楊麗

摘 要：文章針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的整體現(xiàn)狀，結(jié)合中職VB程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容，從教學(xué)的感性認(rèn)識(shí)出發(fā)，提出適合中職學(xué)生特點(diǎn)、符合VB程序設(shè)計(jì)課程特征、以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)求知欲為前提的優(yōu)秀課堂語言藝術(shù)表現(xiàn)形式，并對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)中語言藝術(shù)性的提升策略進(jìn)行闡述，以營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職;VB程序設(shè)計(jì)課程;課堂教學(xué);語言藝術(shù)

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）13-0047-02

隨著信息時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)在各個(gè)行業(yè)的應(yīng)用不斷深入，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的能力要求也不斷提高。這為中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生提供了良好的社會(huì)發(fā)展空間，同時(shí)也對(duì)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)提出更高的要求。Visual Basic（以下簡(jiǎn)稱為VB）程序設(shè)計(jì)課程是中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的必修課程之一，能否學(xué)好VB程序設(shè)計(jì)這門課，直接關(guān)系到學(xué)生計(jì)算機(jī)基本技能的掌握。雖然不少學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科比較感興趣，但其中很多學(xué)生學(xué)習(xí)電腦知識(shí)只是為了上網(wǎng)玩游戲，很少用來學(xué)習(xí)。特別是VB程序設(shè)計(jì)這門課枯燥難懂，大部分學(xué)生文化課基礎(chǔ)不樂觀，數(shù)學(xué)和英語功底不扎實(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，缺乏學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，這導(dǎo)致VB課程的學(xué)習(xí)困難重重。而優(yōu)秀的課堂語言能將平淡的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為神奇的藝術(shù)表演，并激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。本文對(duì)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的語言藝術(shù)進(jìn)行研究。

一、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中語言藝術(shù)的體現(xiàn)形式

優(yōu)秀的課堂語言能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力，激發(fā)學(xué)生對(duì)VB程序設(shè)計(jì)這門課程的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。研究發(fā)現(xiàn)，在中職VB程序設(shè)計(jì)教學(xué)中，優(yōu)秀的課堂語言藝術(shù)主要表現(xiàn)為以下幾種形式。

1.幽默風(fēng)趣的語言

斯維特洛夫說：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默?！庇哪且环N藝術(shù)，是一種以愉快的方式化解尷尬的藝術(shù)。幽默的語言是課堂上的“興奮劑”，能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生處于放松的狀態(tài)，從而營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。例如，講授VB中的重要函數(shù)_Msgbox函數(shù)時(shí)，在對(duì)條件進(jìn)行選擇時(shí)，教師可以把條件設(shè)置為“我是帥哥嗎”等語句。用這種幽默風(fēng)趣的語言來代替枯燥的教學(xué)語句，能讓學(xué)生對(duì)VB程序設(shè)計(jì)課程中知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)積極性大大提高。

2.充滿關(guān)愛的鼓勵(lì)性語言

學(xué)生在進(jìn)入中職學(xué)校之前大多缺乏教師的賞識(shí)與激勵(lì)，缺乏教師的關(guān)愛，自信心不足。教師的真誠(chéng)鼓勵(lì)對(duì)他們來說猶如冬日里的陽光，“良言一句三冬暖”正是此意。VB程序設(shè)計(jì)課程邏輯性強(qiáng)，大部分學(xué)生反映難學(xué)，不易理解。在教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生上課喜歡開小差，甚至睡覺。因此，當(dāng)學(xué)生上課睡覺時(shí)，教師可以用“天冷了，睡覺容易感冒”“你睡覺是不是因?yàn)槟睦锊皇娣钡日Z言來關(guān)心學(xué)生，而不是直接批評(píng)，或者不理不問，這樣學(xué)生會(huì)更愿意改正自己的錯(cuò)誤，認(rèn)真學(xué)好每節(jié)課。作為教師，在課堂教學(xué)中要對(duì)不認(rèn)真聽講的學(xué)生給予關(guān)心，像對(duì)待自己的孩子一樣給予關(guān)愛，讓學(xué)生能有存在感，這可以逐步增強(qiáng)學(xué)生的自信心，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

中職教師的課堂語言應(yīng)該具有非常強(qiáng)的感召力和激勵(lì)性，讓學(xué)生聽了以后，精神振奮，干勁倍增，如沐春風(fēng)，豁然開朗。例如，設(shè)置問題的時(shí)候，教師可以設(shè)置一些簡(jiǎn)單易懂的生活問題，讓中職生容易回答。當(dāng)學(xué)生正確回答問題之后，教師可以用鼓勵(lì)性的語言說“你回答得非常棒”“看，你知道的知識(shí)還挺多的”“回答得非常好”。又如，學(xué)生學(xué)習(xí)算術(shù)運(yùn)算時(shí)，會(huì)遇到算術(shù)運(yùn)算符、關(guān)系運(yùn)算符、邏輯運(yùn)算符的優(yōu)先級(jí)問題，特別是邏輯運(yùn)算符中and、or等的運(yùn)算學(xué)生容易出錯(cuò)。這時(shí)，教師不要直接否定學(xué)生的答案，而可以對(duì)學(xué)生說“看，運(yùn)算符的優(yōu)先級(jí)記得很熟練，還是很不錯(cuò)的”。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的心情是愉悅的，再遇到枯燥的知識(shí)時(shí)能夠努力學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究。可見，教師的一句鼓勵(lì)性語言，可能會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的一生。

