李文革

摘要：隨著今年教育工作的全面推進(jìn)，高中物理作為高中教育的重點(diǎn)組成環(huán)節(jié)，也逐漸引起了關(guān)注和重視。特別是在新課改理念推進(jìn)下，物理教育觀念出現(xiàn)了顯著變化，課堂教育中教學(xué)價(jià)值取向更注重學(xué)生的重要性，因此在物理教學(xué)中加強(qiáng)對先進(jìn)理念的貫徹也尤為重要。為此，本文就將對高中物理教學(xué)中對美育理念的滲透進(jìn)行詳細(xì)研究，希望可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，全面優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：高中物理;美育;滲透

物理是一門十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃龑W(xué)科，這一學(xué)科有著較強(qiáng)實(shí)驗(yàn)特征。在高中物理教學(xué)過程中，教師往往更注重對學(xué)生進(jìn)行理論知識的講解，但是并沒有對物理教學(xué)工作中隱藏的“美”進(jìn)行挖掘，長此以往，學(xué)生很難提升學(xué)習(xí)興趣，甚至對物理知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒性?；诖耍疚木蛯Ω咧形锢斫虒W(xué)中滲透美育進(jìn)行詳細(xì)探究，希望對學(xué)生全面發(fā)展提供有效幫助。

一、高中物理教學(xué)對美育滲透的重要性

受到傳統(tǒng)觀念的影響，美育往往是一個(gè)藝術(shù)性學(xué)科講授的內(nèi)容。人們的傳統(tǒng)觀念認(rèn)為物理學(xué)科嚴(yán)謹(jǐn)性較強(qiáng)，理論知識十分豐富，有著較強(qiáng)實(shí)驗(yàn)特征，所以課程的開展往往也是比較枯燥的。與此同時(shí)，很多教師在教學(xué)過程中仍然受到傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，沒有積極探索全新的教學(xué)方式。很多學(xué)生在剛剛接觸物理知識后，就產(chǎn)生了物理知識難學(xué)的想法，如果這種想法得不到有效糾正，長期下去學(xué)生就會(huì)對物理學(xué)產(chǎn)生嚴(yán)重的抵觸情緒。其實(shí)，物理知識是研究這個(gè)世界構(gòu)成的基礎(chǔ)知識，因此，人們?nèi)粘Ｋ姷拿利愂挛?，往往都是物理理論產(chǎn)生的影響。所以教師和學(xué)生在物理知識教學(xué)中，也要轉(zhuǎn)變對物理學(xué)科的傳統(tǒng)理念，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生也要積極發(fā)現(xiàn)和探索物理學(xué)科中的美。只有正確認(rèn)識到物理知識中的美，才能在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)興趣的提升，最終用更為客觀的理念和正確的態(tài)度來學(xué)習(xí)物理知識。

二、高中物理教學(xué)中滲透美育的對策

（一）創(chuàng)設(shè)合理的美育情境，優(yōu)化學(xué)生審美意識

在物理學(xué)科教育中，教師是美育的最主要組織者和實(shí)行者，在物理教育工作中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身主導(dǎo)作用。每一堂物理課程都是教師創(chuàng)作的一個(gè)作品，所以適當(dāng)加強(qiáng)美育情境的創(chuàng)設(shè)，不僅能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的銜接，這對于情境和生活實(shí)際的聯(lián)系也將起到重要影響。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很容易將振動(dòng)圖像和波動(dòng)圖像的理念進(jìn)行混淆，在這一過程中，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生理解振動(dòng)圖像是“記錄一個(gè)演員唱歌過程的錄影帶”，而波動(dòng)圖像則是對“某一時(shí)刻下所有演員唱歌的集體照”，在此種解釋下，學(xué)生對于知識的理解也將更為準(zhǔn)確。此外，教師還可以借助詩歌進(jìn)行物理知識教學(xué)。比如在對“力的分解”進(jìn)行學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生分析風(fēng)箏在空中飛舞的原因，通過教師對詩歌“只憑風(fēng)力健，不假羽毛豐。紅線凌空去，青云有路通。”的引進(jìn)，要幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對受力情況的分析，這對于教學(xué)質(zhì)量的提升也有著重要影響。

（二）借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)效果

在高中物理教學(xué)工作中，實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的很多物理現(xiàn)象并不能用肉眼進(jìn)行觀察，如果教師只對學(xué)生進(jìn)行語言描述，很難激發(fā)學(xué)生的共鳴。但是借助多媒體教學(xué)手段則可以創(chuàng)設(shè)更為全面的審美情境，在生動(dòng)的視聽畫面下，學(xué)生在物理知識學(xué)習(xí)中也能準(zhǔn)確按照感性要求進(jìn)行轉(zhuǎn)變，從而在理性作用下，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識的深化理解。

比如在高一物理課程的緒論課中，教師就可以借助多媒體手段為學(xué)生展現(xiàn)更為豐富的畫面，從而將神秘的宇宙、自然環(huán)境、原子彈爆炸等科學(xué)技術(shù)與生活實(shí)際進(jìn)行聯(lián)系，保證這些知識更為直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前。物理課的教學(xué)也可以讓學(xué)生認(rèn)識到，古代的嫦娥奔月、千里眼、順風(fēng)耳在當(dāng)今世界發(fā)展水平全面提升的背景下，都會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。在十幾分鐘的教學(xué)工作中，學(xué)生仿佛已經(jīng)置身于美輪美奐的物理世界。這種教學(xué)方式不僅能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)對于學(xué)生情感發(fā)展也有著重要影響，這對于后續(xù)物理知識的教學(xué)也將產(chǎn)生重要影響。

（三）幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)物理知識和生活知識的連接

開展高中物理知識教學(xué)的主要目的就是幫助學(xué)生更全面地認(rèn)識這個(gè)世界。在我們生活中，所有的現(xiàn)象都是物理反應(yīng)和化學(xué)反應(yīng)構(gòu)成的。所以，教師也要幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)物理知識和生活實(shí)際的連接，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)和探索生活中出現(xiàn)的物理現(xiàn)象，只有這樣才能更準(zhǔn)確地掌握物理規(guī)律，有效解決生活中的各種問題。

比如在起霧的時(shí)候，為什么湖邊、河邊的霧氣更大？這是因?yàn)殪F氣中水分子含量巨大。湖邊和河邊也是水分子大量集中的區(qū)域，所以臨水位置的霧氣會(huì)更大。為了全面提升居民安全，防止其不小心跌進(jìn)水里，岸邊就需要設(shè)置一個(gè)反光材料的警示牌，通過這種方式提醒過往群眾。

綜上所述，在當(dāng)前高中物理教學(xué)水平全面提升背景下，美育教育重要性直接引起了教學(xué)工作者的關(guān)注，因此在今后的教學(xué)工作中，教師更要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式和理念，正確認(rèn)識到物理的美感。物理是一項(xiàng)多樣性課程，教師只有正確引導(dǎo)和幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理，探索物理知識，才能在學(xué)習(xí)過程中更準(zhǔn)確地掌握物理學(xué)科之美，這可以有效激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)物理教育水平的穩(wěn)定提升。

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