田成蘭

摘 要：民辦高校是我國高等教育的重要組成部分，抓好高校黨建工作是高校育人的重要環(huán)節(jié)，在新時(shí)代的引領(lǐng)下，民辦高校黨建工作逐步邁向規(guī)范化建設(shè)。創(chuàng)新黨建育人工作模式，通過制度機(jī)制育人、文化育人、理論教育育人、活動(dòng)育人、管理育人、實(shí)踐育人的“六位一體”黨建育人工作機(jī)制，不僅能夠提升民辦高校黨建工作內(nèi)涵，而且還建立了長效的黨建育人機(jī)制，進(jìn)一步強(qiáng)化黨建工作的育人功能。本文從分析新時(shí)代特點(diǎn)及民辦高校實(shí)際情況入手，思考做好黨建工作對(duì)于高校育人的重要意義，然后系統(tǒng)的分析民辦高?！傲灰惑w”黨建育人機(jī)制及實(shí)施路徑。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;民辦高校;“六位一體”;黨建育人;機(jī)制

高校的根本任務(wù)是立德樹人，德育也是黨建工作的主要內(nèi)容之一。民辦高校黨建工作的最終目的在于為中國培養(yǎng)出社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的有用合格人才，對(duì)人才素質(zhì)培養(yǎng)有著重要的促進(jìn)意義。民辦高校要堅(jiān)持以人為本的育人理念，著力構(gòu)建“六位一體”的黨建育人機(jī)制，在育人機(jī)制、載體和路徑上不斷創(chuàng)新，發(fā)揮高校黨員在青年大學(xué)生中的引領(lǐng)示范作用，讓民辦高校黨建工作更加具有規(guī)范性和創(chuàng)新性，從而實(shí)現(xiàn)民辦高校黨建育人的長效機(jī)制，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)出全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)人才。

一、新時(shí)代民辦高校黨建工作的實(shí)際情況

現(xiàn)階段，中國特色社會(huì)主義已經(jīng)進(jìn)入了新時(shí)代，新時(shí)代會(huì)給民辦高校教書育人帶來更多的發(fā)展機(jī)遇，讓民辦高校能夠步入新的臺(tái)階，同時(shí)新時(shí)代也會(huì)給民辦高校教書育人帶來巨大的挑戰(zhàn)。對(duì)此，為了不受到外界因素的不良影響，我們要堅(jiān)定不移地堅(jiān)持黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，推進(jìn)黨組織規(guī)范化建設(shè)，但是從目前我國大部分民辦高校黨建工作的實(shí)際現(xiàn)狀來看，存在很多問題亟待解決。

（一）重教書、輕育人

雖然近年來從上至下黨建工作力度不斷加強(qiáng)，但實(shí)際上還是有些民辦高校的黨建工作沒有落到實(shí)處。如院校領(lǐng)導(dǎo)沒有足夠重視黨建，只是形式上應(yīng)付，阻礙了黨建工作對(duì)學(xué)生的教育影響力;在學(xué)生日常思想政治教育中，思政課教師、輔導(dǎo)員、專任教師、教輔人員缺乏與學(xué)生的溝通與交流，各自為政;專業(yè)課教師更是缺乏德育教育方面的相關(guān)理論知識(shí)，只重視學(xué)生的專業(yè)課教學(xué)，輕視學(xué)生的學(xué)風(fēng)問題的教育。黨建工作需要各部門相互協(xié)同和配合，才能將黨建育人的成效發(fā)揮到最大化。

（二）黨建工作內(nèi)容不完善

大部分民辦高校黨建工作在新時(shí)代下方式方法雖然呈現(xiàn)了多樣化發(fā)展趨勢，但是黨建工作的內(nèi)容和模式還缺乏針對(duì)性和創(chuàng)新性，如“三會(huì)一課”、民主生活會(huì)落實(shí)不到位，民主評(píng)議走過場，主題黨日形式單一，黨建脫離了教育教學(xué)和學(xué)生管理，為了抓黨建而黨建，導(dǎo)致黨建工作與學(xué)生的培養(yǎng)相脫離，育人效果不佳。

（三）黨務(wù)人員及部門配置不合理

民辦高校黨建工作正逐步趨于規(guī)范化，但因?yàn)闂l件限制，老板舍不得花錢，致使民辦高校的黨務(wù)部門和黨務(wù)干部配置不合理。雖然看似各個(gè)部門設(shè)置齊全，但實(shí)際上很多是掛名聯(lián)合辦公，且一兼多職的現(xiàn)象普遍存在，很難將主要精力放在黨建工作上，從而導(dǎo)致高校黨建工作較難推動(dòng)，影響學(xué)生教育和成長。

