陳燕

摘要：如今我國人民的經(jīng)濟(jì)收入大幅提升，很多人開始追求生活的品質(zhì)，對(duì)藝術(shù)的追求也開始在人民群眾當(dāng)中流行起來。目前在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化廣泛傳播的背景下，我國高職舞蹈教學(xué)模式也開始了相應(yīng)的改進(jìn)，力求讓舞蹈成為人民群眾喜聞樂見的藝術(shù)，既要跟現(xiàn)代的藝術(shù)思想融合，又要發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，豐富舞蹈藝術(shù)的時(shí)代色彩，讓學(xué)生更加深入地了解舞蹈的意義，將舞蹈帶進(jìn)人民群眾當(dāng)中。

關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué)? ?傳統(tǒng)文化? ?藝術(shù)思想? ?時(shí)代色彩

中圖分類號(hào)：J70-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1008-3359（2019）10-0127-02

我國歷史悠久，有著非常深厚的文化內(nèi)涵，在目前我國開始走向全世界的關(guān)鍵時(shí)期，將我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到高職舞蹈教學(xué)當(dāng)中，豐富舞蹈藝術(shù)的內(nèi)容，讓舞蹈表演把傳統(tǒng)文化中的光彩一面充分發(fā)揚(yáng)光大，不僅僅讓舞蹈學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的感染，而且引導(dǎo)舞蹈學(xué)生將舞蹈藝術(shù)中的中國色彩帶向全世界，為世界的藝術(shù)殿堂添加一份瑰寶。

一、高職舞蹈教學(xué)和傳統(tǒng)文化融合的現(xiàn)實(shí)需要

藝術(shù)向來是來源于生活，高于生活。高校開設(shè)舞蹈專業(yè)課程也是為了培養(yǎng)更多有舞蹈天賦的人才，為人民群眾帶來更多的娛樂，帶給欣賞者更好的視覺體驗(yàn)，但是在現(xiàn)階段我國傳統(tǒng)文化越來越引起普通大眾重視的時(shí)候，需要相關(guān)的舞蹈教學(xué)者順應(yīng)時(shí)代的潮流，在舞蹈的教學(xué)當(dāng)中融入我國的傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)我國仁愛的文化內(nèi)涵，認(rèn)真研究?jī)?yōu)秀傳統(tǒng)文化的表達(dá)方式，將我國歷史長(zhǎng)河中的那些膾炙人口的故事改編成舞蹈劇目和教學(xué)內(nèi)容，讓舞蹈劇目和人民群眾中口口相傳的故事情節(jié)相融合，讓舞蹈藝術(shù)在新時(shí)代下能夠贏得人民群眾的心，也通過舞蹈讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)出新的光彩。在藝術(shù)文化界有一句俗語：民族的就是世界的。同樣的，有著深厚中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的舞蹈就是世界性的舞蹈，也就擁有了獨(dú)特的魅力和光彩，在世界上的流行藝術(shù)無一例外都帶有一些地方或者民族的烙印，正因?yàn)檫@些藝術(shù)來自真實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活，所以才能夠引起觀眾的目光，獲得觀眾的共鳴。正因?yàn)槿绱?，要想讓中國的舞蹈在全世界流行開來，就必須讓中國的舞蹈藝術(shù)承載著中國的優(yōu)秀文化內(nèi)涵，在將我國的優(yōu)秀文化在國際舞臺(tái)上發(fā)揚(yáng)光大的時(shí)候，也讓中華民族文化傳統(tǒng)中包含的樂觀向上、積極進(jìn)取的精神向全世界宣揚(yáng)，讓舞蹈藝術(shù)成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播載體。

