薛立忠

關(guān)鍵詞：中職 ?機械專業(yè) ?信息化 ?教學(xué)

2019年2月13日，國務(wù)院頒布的《國家職業(yè)教育改革實施方案》中強調(diào)了改革開放以來職業(yè)教育對我國經(jīng)濟社會發(fā)展所做出的貢獻，更是提出了“沒有職業(yè)教育現(xiàn)代化就沒有教育現(xiàn)代化”。在現(xiàn)代職業(yè)教育中，信息化技術(shù)的應(yīng)用對于推動職業(yè)教育現(xiàn)代化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量非常重要。而機械專業(yè)作為中職學(xué)校廣泛開設(shè)的專業(yè)，其專業(yè)課程中的許多知識點都非常抽象難懂。因此，探索信息化技術(shù)在中職機械專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用具有非常重要的意義。

一、信息化教學(xué)的內(nèi)涵與意義

1.信息化教學(xué)的內(nèi)涵

信息化教學(xué)是一個非常寬泛的概念，是在教學(xué)過程中將現(xiàn)代化的信息技術(shù)與教授的知識相結(jié)合，以信息技術(shù)作為輔助手段，達到更好教學(xué)效果的一種教學(xué)方式。通過這種方式，可以使教學(xué)內(nèi)容更加形象，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.信息化教學(xué)的意義

當(dāng)前社會，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，不斷有大量新的信息化技術(shù)涌現(xiàn)出來，這為教學(xué)方式的改變創(chuàng)造了機會。如果固守傳統(tǒng)的教學(xué)方式，必然會與整個社會的發(fā)展脫節(jié)，所以要求教師必須與時俱進，不斷地更新自身的知識和教學(xué)方式。首先，采用信息化技術(shù)，通過圖片、文字、視頻、動畫等手段相互結(jié)合的方式，可以使課堂內(nèi)容更加直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生，避免了教師大量的書寫板書，提高了上課的效率;其次，一些原理性的知識點，如果只通過教師進行講述，學(xué)生很難理解，即使通過實物演示也無法有效地把關(guān)鍵的知識點講清楚，通過采用Flash動畫、三維軟件進行模擬，教師可以更加有效地把教學(xué)中的重點和難點講清楚，學(xué)生也更加容易理解;再次，通過采用信息化的教學(xué)平臺以及郵箱、QQ、微信等方式，學(xué)生學(xué)習(xí)過程遇到問題可以及時反應(yīng)給教師，增強師生之間的互動，同時教師可以更加便捷地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時對授課進度和授課內(nèi)容進行調(diào)整，使教師與學(xué)生之間的交流更加方便，師生之間的情感進一步加深。

二、中職機械專業(yè)教學(xué)中現(xiàn)存的問題

當(dāng)前，我國已經(jīng)是世界第一的制造業(yè)大國，但是距離制造業(yè)強國還有一定的距離。中職學(xué)校擔(dān)負著為國家培養(yǎng)生產(chǎn)一線的實用型人才的使命，機械專業(yè)能否培養(yǎng)與社會發(fā)展相適應(yīng)的合格人才對中職學(xué)校實現(xiàn)這個使命具有非常重要的影響。然而，隨著中職學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模越來越大，學(xué)生越來越多，各個學(xué)校機械專業(yè)的辦學(xué)水平卻是參差不齊。筆者通過調(diào)查和分析，發(fā)現(xiàn)中職機械專業(yè)教學(xué)中的存在的問題主要有以下幾個方面。

1.學(xué)生厭學(xué)情緒高，教學(xué)效果較差

中職學(xué)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)普遍比較薄弱，不太愛學(xué)習(xí)，一些教師在進行機械專業(yè)課程教學(xué)時仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)法，進行“填鴨式”的教學(xué);面對機械專業(yè)課程中這些枯燥的定義、原理、計算公式，學(xué)生沒有興趣，厭學(xué)情緒高，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果較差。

