiáng)賽事中，實(shí)行主客場制，增加比賽懸念，提升關(guān)注度，擴(kuò)大社會影響力。效仿NCAA籃球賽事規(guī)則，對進(jìn)軍全國32強(qiáng)的球隊(duì)，根據(jù)實(shí)力劃為種子球隊(duì)，防止實(shí)力較強(qiáng)的球隊(duì)提前相遇。在進(jìn)入16強(qiáng)之后，實(shí)行雙敗淘汰制，給予高校短時(shí)間調(diào)整的機(jī)會，使高校發(fā)揮真正的實(shí)力，提高比賽結(jié)果的不可預(yù)測性。

3.4 根據(jù)大學(xué)生的身心特點(diǎn)，設(shè)置特殊規(guī)則

高?；@球賽事是以籃球運(yùn)動為教育手段，提高學(xué)生身心健康，完善人格，將終身體育思想深入心中。大學(xué)生球員與職業(yè)球員在體能和力量等各方面存在顯著的差異，為了提高高?；@球賽事的影響力，打造高校極具特色的賽事品牌，需對高校籃球賽事規(guī)則進(jìn)行調(diào)整或修改，根據(jù)大學(xué)生心理和生理發(fā)展特點(diǎn)以及高?；@球運(yùn)動發(fā)展規(guī)律，設(shè)置特殊籃球規(guī)則，將高?；@球賽事核心理念和價(jià)值觀融入籃球規(guī)則之中，比如，效仿NCAA籃球賽事規(guī)則之獨(dú)立性，對三分球距離、進(jìn)攻時(shí)間、犯規(guī)和罰球等內(nèi)容進(jìn)行修改，使高校籃球賽事規(guī)則內(nèi)容極具獨(dú)立性，增強(qiáng)賽事關(guān)注度。

4 結(jié) 語

NCAA籃球聯(lián)賽是美國高?；@球賽事的重要組成部分，經(jīng)過一百多年的改革和發(fā)展，健全了籃球競賽體制，設(shè)計(jì)出一套具有獨(dú)立精神的籃球規(guī)則，已經(jīng)形成較為完整的籃球聯(lián)賽體制。NCAA管理機(jī)構(gòu)對各大學(xué)籃球隊(duì)規(guī)定了固定的訓(xùn)練時(shí)間，強(qiáng)制要求學(xué)生只有達(dá)到規(guī)定的文化課成績才能參與比賽，解決學(xué)生文化課成績和比賽訓(xùn)練的沖突。通過透明的招生制度，保證學(xué)生入學(xué)公平公正，設(shè)置

高額獎學(xué)金，吸引優(yōu)秀的籃球人才加入，建立一套較為完善的教練員管理體制，對教練員的聘用、考核和待遇都做了較為明確的規(guī)定。高校籃球賽事是體育教育的一部分，為了實(shí)現(xiàn)體育促進(jìn)學(xué)生身體的全面發(fā)展，我國高?；@球發(fā)展應(yīng)借鑒NCAA籃球競賽體制，根據(jù)我國的實(shí)際情況和大學(xué)生身心特點(diǎn)，完善競賽管理體制，設(shè)置高?；@球賽事特有的規(guī)則，靈活解決好學(xué)生學(xué)習(xí)和比賽訓(xùn)練的矛盾，建立健全教練員準(zhǔn)入制度，提高教練員薪資待遇。

參考文獻(xiàn)：

[1] 凌平.美國NCAA籃球聯(lián)賽的發(fā)展歷程[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2001，17（2）：60-61.

[2] 孫輝.CUBS與NCAA籃球聯(lián)賽的比較研究[J].體育文化導(dǎo)刊，2011（1）：119-122.

[3] 張楊，霍丁鵬，馬連鵬，等.中國高校與全美大學(xué)生體育聯(lián)合會競技體育人才培養(yǎng)比較[J].2014，21（6）：60-65.

[4] 盧文云，劉帥，陳寧，等. 美國 NCAA 運(yùn)動員的文化學(xué)習(xí)管理研究[J].西華師范大學(xué)學(xué)報(bào)（ 哲學(xué)社會科學(xué)版），2014（4）：100-106.

[5] 費(fèi)瑛，宋華.NCAA籃球教練員隊(duì)伍執(zhí)教能力出眾之原因探析[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，26（6）：156-157.

[6] 樓棟.球員不拿工資，教練飽賺美元[N].錢江晚報(bào)，2014-04-14（C0004）.

[7] 周鵬，陳國強(qiáng).美國大學(xué)籃球聯(lián)賽的競賽體系探析[J].體育成人教育學(xué)刊，2016，32（6）：35-38.

[8] 羅立.NCAA籃球規(guī)則之獨(dú)立性及其對中國高校籃球的啟示[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，41（5）：117-121.

[9] 陶小崗，畢蕾.借鑒 NCAA 談我國 CUBA 聯(lián)賽可持續(xù)發(fā)展的策略研究[J]. 湖北體育科技，2012，31（1）：45-47.

[10] 張春燕.美國高?；@球聯(lián)賽體制及訓(xùn)練方法對我國的啟示[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，26（3）：253-257.

[11] 徐建華，黃漢升. 美國大學(xué)籃球教練成長歷程及啟示[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，39（12）：45-50.

[12] 樊申.世界大學(xué)生三對三籃球聯(lián)賽傳切配合分析[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，35（1）：71-75.

[13] 顧茜.中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽市場營銷新視角——關(guān)系營銷[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，34（3）：39-43.