李鴻燕

我班這個熊孩子叫沫沫。

第一眼見到沫沫的人，都會被沫沫可愛的臉蛋所吸引，忍不住想抱抱他，親親他。的確是這樣。我也喜歡他?？墒?，入園一年半了，孩子們卻非常的不喜歡和他玩，令我們老師也頭疼不已。

沫沫是一個什么樣的孩子呢？他不僅長得帥，智商和情商都很高。他的問題在于自由任性沒有絲毫的規(guī)則意識，喜歡瘋鬧打人。平時，我們幾乎要有一個老師老盯著他，要不然就會出問題。自私不愿意和大家分享。那么？促成孩子變成這個樣子的原因在哪里呢？家庭教育。沫沫的家庭環(huán)境極其優(yōu)越，他是家中的活寶貝。周一至周五是外婆帶的。周六周日是奶奶帶的。父母親是專門上班的，對于孩子的教育管理很少。小班的時候，針對沫沫的問題我們多次交流過，但都沒什么效果。家長覺得孩子在家的表現(xiàn)很好，沒什么異常的表現(xiàn)。到了中班，他的行為表現(xiàn)更加令人頭疼。每天都有人不停地告狀，總是把別人抓傷，而且下手重。我們的家長也習以為常，除了包容還是包容，這給了我工作莫大的支持，沒有一個找茬的。我除了賠禮道歉還是賠禮道歉。有一次，沫沫又犯錯了，我找到家長跟他說，我建議你有時間到幼兒園里看看孩子一天的活動，然后有針對性的采取一定的教育措施。她的媽媽看我這么說可能意識到孩子的確不聽話了，回家以后也向全家人轉達了我的意思。

十二月中旬，終于有一件事實實在在觸動了他們的家長。沫沫又抓人了，把豪豪的手抓了幾道傷，而且是多次抓傷這個小孩。這個事情一發(fā)生，我就立刻和豪豪家長溝通交流了情況并表示歉意。可是，豪豪的爺爺奶奶不理解，在家長微信群里說了一段很惱火的話，指責家長，指責老師。這條信息我是看不到的，家委會的媽媽第一時間轉給了我。作為老師，這時候，我很冷靜的再次聯(lián)系了沫沫的爸爸媽媽爺爺奶奶，家長的指責是沒有錯的，我是不能發(fā)脾氣的，事情是在幼兒園里發(fā)生的，我必須得解決。晚上十一、二點還在QQ聯(lián)系交流。

第二天，沫沫的奶奶來了，對昨天的事再次道歉，并決定留下來陪孩子，看看沫沫的情況。一連跟了三天的班。她把她看到的情況推心置腹的跟我說，我家沫沫的確有很大的問題，他不會過集體生活，和小朋友相處不好！我們做家長的以后一定全力配合老師，在家里改變教育方式。辛苦三位老師了！然后奶奶借這次機會表示歉意給班上孩子們帶來了幾盒巧克力和護手霜，要我送給孩子們。

這些巧克力，我一直沒有發(fā)，因為這種送法實在沒什么意義。為的是給沫沫一個自尊，一個和孩子們共同交流的機會。圣誕節(jié)快到了，我和沫沫的家長溝通了一下巧克力的事，回家和沫沫給沫沫講一個與人分享的故事，然后讓孩子圣誕節(jié)那天和全班小朋友分享巧克力！第二天，沫沫很高興的和大家分享了巧克力，并祝大家圣誕節(jié)快樂！然后，我們又對全班孩子說，今天沫沫這些巧克力，我一直沒有發(fā)給小朋友，因為這種送法實在沒什么意義，這只是家長在為自己挽回面子而已。為了給沫沫一個自尊，一個和孩子們共同交流的機會，讓沫沫受到一點點教育，借圣誕節(jié)到來之際圣誕節(jié)我和沫沫的家長溝通了一下巧克力的事，回家給沫沫講一個與人分享的故事，然后讓孩子圣誕節(jié)那天和全班小朋友分享巧克力！第二天，沫沫很高興的和大家分享了巧克力，并祝大家圣誕節(jié)快樂！然后，我們又對全班孩子說，今天沫沫和我們分享了巧克力，真棒！那我們把這塊巧克力帶回家和家人分享吧！一起感受一下與人分享的快樂。第二天，奶奶給我發(fā)來了信息，感謝老師們，你們太有心了，給了孫子這么好的受教育的機會，也給了我和孩子們一次相處的機會，我從中都能體驗到一種快樂和幸福，我感覺自己都變得年輕了！

事情就這樣過去了，大家肯定會想：沫沫變了沒有呢？說實話，有進步！近段時間沫沫盡管還是很活躍，的確沒打人了，尤其是慢慢懂得了與他人分享。放假前一周，放學前我們開展了“說說自己一天的進步和不足”的活動，沫沫勇敢地舉起手說，我今天沒打人。沫沫認識到自己行為不對了，帶給了我們驚喜，我在全班進行了表揚，并對小朋友說：知錯就改的孩子永遠是受大家歡迎的！我們一起為沫沫點贊！

案例反思：《指南》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園應爭取家長的理解、支持，鼓勵家長參與幼兒園的各項活動，幫助家長理解和指導幼兒的發(fā)展?！笨梢娂覉@雙方合作的重要性。家長和幼兒教師對于幼兒來說都是教育者，是他們學習、模仿的對象，對幼兒的健康成長和學習發(fā)展擔負著共同的重任，因此在平時的教育中要加強家園的雙向互動，保持觀點一致，方法統(tǒng)一，要求同步，從而讓幼兒在和諧的教育環(huán)境、科學的教育理念中健康快樂成長。結合以上案例，我有如下想法：

其一、主動出擊，走進家庭。面對家長對家園合作的不支持、不配合，我們要善于主動出擊，以積極主動的態(tài)度去親近每一個幼兒家庭，把幼兒教育活動延伸到幼兒的家庭。讓家長與教師對幼兒進行一致的教育，我們利用成長聯(lián)系冊以及教師上門家訪等形式與家長主動交流，讓彼此了解幼兒在園、在家的表現(xiàn)情況，并提出統(tǒng)一行為規(guī)范并嚴格督促幼兒遵守的要求。像案例中熊孩子的家長，你一定要讓他眼見為實，跟班觀察自己孩子的情況，否則的話，他永遠都不會相信老師說的話，永遠都覺得自己的孩子就是最棒的！沒有對比就沒有傷害，家長跟班既能看到孩子的問題，也能深切的體會到老師的艱辛。

其二、作為一名老師，我們要有一定的教育情懷。我的理解這里的情就是一種愛，懷就是胸懷。熊孩子再怎么調皮，家長再怎么任性或者不理解，只要我們擁有博大的胸懷，能持續(xù)地去堅守心中的那份愛，把我們的情和胸懷放到無限大，相信事情還是會迎刃而解的。

孩子的發(fā)展如一輛車，幼兒園和家庭就是這輛車的車輪，兩者必須相互調車才能前進，孩子的發(fā)展是家庭和幼兒園共同的責任。所以在工作中一定要努力與家長溝通、合作，使家園有效互動，才能促使幼兒和諧將康發(fā)展。