孫秋利

摘 要：化學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，教師在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)，以適應(yīng)新課程改革的需要。文章結(jié)合高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，對素質(zhì)教育背景下高中化學(xué)教學(xué)進行探討。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;高中化學(xué);現(xiàn)狀;教學(xué)質(zhì)量;化學(xué)素養(yǎng)

中圖分類號：G633.8文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）14-0061-01

高中階段是培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力和創(chuàng)新思維的關(guān)鍵時期，化學(xué)課程是鍛煉學(xué)生動手動腦能力、開發(fā)學(xué)生思維的重要學(xué)科。因此，教師應(yīng)提高業(yè)務(wù)水平，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，以更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。本文分析了高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，對素質(zhì)教育背景下的化學(xué)教學(xué)進行探討。

一、高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

其一，教師業(yè)務(wù)水平有待提高。隨著素質(zhì)教育的實施，教育教學(xué)方式發(fā)生了根本性改變。然而，有些化學(xué)教師業(yè)務(wù)水平偏低，教學(xué)觀念比較落后，仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，課堂氣氛沉悶，他們只要求學(xué)生對化學(xué)知識點死記硬背，不求甚解。高中化學(xué)學(xué)習(xí)是為大學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，對學(xué)生學(xué)習(xí)至關(guān)重要。教師業(yè)務(wù)水平偏低，教學(xué)觀念落后，往往會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)成績下降，甚至?xí)钟|化學(xué)學(xué)習(xí)。

其二，學(xué)校實驗器材有待完善?；瘜W(xué)是一門既需要動手又需要動腦的學(xué)科，素質(zhì)教育要求教師要做到寓教于樂，讓學(xué)生在動手實驗的過程中感受學(xué)習(xí)的樂趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能。但是目前很多學(xué)校實驗器材不完善，沒有制定安全實驗措施，還有的學(xué)校沒有化學(xué)實驗室。在實驗器材比較完善的學(xué)校，教師可通過實驗的方式幫助學(xué)生理解化學(xué)知識。而在實驗器材匱乏的學(xué)校，教師根本不能進行化學(xué)實驗，只能靠講解和教材上的文字說明讓學(xué)生對化學(xué)知識進行理解，很難給學(xué)生留下深刻印象，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

其三，師資力量有待加強 。師資力量是提高教學(xué)質(zhì)量的保障，因此加強化學(xué)師資隊伍建設(shè)至關(guān)重要。隨著素質(zhì)教育的深入推進，化學(xué)教師應(yīng)不斷更新教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，以適應(yīng)教育教學(xué)改革的需要。然而化學(xué)師資隊伍建設(shè)較為緩慢，部分學(xué)校缺乏較為優(yōu)秀的化學(xué)教師，難以適應(yīng)新時期新形勢下的素質(zhì)教育。因此，引進高素質(zhì)、高水平的化學(xué)人才是提升師資力量的關(guān)鍵，而部分學(xué)校很少引進這方面的人才，更沒有對化學(xué)教師進行必要的培訓(xùn)，導(dǎo)致化學(xué)師資力量匱乏。

其四，教師教學(xué)觀念有待改變。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是“分分分，學(xué)生的命根”，導(dǎo)致部分教師只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽視學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。他們把學(xué)習(xí)成績作為衡量學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，功利色彩濃厚，這不符合素質(zhì)教育的要求，不利于把學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

二、素質(zhì)教育背景下高中化學(xué)教學(xué)探討

其一，提高化學(xué)教師業(yè)務(wù)水平?；瘜W(xué)教師業(yè)務(wù)水平的提高主要可以通過以下幾方面進行：第一，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。課堂教學(xué)主體要由教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，以適應(yīng)素質(zhì)教育需要。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，應(yīng)鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。第二，創(chuàng)新教學(xué)方法。在化學(xué)教學(xué)中，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。第三，對教師進行培訓(xùn)。學(xué)校要重視教師的培訓(xùn)工作，提高化學(xué)教師的業(yè)務(wù)水平。

其二，完善化學(xué)實驗室建設(shè)。在化學(xué)教學(xué)中，實驗教學(xué)尤為重要，可以加深學(xué)生對化學(xué)知識的理解和掌握，因此，學(xué)校應(yīng)完善化學(xué)實驗室建設(shè)，以滿足教學(xué)需要。通過化學(xué)實驗，學(xué)生還可以清楚地習(xí)得有關(guān)實驗的相關(guān)知識，如不能在實驗過程中用手接觸腐蝕性化學(xué)試劑，不能把需要背光保存的試劑放在陽光下，全面掌握實驗技能。學(xué)生在實驗中還可以感知不同試劑在不同情況下的狀態(tài)、顏色、形狀、氣味，增長見識，提高化學(xué)實驗操作能力，提升化學(xué)素養(yǎng)。

其三，加強化學(xué)師資隊伍建設(shè)。要提高化學(xué)教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，就要有過硬的師資力量。因此，學(xué)校要加強師資隊伍建設(shè)，通過引進高素質(zhì)人才和定期對現(xiàn)有高中化學(xué)教師進行培訓(xùn)，建設(shè)一支過硬的教師隊伍，提升高中化學(xué)整體教學(xué)水平。

其四，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念。教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)。受“應(yīng)試教育”影響，部分高中化學(xué)教師思想觀念落后，教學(xué)方法因循守舊。針對這種情況，學(xué)校應(yīng)組織教師深入學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論，切實提高思想認(rèn)識，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，素質(zhì)教育背景下的高中化學(xué)教學(xué)，應(yīng)注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，堅持學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性，提高學(xué)生的動手能力與創(chuàng)新能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展，從而更好地適應(yīng)時代發(fā)展的需求。要實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，就要提高化學(xué)教師業(yè)務(wù)水平，完善化學(xué)實驗室建設(shè)，加強化學(xué)師資隊伍建設(shè)，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念。

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