但漢光

摘 要：當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的教學(xué)提出了更高要求，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)顯露出了教學(xué)的低效性，教師必須要考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)上的創(chuàng)新，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升。對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師要深入反思實(shí)際教學(xué)中存在的問(wèn)題，認(rèn)真鉆研備課，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，還要引導(dǎo)學(xué)生延展思維，從而促進(jìn)課堂教學(xué)效率的不斷提高。

關(guān)鍵詞：新課程高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性問(wèn)題策略

引言

伴隨教育制度改革的深入推進(jìn)，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性越來(lái)越受到關(guān)注。高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性直接影響到教學(xué)質(zhì)量，對(duì)新課程高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出了一大挑戰(zhàn)。在新課程背景下，為有效應(yīng)對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)挑戰(zhàn)，我們廣大教師要抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，持續(xù)解放思想，積極采取不同應(yīng)對(duì)措施，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高課堂教學(xué)的有效性。

一、當(dāng)前分析高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性存在的問(wèn)題

1.重硬輕軟，忽視學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)

在當(dāng)前的教學(xué)評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)中，政府相關(guān)部門往往處于主導(dǎo)地位，在評(píng)價(jià)活動(dòng)中既是運(yùn)動(dòng)員，也是裁判員，這就導(dǎo)致了評(píng)價(jià)過(guò)程的丑陋現(xiàn)象。在目前的評(píng)價(jià)體系中，評(píng)價(jià)內(nèi)容多為基礎(chǔ)設(shè)備、科研設(shè)備、教學(xué)設(shè)備等可見(jiàn)基礎(chǔ)設(shè)施，而相應(yīng)的教學(xué)軟實(shí)力沒(méi)有得到有效提升，這勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生能力素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.創(chuàng)新思維能力意識(shí)培養(yǎng)方向不明確

目前，我國(guó)許多高中缺乏創(chuàng)新人才培養(yǎng)的專業(yè)教師，其教學(xué)的能力也往往比較欠佳。雖然一些專業(yè)教師從事教學(xué)工作，但由于環(huán)境的影響，很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)其重視不夠。因此，這些教師是保守的，不愿意花大量的時(shí)間和精力來(lái)提高課堂效率。此外，許多高中受到缺乏資金和缺乏政府投資的影響，就將有限的資金投入到學(xué)校的發(fā)展與運(yùn)作之中。許多高中沒(méi)有一個(gè)正式的、系統(tǒng)的管理系統(tǒng)。導(dǎo)致了課堂教學(xué)計(jì)劃沒(méi)有反映學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，所有這些就是高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果無(wú)法提高的原因[1]。

二、新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂有效性的策略

1.教師要認(rèn)真鉆研備課

高中數(shù)學(xué)備課，是提高課堂教學(xué)有效性的重要基礎(chǔ)條件。教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)對(duì)教材的認(rèn)真學(xué)習(xí)獲取有用信息，全面了解和掌握相關(guān)知識(shí)、特點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)理念和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，牢牢掌握教材的基本線索，理解領(lǐng)悟教材中的教學(xué)方法和滲透的內(nèi)涵可以更好的備課，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[2]。（1）充分了解學(xué)生的認(rèn)知能力，分析學(xué)生的生活經(jīng)歷和認(rèn)知水平，從學(xué)生的日常生活問(wèn)題入手，使學(xué)生充分掌握相關(guān)知識(shí)和技能。（2）充分考慮學(xué)生的認(rèn)知和情感，根據(jù)學(xué)生的生活情感和數(shù)學(xué)課程的熱愛(ài)程度，適當(dāng)調(diào)動(dòng)課堂氣氛，避免課堂上“教師慷慨激昂，學(xué)生昏昏欲睡”的局面。（3）運(yùn)用科學(xué)合理的方法創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，學(xué)生可以通過(guò)自身的探索、思考和理解，最終解決問(wèn)題。