3.無聲的語言

在課堂教學(xué)中，無聲語言包括教師的表情語言、肢體語言和教學(xué)對(duì)話中的時(shí)空語言，無聲語言可以輔助有聲語言共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。人們常說“眼睛是心靈的窗口”，教師一個(gè)溫和的眼神，對(duì)學(xué)生是一種無形的激勵(lì)。學(xué)生在這樣溫馨的課堂中學(xué)習(xí)，才會(huì)感到安全與自在。教學(xué)過程中若只有語言的交流而缺少身體的活動(dòng)，課堂教學(xué)也會(huì)顯得有些生硬死板，缺乏活力。例如，在學(xué)習(xí)VB中的循環(huán)語句時(shí)，其中變量的取值范圍和步長(zhǎng)是很難理解的。這時(shí)，教師可以用走路時(shí)邁步的方法來引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自己按照步長(zhǎng)的概念走一走、測(cè)一測(cè)，親身體會(huì)并領(lǐng)悟本知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵，從而熟練掌握和應(yīng)用循環(huán)語句。

4.接近生活的語言

中職學(xué)生一般知識(shí)基礎(chǔ)較差，因此教師的授課語言要做到深入淺出，通俗易懂，接近生活，且還要不失趣味性。例如，在教學(xué)VB的選擇語句的時(shí)候，教師可以引入學(xué)生耳熟能詳?shù)膬焊琛缎⊥米庸怨浴?，通過歌曲中條件的選擇與判斷，引出本知識(shí)點(diǎn)的核心。這樣學(xué)生能更好地理解選擇語句，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。又如，教學(xué)Circle函數(shù)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)際生活中的鐘表，讓學(xué)生理解并掌握Circle函數(shù)的關(guān)鍵點(diǎn)：中心點(diǎn)、半徑、旋轉(zhuǎn)角度等。這樣接近生活的語言，能夠?qū)?fù)雜的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為淺顯的生活案例，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活化，更容易理解與接受所學(xué)知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

二、增強(qiáng)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中語言藝術(shù)性的策略

語言是一門藝術(shù)。要增強(qiáng)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中語言的藝術(shù)性，可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行思考。

1.了解和關(guān)心學(xué)生是前提

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師如果不了解與自己交流的對(duì)象，教學(xué)活動(dòng)就將會(huì)變成一種盲目的行為，教師的主導(dǎo)作用就難以發(fā)揮。因此，在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)過程中，教師必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和計(jì)算機(jī)課程的特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。要了解學(xué)生的基本情況，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，理解并愛護(hù)他們。要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，選擇他們喜聞樂見的語言表達(dá)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓每個(gè)學(xué)生都能均衡發(fā)展。

2.精通專業(yè)知識(shí)是關(guān)鍵

語言的功力以淵博的學(xué)識(shí)為基礎(chǔ)，以真知灼見為根本，言之有理有據(jù)，道之確鑿無誤而言簡(jiǎn)意賅。學(xué)生對(duì)教師的信任，來自教師本人的知識(shí)水平和專業(yè)能力。教師不但應(yīng)該具有完善的專業(yè)知識(shí)體系，還應(yīng)該對(duì)專業(yè)技術(shù)精益求精，同時(shí)要具備對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇、對(duì)教材進(jìn)行加工，突出教學(xué)重難點(diǎn)的能力。優(yōu)秀的教師不在于能講出多少知識(shí)點(diǎn)，而在于能把知識(shí)再加工、分類，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況條理清晰地將知識(shí)傳授給學(xué)生。這樣，才能在學(xué)生中建立威信，讓學(xué)生信服，滿足學(xué)生的發(fā)展需求。優(yōu)秀的課堂語言藝術(shù)，恰恰是建立在教師這種良好的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)基礎(chǔ)之上的。

3.精心組織課堂教學(xué)是核心

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的核心，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)技能的主要途徑。首先，要精心備課。備課是基礎(chǔ)，所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，教師要拿出大量時(shí)間與精力認(rèn)真?zhèn)湔n，為課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，精心組織課堂教學(xué)。如何高效地組織課堂教學(xué)，如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)研究的重要課題。教師應(yīng)以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)與教材內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)方案，組織課堂教學(xué)。教師要刻苦鉆研本學(xué)科專業(yè)知識(shí)，不斷提高實(shí)踐能力，這樣才能設(shè)計(jì)出令自己滿意、讓學(xué)生喜歡的教學(xué)形式和內(nèi)容，才能不斷提高教學(xué)水平，改革教學(xué)方法，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富教學(xué)形式，將教學(xué)中優(yōu)秀的語言藝術(shù)發(fā)揮到極致。

三、結(jié)束語

“工欲善其事，必先利其器。”教師要在長(zhǎng)期實(shí)踐中不斷積累總結(jié)，刻苦磨煉，豐富自己的語言，不斷提高自己教學(xué)語言的藝術(shù)性。高爾基說：“語言不是蜜，但是可以粘住一切。”學(xué)生的心是一個(gè)晶瑩的玻璃球，稍不小心就墜地破碎，特別是一些學(xué)困生，更需要教師的關(guān)愛和鼓勵(lì)。教師要讓藝術(shù)性教學(xué)語言寓于課堂教學(xué)之中，讓課堂教學(xué)永遠(yuǎn)充滿朝氣與活力，讓學(xué)生喜歡聽講，勤于記憶，樂于思考，善于動(dòng)手，從而實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做巧妙結(jié)合，提高中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效果。

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