二、高職舞蹈教學(xué)和傳統(tǒng)文化融合的具體方式

（一）選擇優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化

每一種文化都有值得發(fā)揚(yáng)的優(yōu)秀內(nèi)容和需要堅(jiān)決摒棄的內(nèi)容，所以在高校的舞蹈教學(xué)中應(yīng)該選擇我國傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀內(nèi)容，積極宣傳我國的傳統(tǒng)文化中仁愛和平的價(jià)值觀，向世界宣傳真實(shí)的中國形象。同時(shí)教師應(yīng)該鼓勵(lì)舞蹈專業(yè)的學(xué)生從我國各地的民族舞蹈中去尋找靈感，從人民群眾的生活中尋找表達(dá)傳統(tǒng)文化的最佳方式，通過對(duì)傳統(tǒng)民族舞蹈進(jìn)行科學(xué)合理的改編，讓我國的舞蹈藝術(shù)提到更高的水平，讓我國的舞蹈藝術(shù)能有更深的內(nèi)涵。在高效開展的各種舞蹈教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該以訓(xùn)練學(xué)生身體的舞蹈技能為基礎(chǔ)，在這之上應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于舞蹈文化的深刻認(rèn)識(shí)和理解，力求學(xué)生在舞蹈專業(yè)的課程中除了打好舞蹈的基礎(chǔ)之外，能夠擁有更多思想上的深度和思維方式的獨(dú)特，讓學(xué)生對(duì)舞蹈中包含的藝術(shù)思想有更深的理解，使舞蹈藝術(shù)在表演上有更加深層次的含義，力求幫助學(xué)生在舞蹈藝術(shù)上建立更加全面和深刻的人文思想體系。

（二）改變舞蹈專業(yè)教學(xué)中對(duì)傳統(tǒng)文化的偏見

未來的中國一定會(huì)有一個(gè)多元化的社會(huì)，但是自從我國對(duì)外開放的程度不斷加深，我國的傳統(tǒng)文化一直受到西方文化的壓制，很多舞蹈專業(yè)的教師一味地對(duì)西方舞蹈文化采取一種仰視的態(tài)度，過分追求舞蹈中的西方文化，而對(duì)在眼前的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視而不見，在我國傳統(tǒng)文化日益被國人重視的時(shí)候，舞蹈專業(yè)仍然在人民群眾對(duì)舞蹈的要求上不理不睬，忽視本國的文化，導(dǎo)致我國很多高校的舞蹈專業(yè)對(duì)于如何在舞蹈表演中加入傳統(tǒng)文化元素的工作處于停滯的狀態(tài)，一些高校的領(lǐng)導(dǎo)甚至認(rèn)為一些關(guān)于傳統(tǒng)文化的課程無足輕重，甚至請(qǐng)一些輔導(dǎo)員去進(jìn)行相關(guān)課程的講課，導(dǎo)致舞蹈專業(yè)的學(xué)生也對(duì)傳統(tǒng)文化的重視程度嚴(yán)重不足，舞蹈學(xué)生大都認(rèn)為現(xiàn)代的舞蹈來自于西方，所以應(yīng)該重視對(duì)西方文化的學(xué)習(xí)，造成了很多舞蹈專業(yè)的學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的基本認(rèn)知都產(chǎn)生了錯(cuò)誤，這種現(xiàn)象的蔓延嚴(yán)重影響了傳統(tǒng)文化和舞蹈表演的融合，抑制了我國傳統(tǒng)文化的傳播，也讓很多高校的舞蹈教學(xué)在時(shí)代潮流中處于一種落后的處境中。所以在高校進(jìn)行舞蹈教學(xué)的時(shí)候，相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)該重視對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程的開辦，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化和舞蹈教學(xué)的聯(lián)系，注重對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，豐富教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，采取培養(yǎng)舞蹈專業(yè)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化興趣的教學(xué)模式，切忌對(duì)舞蹈專業(yè)的學(xué)生用一種灌輸學(xué)習(xí)或者強(qiáng)制學(xué)習(xí)的方式，同時(shí)注意聘請(qǐng)一些高素質(zhì)的傳統(tǒng)文化老師，重視對(duì)傳統(tǒng)文化教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，追求讓高校舞蹈專業(yè)中傳統(tǒng)文化教學(xué)水平進(jìn)一步提高。