2.重視實訓(xùn)練習(xí)，輕視理論知識學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生普遍重視實訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，輕視理論知識的學(xué)習(xí)。一些學(xué)生甚至認(rèn)為實訓(xùn)課是主課，而專業(yè)基礎(chǔ)課是副課，學(xué)好實訓(xùn)課就可以了。然而，如果沒有理論知識進行支撐，實訓(xùn)課的教學(xué)質(zhì)量就會大大降低，造成教學(xué)時間和實訓(xùn)設(shè)備的浪費，培養(yǎng)出來的學(xué)生也是只會操作而不明白為什么這樣操作，也不符合社會的需要，對學(xué)生的長遠發(fā)展沒有好處。

3.各個知識點相互獨立，缺乏聯(lián)系

目前，中職學(xué)校機械專業(yè)的教師進行教學(xué)時大多采用模塊化的教學(xué)方式，各個知識點相互獨立，彼此之間缺乏聯(lián)系，學(xué)生掌握的知識比較零散，缺乏聯(lián)系。例如，在機械基礎(chǔ)專門課程學(xué)習(xí)時，教師分別會講解帶傳動、鏈傳動、齒輪傳動、摩擦傳動等傳動方式的組成、工作原理、優(yōu)缺點等內(nèi)容，造成學(xué)生的記憶量很大，即使都記憶下來了，也無法根據(jù)實際的工況，選擇最優(yōu)的傳動方式，所學(xué)的知識缺乏有效整合。

4.部分教師缺乏學(xué)習(xí)信息化教學(xué)方法的積極性

在機械專業(yè)教學(xué)中，部分教師依然在采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，缺乏學(xué)習(xí)信息化教學(xué)法的積極性。信息化教學(xué)方法多種多樣，需要教師抽出一定的時間進行專門的學(xué)習(xí)和鉆研，部分教師思想上不夠重視，缺乏學(xué)習(xí)的主動性，不能與時俱進。

5.缺乏進行信息化教學(xué)的配套設(shè)施

部分中職學(xué)校缺乏進行信息化教學(xué)的配套設(shè)施，大多數(shù)學(xué)校雖然配備了電腦和投影儀等硬件設(shè)施，但是使用頻率并不高，學(xué)校在軟件方面的投入還很欠缺。

由以上分析可見，教師要根據(jù)學(xué)校、學(xué)生和課程的具體情況，不斷對教學(xué)方法進行創(chuàng)新，適應(yīng)社會對于教師新的要求，積極地通過信息化教學(xué)方法來促進學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性，提升教學(xué)效果。

三、中職機械專業(yè)教學(xué)過程中信息化技術(shù)的運用措施

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，教師們可以非常方便地從網(wǎng)絡(luò)上進行查找所需要的信息資源，但是同一個主題經(jīng)常會搜索到很多的資源，這就需要教師們進行合理的選擇，并且對相關(guān)的資源優(yōu)化整合，以便與課堂教學(xué)的課題相適應(yīng)。怎樣有效將信息化技術(shù)科學(xué)合理地運用到實際教學(xué)中，是目前教師們普遍所面臨的問題。中職機械專業(yè)教學(xué)中信息化技術(shù)的運用主要可以從以下幾個方面做起。

1.通過信息化技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中職機械專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)課程有很多，這些課程專業(yè)性很強，如果在第一節(jié)課學(xué)習(xí)的時候無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就會嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，甚至影響課堂教學(xué)的氛圍。例如，在學(xué)習(xí)汽車發(fā)動機的構(gòu)造和原理這門課程時，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生很難有興趣，學(xué)生很容易從一開始就產(chǎn)生厭學(xué)情緒。教師可以從網(wǎng)絡(luò)上下載“汽車百年”的視頻，挑選相關(guān)內(nèi)容給學(xué)生進行播放，并且穿插進行講解，讓學(xué)生從了解汽車的發(fā)展歷史、汽車發(fā)動機的演變以及國內(nèi)外汽車的發(fā)展現(xiàn)狀開始學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用信息化技術(shù)，可以在潛移默化中對學(xué)生進行影響，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的積極性，課堂氣氛自然變得活躍起來，學(xué)習(xí)也更加容易取得好的效果。

