摘 要：高等教育自學(xué)考試有別于全日制高等教育模式，其是我國特色的高等教育形式，是對高等教育的延伸，對中國乃至世界都具有深遠(yuǎn)的影響價值。在高等教育大眾化背景下，對自學(xué)考試進(jìn)行思考與研究，不僅能夠更好的把握大眾化教育與自學(xué)考試的內(nèi)在聯(lián)系，還能夠促進(jìn)我國全面發(fā)展。對此，本文著重分析高等教育大眾化背景下自學(xué)考試的現(xiàn)狀，提出高等教育大眾化背景下自學(xué)考試重新定位與出路，旨在促進(jìn)我國高等教育自學(xué)考試的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：定位出路高等教育大眾化自學(xué)考試

一、高等教育大眾化背景下自學(xué)考試的現(xiàn)狀

1.報考模式下降

現(xiàn)如今，各類辦學(xué)形式豐富了我國高等教育體系，使其出現(xiàn)了綜合性與多樣化特點(diǎn)。隨著我國普通高等教育招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大及成人高等教育的不斷發(fā)展，導(dǎo)致我國高等教育自學(xué)考試規(guī)模出現(xiàn)下降趨勢，同時城市生源在逐年下降，而農(nóng)村生源在持續(xù)上升，部分地區(qū)招生情況還是相當(dāng)于穩(wěn)定，但也存在一些省市招生率明顯下降，導(dǎo)致高等教育自學(xué)考試報考模式下降。

2.生源多元化

高等教育自學(xué)考試成立的主要原因，是貫徹我國憲法，鼓勵“自學(xué)成才”相關(guān)政策落實(shí)，是提升我國全民整體素質(zhì)的體現(xiàn)。在高等教育自學(xué)考試推出之初，生源較為單一，但隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，大眾化教育發(fā)展的需要，使我國當(dāng)前高等教育自學(xué)考試報考生源出現(xiàn)多元化格局。大中專生、在職人員、各高校在校生，都參與到自學(xué)考試中，使高等教育自學(xué)考試作用更為突出，同時，我國開展高等教育自學(xué)考試也是踐行我國社會主義核心價值觀的體現(xiàn)，進(jìn)而促進(jìn)我國走可持續(xù)發(fā)展道路。[1]

3.參考人員學(xué)歷逐漸提升

參與到高等教育自學(xué)考試中的高學(xué)歷人才越來越多，一方面，是高校在校生要提升自身綜合能力與素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)豐富自身，參與到自學(xué)考試中。另一方面，是本科以上學(xué)歷人員，面對社會強(qiáng)有力的競爭，為了提升自身在職場中的競爭力，參與到自學(xué)考試中?？梢?，就此形式發(fā)展下去，在高等教育大眾化背景下，自學(xué)考試參與人員學(xué)歷會逐年上升。[2]

二、高等教育大眾化背景下自學(xué)考試重新定位與出路

1.發(fā)展網(wǎng)絡(luò)化之路

信息技術(shù)的發(fā)展，對教育領(lǐng)域形成一定的沖擊，在技術(shù)上能夠為自學(xué)考試提供新的發(fā)展路徑。由最初的網(wǎng)上查詢、網(wǎng)上報名形式，上升到網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上指導(dǎo)、網(wǎng)上考試模式，諸如：學(xué)習(xí)者可以通過微課、慕課進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，隨時隨地獲取相關(guān)的數(shù)據(jù)信息，在一定程度上拓寬了自學(xué)考試模式。在未來高等教育自學(xué)考試中，還可以構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)圖書庫，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與數(shù)字技術(shù)，構(gòu)建大規(guī)模的信息數(shù)據(jù)庫，將高等教育自學(xué)考試需要的資源歸納到其中，便于學(xué)習(xí)者查閱，使學(xué)習(xí)者可以通過移動終端、電腦、手機(jī)就能夠自主學(xué)習(xí)，獲取較多的網(wǎng)絡(luò)資源。同時，在高等教育大眾化背景下，借助網(wǎng)絡(luò)交流平臺構(gòu)建聊天群，群里可以隨時隨地發(fā)送高等教育自學(xué)考試相關(guān)內(nèi)容，拓展學(xué)習(xí)者知識面，便于學(xué)習(xí)者彼此之間的交流，使學(xué)習(xí)者信息能夠互通，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)線上線下學(xué)習(xí)模式?？梢?，互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，為高等教育自學(xué)考試重新定位，進(jìn)而使學(xué)習(xí)者有效的運(yùn)用大數(shù)據(jù)資源。