（四）黨建活動(dòng)缺乏品牌化，效果較差

民辦高校針對(duì)黨建工作開展了很多校園文化活動(dòng)，并組織學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等等，但是從整體活動(dòng)的反映效果來看，呈現(xiàn)“雜、散、亂”等現(xiàn)象，活動(dòng)沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和要求，缺乏主題性和時(shí)代感，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也主要以參觀、義教、慰問、科普等居多，并沒有貼近學(xué)生實(shí)際需要和新時(shí)代社會(huì)發(fā)展需要，對(duì)學(xué)生的影響不夠深刻，活動(dòng)效果不盡人意。

二、做好黨建工作對(duì)于民辦高校育人的重要意義

民辦高校是社會(huì)主義教育事業(yè)的重要組成部分，同樣承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重任，做好黨建工作對(duì)于民辦高校育人有著重要的意義。

在新時(shí)代背景下，民辦高校黨建工作能夠?yàn)槊褶k學(xué)校確保正確的辦學(xué)方向，貫徹黨的辦學(xué)方針，這對(duì)促進(jìn)民辦高校健康穩(wěn)定的發(fā)展具有較為深遠(yuǎn)的意義;同時(shí)，黨建工作和強(qiáng)有力的思想政治教育工作，能夠促進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)的質(zhì)量，給民辦高校創(chuàng)造更好的發(fā)展機(jī)遇，不斷提升民辦高校在社會(huì)上的影響力和競爭力;民辦高校最終目標(biāo)是為社會(huì)主義培養(yǎng)建設(shè)者和接班人，要堅(jiān)持德育為先，突出黨建工作，才能更加有效的提高育人的質(zhì)量，充分發(fā)揮黨建工作在民辦高校的核心育人功能。

三、新時(shí)代民辦高?！傲灰惑w”黨建育人機(jī)制和實(shí)施路徑

（一）“六位一體”黨建育人機(jī)制內(nèi)涵

“六位一體”黨建育人工作機(jī)制指的是根據(jù)民辦高校的特色和學(xué)生的發(fā)展需求，將黨建制度機(jī)制育人、文化育人、理論教育育人、活動(dòng)育人、管理育人、實(shí)踐育人等六個(gè)方面融為一個(gè)有機(jī)的整體，最大化發(fā)揮黨建工作的育人功能，并形成長效機(jī)制。主要是通過校園黨建文化的宣傳渲染，思政課、黨課為主的理論教育，規(guī)劃化、制度化、科學(xué)化的黨組織及黨員管理，并以“三會(huì)一課”、“黨員積分制”、“黨員幫扶”等一系列黨建制度為抓手，以多層次、多渠道、全員參與的黨建活動(dòng)為牽引，以公益活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以及志愿者服務(wù)工作等實(shí)踐項(xiàng)目為平臺(tái)，構(gòu)建具有民辦高校特色的黨建育人模式，從而提高民辦高校黨建工作質(zhì)量，建立長效的黨建育人機(jī)制，不斷強(qiáng)化黨建工作的育人的功能，發(fā)揮育人實(shí)效。

（二）“六位一體”黨建育人機(jī)制基本原則

“六位一體”黨建育人機(jī)制的基本原則主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

1.整體性原則：“六位一體”黨建育人模式是一個(gè)思想政治教育的大系統(tǒng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想政治教育不僅是黨建部門的職責(zé)，更是全校各個(gè)部門和教職員工以及社會(huì)的職責(zé)，需要各個(gè)部門分工習(xí)作共同加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育工作，必須從制度、文化、教育、管理、主題活動(dòng)和實(shí)踐等多方面統(tǒng)籌推進(jìn)。

2.以人為本原則：“六位一體”黨建育人模式，更多的是突顯了學(xué)生的主體地位，組織各類活動(dòng)，讓學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)思想理論轉(zhuǎn)化為主動(dòng)積極實(shí)踐，踐行黨的宗旨和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想觀念的升華和自我提升;

3.創(chuàng)新性原則：“六位一體”黨建育人模式結(jié)合了新時(shí)代的發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)一步完善和充實(shí)黨建工作的內(nèi)容，開拓了思想政治教育的新思路和新方法，讓黨建工作在學(xué)生管理和培養(yǎng)上更加高效。

（三）民辦高校“六位一體”黨建育人機(jī)制的實(shí)施路徑

1.健全機(jī)制，完善黨建工作制度

民辦高校黨建工作的落實(shí)和任務(wù)推進(jìn)需要制度來做保障，制度既是一種約束，又是管理和教育的手段。黨建工作制度的制定需要考慮民辦高校學(xué)生實(shí)際的思想特點(diǎn)，以保障學(xué)生接受黨的教育和促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)，逐步將管理制度轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的自覺行為，實(shí)現(xiàn)“知行合一”，生動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，達(dá)到制度育人的目的。