2.通過信息化技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量

中職機械專業(yè)的專業(yè)知識內(nèi)容非常多并且抽象復(fù)雜，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法無法形象具體把所要教授的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生很難完全理解教師講解的內(nèi)容。教師通過深入研究課題，在網(wǎng)絡(luò)上查找資源，制作PPT課件、Flash動畫，進行三維軟件模擬等信息化技術(shù)，可以將課題內(nèi)容更加形象直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，有利于學(xué)生充分理解知識點，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。例如，在講解“軸組的裝配”這一節(jié)內(nèi)容時，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法直接給學(xué)生進行講解或是教具演示，學(xué)生都無法看清軸組上各個零件之間的裝配關(guān)系，弄不明白零件之間的配合要求。通過制作PPT課件并把軸組的裝配制作成動畫形式進行播放，學(xué)生就能把裝配關(guān)系看得更加清楚，配合SolidWorks等三維軟件進行模擬裝配，學(xué)生會更加有興趣，教學(xué)的質(zhì)量也可以得到提升。

3.通過增強現(xiàn)實技術(shù)（AR），提升教學(xué)效果

增強現(xiàn)實（AR）是一種新的技術(shù)，可以使人們在現(xiàn)實環(huán)境中看清楚要虛擬的對象，對模型進行旋轉(zhuǎn)、縮放、剖切等操作，便于人們觀察和研究。增強現(xiàn)實技術(shù)為教師們進行教學(xué)活動提供了一種全新的表達方式，將這種技術(shù)引入中職機械專業(yè)枯燥無味的專業(yè)知識學(xué)習(xí)中，非常有利于教學(xué)效果的提升。目前，中國勞動社會保障出版社出版的《機械制圖（第七版）》《機械基礎(chǔ)（第六版）》等中職機械類教材中已經(jīng)使用了這項技術(shù)，給廣大教師提供了一種全新的體驗。例如，教師在進行機械制圖這門課程中“剖視圖”這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)時，通過讓學(xué)生使用手機掃描教材中帶有AR圖標(biāo)的圖形，圖形的三維模型就會呈現(xiàn)在手機上。教師可以引導(dǎo)學(xué)生對虛擬的三維模型進行剖切等操作，學(xué)生可以更加清晰的對零件的剖切面形態(tài)進行觀察。教師在教授剖視圖的畫法時，學(xué)生就更加容易理解。采用增強現(xiàn)實技術(shù)（AR），增加了課堂教學(xué)的趣味性和師生之間的互動，有利于提高課堂教學(xué)的效果。

4.通過信息化技術(shù)，節(jié)約教學(xué)資源

實訓(xùn)課程是培養(yǎng)中職機械專業(yè)學(xué)生綜合能力的重要課程，通過實訓(xùn)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以加深專業(yè)知識的理解，鍛煉操作能力，盡快地熟悉自己以后從事的職業(yè)。開展實訓(xùn)課教學(xué)，學(xué)校需要配套非常多的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)設(shè)備，而有些設(shè)施和設(shè)備使用頻率并不高，如果大規(guī)模配套會造成教學(xué)資源的嚴(yán)重浪費，通過使用信息化技術(shù)可以很好地解決這個問題。例如，在進行“汽車發(fā)動機拆裝”實訓(xùn)教學(xué)時，因為直列式發(fā)動機應(yīng)用最為廣泛，學(xué)校需要配套大量的發(fā)動機供學(xué)生進行拆裝練習(xí)，而V型發(fā)動機和對置式發(fā)動機適應(yīng)的較少，學(xué)校可以進行少量配套。教師可以通過汽車維修仿真軟件，指導(dǎo)學(xué)生使用仿真軟件練習(xí)V型發(fā)動機和對置式發(fā)動機的拆裝，這樣即節(jié)約了學(xué)校的教學(xué)資源，也可以使學(xué)生掌握的知識更加全面。

四、小結(jié)

總之，將信息化技術(shù)應(yīng)用到中職機械專業(yè)教學(xué)中，可以豐富教師的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升課堂教學(xué)效果，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。因此，在教學(xué)活動中，教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)新的信息化技術(shù)，選擇適當(dāng)?shù)男畔⒒夹g(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，促進中職機械專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

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（作者單位：邯鄲工程高級技工學(xué)校）