2.努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際需要緊密相連，必須從學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造了豐富多彩的教學(xué)情況、教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)必須有利于學(xué)習(xí)，學(xué)生，教師和學(xué)生的合作和交流。通過(guò)教學(xué)改革和新教材的引進(jìn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該讓學(xué)生在快樂(lè)的生活中最大限度地?cái)U(kuò)展，讓學(xué)生不斷地探索和學(xué)習(xí)。教師必須充分把握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，探索和改進(jìn)針對(duì)不同學(xué)生的不同教學(xué)方法，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，更好地探索新知識(shí)，解決新問(wèn)題。

3.不斷優(yōu)化教學(xué)方法

在課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)有針對(duì)性地選擇不同的教學(xué)方法。積極選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方法。首先，應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容選擇教學(xué)方法。數(shù)學(xué)、幾何和其他知識(shí)有不同的特點(diǎn)。幾何教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生從直觀到抽象的空間想象能力。其次，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇教學(xué)方法。結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，選擇適合不同年齡、不同性格、不同基礎(chǔ)的[3]教學(xué)方法。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，自學(xué)能力較強(qiáng)，可以采用自學(xué)法和嘗試法，對(duì)于高年級(jí)學(xué)生可以采用實(shí)際操作講解法和懷疑法。例如在教學(xué)空間立體幾何線面關(guān)系、面面關(guān)系時(shí)，教室就是很好的模型，垂直立起的課本就是很好的線面垂直、面面垂直模型，展開(kāi)的課本同樣也是典型的二面角模型。在學(xué)習(xí)“面面垂直的判定定理”時(shí)，可以利用教室的門所在平面與地面的關(guān)系來(lái)舉例，無(wú)論門是關(guān)閉還是打開(kāi)，門在任何位置時(shí)所在的平面始終與地面是垂直的，當(dāng)學(xué)生通過(guò)自己的思考發(fā)現(xiàn)，門始終是圍繞門軸轉(zhuǎn)動(dòng)，而門軸所在直線是垂直地面的，這樣就很容易理解和掌握住數(shù)學(xué)知識(shí)。

4.引導(dǎo)學(xué)生延展思維

高中數(shù)學(xué)難度大、知識(shí)面廣，對(duì)學(xué)生的能力要求非常高，局限于一個(gè)點(diǎn)，用單一的方式開(kāi)展教學(xué)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)阻礙他們思維的擴(kuò)散和延展。因此，在新課標(biāo)的背景下，教學(xué)要適當(dāng)?shù)募哟箅y度，引導(dǎo)學(xué)生思維的延展，在對(duì)題目的分類討論中學(xué)好數(shù)學(xué)-。例如在人教版高中數(shù)學(xué)“不等式關(guān)系”教學(xué)中，針對(duì)不等式題目就可以使用分類討論的方法解答，如題目“設(shè)a∈R，解關(guān)于x的不等式a 2x 2 -6ax+1<0”。由于a 2 大小、數(shù)值具有不確定性，且二次項(xiàng)不能為0，因此可以利用分類討論，對(duì)a的不同情況做出分析，基于a=0，和a≠0這兩個(gè)方面來(lái)解題，從而得出最終的答案。通過(guò)這種方式的應(yīng)用，學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一個(gè)更深入的了解，發(fā)散學(xué)習(xí)思路，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新課程背景下，要求學(xué)校、教師和學(xué)生共同努力，提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。不斷解放思想，開(kāi)拓創(chuàng)新，積極探索新方法，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，最大限度地提高教學(xué)效率和效果。

參考文獻(xiàn)

[1]郝素格.淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中數(shù)學(xué)創(chuàng)新性教學(xué)[J].學(xué)周刊，2017（02）：103.

[2]蔡永國(guó).新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法研究[J].新課程（教育學(xué)術(shù)），2016（02）：39-40.

[3]馮國(guó)東.新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)探討[J].新課程研究（基礎(chǔ)教育），2016（03）：52.

[4]安成吉，安東日.淺議新課程背景下如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性[J].赤子（上中旬），2015（05）：96.