2.堅(jiān)持全員參與黨建育人的工作理念

民辦高校要認(rèn)清黨建工作在教書育人方面的重要意義，在“六位一體”黨建育人工作機(jī)制下，踐行全員、全方位、全過程參與黨建育人的工作理念，不能光憑黨課、思想政治課和主題班會(huì)等開展黨的理想信念教育，要充分拓寬黨建育人渠道，除黨課講師團(tuán)、思政課老師、輔導(dǎo)員外，還可以讓高校黨建與學(xué)生專業(yè)教育、第二課堂、校企合作、周邊鄉(xiāng)村支部等結(jié)合實(shí)現(xiàn)黨建的多元育人。這樣不僅讓育人的主體擴(kuò)大了，還突破了育人的空間限制，把黨建融入到專業(yè)課堂、企業(yè)實(shí)踐，蔓延到寢室、周邊鄉(xiāng)村等多樣化的主題教育活動(dòng)場所等，從而發(fā)揮黨建對(duì)高校學(xué)生成長成才的引領(lǐng)作用。

3.大力構(gòu)建黨建文化陣地

黨建育人僅靠理論宣講和制度約束還是非常單薄，文化的熏陶也是非常重要的。民辦高校要從上至下加強(qiáng)重視，將黨建文化融入校園文化建設(shè)之中，使校園處處有黨建，讓黨的聲音傳遍校園各個(gè)角落，弘揚(yáng)正能量。一是充分利用各類宣傳欄在教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、活動(dòng)場所宣傳黨的新思想新理論;二是利用校園媒體，如廣播、網(wǎng)站、官微、官博、微視頻、友話圈等傳播黨的新聞和一些重大事件、重要精神;三是建設(shè)黨建文化站或活動(dòng)室，搭建黨建學(xué)習(xí)場所、觀摩場所，更好的將黨的光輝歷史和新時(shí)期黨的建設(shè)征程更立體、全面、客觀的呈現(xiàn)。讓黨的思想文化充分浸潤到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個(gè)場所，達(dá)到以文化人，以文育人的目的。

4.創(chuàng)新黨建活動(dòng)形式和載體

民辦高校黨建活動(dòng)要與教育教學(xué)和校園文化活動(dòng)緊密結(jié)合起來，可以開展道德講堂、黨員示范崗、榜樣之星、結(jié)對(duì)幫扶等，使全校的思想道德建設(shè)水平持續(xù)提升。民辦高校黨建工作還可以利用節(jié)日季，圍繞國慶節(jié)、建黨紀(jì)念日、抗日戰(zhàn)爭勝利日、憲法日、勞動(dòng)節(jié)、教師節(jié)、中秋節(jié)、清明節(jié)、植樹節(jié)等重要節(jié)點(diǎn)，開展愛國主義教育、傳統(tǒng)文化教育、形勢與政策教育等活動(dòng)，幫助學(xué)生在活動(dòng)中更好地將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為自覺行為。

5.將黨建工作融入學(xué)生管理

新時(shí)代民辦高校黨建工作，在“六位一體”黨建育人工作機(jī)制下，不僅僅要關(guān)注對(duì)學(xué)生思想政治教育方面的理論教育，讓學(xué)生上好黨課和思想政治課，更要積極與學(xué)生溝通，將黨建工作與學(xué)生管理工作相結(jié)合，通過管理達(dá)到育人的目的。對(duì)大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)、心理健康、突發(fā)事件應(yīng)急處置、就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等與黨建工作結(jié)合起來。培養(yǎng)大學(xué)生政治意識(shí)、心理保健意識(shí)、應(yīng)急處理能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提高未來的就業(yè)競爭力，努力營造良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，從而促進(jìn)大學(xué)生德育水平的提高。

6.突出黨建教育的實(shí)踐性

新時(shí)代民辦高校黨建工作在“六位一體”黨建育人工作機(jī)制下，需要加強(qiáng)黨建教育的實(shí)踐性，調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與黨建活動(dòng)的積極性和主觀能動(dòng)性。我們要把服務(wù)作為最終落腳點(diǎn)，讓高校學(xué)生通過黨的教育和洗禮走向社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，推動(dòng)核心價(jià)值觀教育。民辦高校黨建工作可以通過思政課社會(huì)實(shí)踐、實(shí)施青年馬克思主義培養(yǎng)工程、主題黨日、三下鄉(xiāng)等，有計(jì)劃地組織黨員師生走出校園開展志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)研、企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)、大學(xué)生技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中升華思想。

四、結(jié)語

在新時(shí)代發(fā)展背景下，民辦高校黨建工作必須要迎合學(xué)生的發(fā)展需求，積極探索黨建“六位一體”育人工作機(jī)制，通過多層次、多平臺(tái)、多元化的載體，為民辦高校根植濃厚的黨建文化氛圍，以黨建工作領(lǐng)航掌舵，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的開展，從而提高民辦高校黨建工作質(zhì)量，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)能力能夠在“六位一體”黨建育人工作機(jī)制影響下得到顯著的提升，構(gòu)建黨建育人工作的長效機(jī)制。

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