三、建立健全舞蹈專業(yè)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)模式

（一）幫助學(xué)生意識(shí)到文化的重要性

自古以來，藝術(shù)都是伴隨著文化的興起而流行。換句話說，藝術(shù)與文化同為一體，興衰同體，例如在我國的唐宋時(shí)期，正因?yàn)橛辛宋幕呐d盛才有了藝術(shù)的繁榮，所以唐代不僅僅有飄散洋溢的李白，更有崔九堂前的李延年，不僅僅有了春江花月夜的悲情表白，更有霓裳羽衣舞的柔美魅惑，宋代不僅僅有蘇東坡赤壁懷古的豪邁詩篇，更有王希孟千里江山圖的盛世圖景。而且更為明顯的是，從古至今藝術(shù)的人才多半都有著很深的文化背景，如果舞蹈專業(yè)的學(xué)生在舞蹈的教學(xué)中只是進(jìn)行舞蹈技能的訓(xùn)練，則只能是跟舞蹈人才的培養(yǎng)規(guī)律背道而馳，所以在課余的時(shí)候，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)接受音樂、影視藝術(shù)等的熏陶，讓學(xué)生的藝術(shù)天賦能夠在文化的浸泡中得到培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)的全面性發(fā)展，這是高校舞蹈專業(yè)教學(xué)的弱項(xiàng)環(huán)節(jié)，也是目前舞蹈專業(yè)的學(xué)生值得重視的課程內(nèi)容。在具體的舞蹈教學(xué)制度制定中，應(yīng)該制定對(duì)學(xué)生的綜合藝術(shù)教學(xué)方針，在舞蹈的專業(yè)課程上，把舞蹈的專業(yè)技能培訓(xùn)和舞蹈的基礎(chǔ)理論知識(shí)進(jìn)行區(qū)分，將舞蹈的藝術(shù)欣賞價(jià)值和舞蹈的文化思想進(jìn)行區(qū)分，在舞蹈的姿勢(shì)動(dòng)作中尋找現(xiàn)代舞蹈和傳統(tǒng)文化中的舞蹈的不同，在現(xiàn)代舞蹈上進(jìn)行創(chuàng)新，把自己的交流心得與同學(xué)朋友進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕涣鳒贤?，用科學(xué)合理的價(jià)值觀念來看待不同文化下的舞蹈特點(diǎn)，分析傳統(tǒng)文化下的舞蹈優(yōu)勢(shì)，以此來激發(fā)舞蹈專業(yè)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新能力，加深對(duì)傳統(tǒng)文化舞蹈的理解和認(rèn)知，提升學(xué)生的舞蹈專業(yè)能力和對(duì)藝術(shù)的欣賞理解能力。

（二）提高舞蹈教師的綜合素質(zhì)

高校的舞蹈老師是學(xué)生舞蹈生涯的明燈，不僅僅要求有著扎實(shí)的舞蹈技能基礎(chǔ)，而且能夠具備廣泛的舞蹈理論知識(shí)，更為重要的是要有深厚的人文情懷，這樣才能夠指導(dǎo)學(xué)生在舞蹈表演中不僅僅有著曼妙的舞姿，而且在舞蹈中帶有很深的人文情懷，讓舞蹈專業(yè)的學(xué)生能夠深入感受到舞蹈中帶有的情感表達(dá)，讓學(xué)生的舞蹈表演更具有情感渲染的能力，幫助他們?cè)谖璧副硌莸臅r(shí)候達(dá)到更好的效果。在具體的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該改進(jìn)以前的單純的理論知識(shí)講解和親身示范的教學(xué)方式，而是應(yīng)該一步步地分解舞蹈的姿勢(shì)，講解每一部分姿勢(shì)的含義和美感，加深學(xué)生對(duì)于舞蹈動(dòng)作的認(rèn)知程度，在確認(rèn)學(xué)生掌握了相關(guān)的舞蹈姿勢(shì)之后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的講學(xué)，特別應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性，將傳統(tǒng)文化中的情感表達(dá)方式滲透進(jìn)去，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握更加地深刻，對(duì)舞蹈中透露的文化內(nèi)涵理解更加深刻，與此同時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生去查相關(guān)的舞蹈資料，緊密結(jié)合每個(gè)舞蹈學(xué)生的身體狀況幫助學(xué)生選擇合適的舞蹈類型，讓學(xué)生找到符合自己的舞蹈風(fēng)格，提高學(xué)生在舞臺(tái)上的張力，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在舞蹈表演中呈現(xiàn)不一樣的風(fēng)采。

四、結(jié)語

綜上所述，傳統(tǒng)文化在人民群眾中的流行程度越來越高了，所以在舞蹈教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化對(duì)于舞蹈藝術(shù)的發(fā)展是大有益處的，所以高校應(yīng)該改進(jìn)舞蹈教學(xué)的方式，重視對(duì)傳統(tǒng)文化的傳播，力求創(chuàng)造出一種更有生命力的傳統(tǒng)文化色彩的舞蹈，為我國藝術(shù)文化的繁榮添磚加瓦。

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