2.突顯繼續(xù)教育特性

從本質(zhì)上看，高等教育自學(xué)考試是一種繼續(xù)教育，在高等教育大眾化背景下，自學(xué)考試的發(fā)展方向要定位在繼續(xù)教育之上，為學(xué)習(xí)者繼續(xù)學(xué)習(xí)、繼續(xù)教育開辟渠道，滿足不同學(xué)習(xí)者對自身的要求，進(jìn)而才能夠促進(jìn)我國成為教育大國，提升全面綜合素養(yǎng)。從我國高等教育普及情況來看，高等教育開展很難顧忌到繼續(xù)教育，對此，高等教育自學(xué)考試可以在此環(huán)節(jié)中發(fā)揮作用，立足于繼續(xù)教育之上，進(jìn)而高等教育自學(xué)考試全面發(fā)展。這就需要從我國高等教育要從學(xué)歷教育轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)用性教育，使學(xué)習(xí)者與教育部門觀念得到一定的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)高等教育自學(xué)考試與職業(yè)技能考試的相融合，使學(xué)習(xí)者通過自學(xué)考試，頒布技能資格證書，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高等教育自學(xué)考試實(shí)效性教育、繼續(xù)教育特性。

3.注重質(zhì)量的提升

在高等教育大眾化背景下，自學(xué)考試要與時俱進(jìn)，適應(yīng)社會發(fā)展需要，要從教育空間、教育時間、教育內(nèi)容等方面進(jìn)行全面拓展與革新，提升高等教育自學(xué)考試質(zhì)量，進(jìn)而才能夠促進(jìn)高等教育自學(xué)考試全面發(fā)展。自學(xué)考試是一種繼續(xù)教育與達(dá)標(biāo)教育，其以考試形式作為促進(jìn)手段，很容易使學(xué)習(xí)者為了更好的適應(yīng)考試，死記硬背一些考試知識，導(dǎo)致學(xué)習(xí)者錯誤考試的工具，同時，也會為教育領(lǐng)域帶來一定的困惑，會形成考什么就教什么的模式，這樣的自學(xué)考試模式不利于學(xué)習(xí)者全面發(fā)展。因此，在高等教育大眾化背景下，要擺正自身定位，與社會發(fā)展接軌，對于考試內(nèi)容、考試要求要滿足社會發(fā)展需要。

首先，在自學(xué)考試內(nèi)容上要減少死記硬背的內(nèi)容，要鼓勵學(xué)習(xí)者對知識的全面掌握與運(yùn)用，加強(qiáng)學(xué)習(xí)者實(shí)踐能力與知識應(yīng)用能力的提升，進(jìn)而使學(xué)習(xí)者能夠滿足社會發(fā)展需要。其次，高等教育自學(xué)考試要與普通高校學(xué)生一樣，增加畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，并且將畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)納入到學(xué)習(xí)者整體分?jǐn)?shù)中。最后，評價標(biāo)準(zhǔn)上，要構(gòu)建大眾化、發(fā)展性評價標(biāo)準(zhǔn)，改變一次性評價標(biāo)準(zhǔn)形式，進(jìn)而提升高等教育自學(xué)考試整體質(zhì)量。因此，為了促進(jìn)自學(xué)考試的長期發(fā)展，有必要提升其質(zhì)量，使其能夠與社會發(fā)展接軌，進(jìn)而促進(jìn)我國全民素養(yǎng)提升。

結(jié)語

綜上所述，高等教育大眾化背景下，自學(xué)考試要與時俱進(jìn)，找準(zhǔn)自身定位，有效的運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)，拓展學(xué)習(xí)者知識面，立足于繼續(xù)教育之上，提升自學(xué)考試質(zhì)量，進(jìn)而高等教育自學(xué)考試全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]唐靜.高等教育大眾化背景下的自學(xué)考試實(shí)效性探討——以學(xué)科型課程向應(yīng)用型課程轉(zhuǎn)變?yōu)橐暯荹J].淮海工學(xué)院學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2014，12（11）：138-140.

[2]任運(yùn)河，姜孔祝，王飛舟.論如何強(qiáng)化自學(xué)考試在實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化中的地位和作用[J].中國考試，2005（05）：25-27.

作者簡介

耿斌（1965，07—），男，漢族，江蘇揚(yáng)州人，助理研究員，主任，碩士，研究方向：高等教育，繼續(xù)教育管理。