黎淑萍

摘 要：隨著我國科學技術(shù)不斷創(chuàng)新發(fā)展，新媒體的出現(xiàn)，改變了人們的生活與工作，各種應用軟件如雨后春筍一般不斷壯大發(fā)展，為了人們提供更加方便、快捷的交流平臺，現(xiàn)如今微信平臺深受廣大人民群眾喜愛，微信已然成為現(xiàn)階段人們最常用的交流軟件。在現(xiàn)代遠程教育視角下，在小學班級管理中，班主任如果想要提高班級管理效率，做好與學校、家長、任課教師的有效交流工作，可以借助微信平臺，利用微信平臺的功能，實現(xiàn)小學班級管理的有效性，進而提高小學班級管理效率，發(fā)揮微信平臺的作用，有利于營造輕松、愉悅的班級氛圍。

關(guān)鍵詞：遠程教育 微信 小學 班級管理

在遠程教育視角下，學校為了提高班級管理效率，提升學校的辦學質(zhì)量，因此將班級管理與微信進行有機結(jié)合，打破了傳統(tǒng)的班級管理方式，加快小學班級管理方式的變革，因此小學班主任應該積極運用微信平臺，便于班主任教師及時掌握班級動態(tài)信息，針對學校各項事務進行傳達，實現(xiàn)小學班主任與教學、任課教師建立溝通的橋梁，及時反映學生的在校狀況，真正打破了時間與空間的局限，提高小學班主任班級管理有效性，為學生構(gòu)建和諧班級，促進學生健康發(fā)展。故此，本文主要以現(xiàn)代遠程教育視角下微信在小學班級管理的應用，進行以下幾點分析，以期為我國小學教育班級管理貢獻出一份力量。

一、微信平臺在小學班級管理的應用

1.提高班級管理的有效性

在現(xiàn)代遠程教育視角下，小學班級管理中，教師通過利用微信平臺，讓學生將自己的作業(yè)上傳到微信平臺中，教師可以針對學生的作業(yè)進行細致的審核處理，進而將學生的作業(yè)推送到公共賬號中。班級學生都可以針對微信這一功能，實現(xiàn)學生共同學習相關(guān)知識，班主任教師可以根據(jù)學生完成情況進行分析與評價，實現(xiàn)線上與線下的雙重管理[1]。由于小學生年紀尚小，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，班主任教師可以利用微信平臺，對學生進行合理有效的規(guī)范管理，提高班級管理的有效性。在現(xiàn)代遠程教育視角下，小學班主任借助微信平臺，實現(xiàn)班級管理的有效性，班主任教師可以根據(jù)學生作業(yè)完成情況進行有效的批改與講解，真正實現(xiàn)一對一作業(yè)指導，可以有效的提高學生的作業(yè)質(zhì)量，夯實學生的知識基礎，便于加深學生的學習印象。與此同時，小學班級管理中，學生可以通過微信平臺，參與到班級管理建設中，學生可以自由的發(fā)表自己的管理意見，教師應該尊重學生的想法與主張，考慮學生的自身感受，將學生的意見進行有效匯總，可以將班級管理制度與學生的意見有機結(jié)合，使班級管理制度更加貼近班級日常管理，提高班級管理的有效性，滿足現(xiàn)階段學生發(fā)展的根本要求，發(fā)揮微信平臺的管理作用。

2.拉近教師與家長的聯(lián)系

在現(xiàn)代遠程教育視角下，小學班級管理中，班主任教師通過微信平臺，可以與學生家長進行隨時溝通與建立，拉近班主任教師與學生家長的聯(lián)系，班主任教師可以針對學生在校的學習情況與學生家長隨時溝通，學生家長可以根據(jù)學生在家的學習狀況與班主任教師進行交流，真正實現(xiàn)線上與線下的雙重管理[2]。在現(xiàn)代遠程教育視角下，家長通過班級管理微信平臺及時掌握與了解學生在校的學習情況、教師的教學進度、學生參與日?；顒拥谋憩F(xiàn)，進而讓家長更好的關(guān)注學校的動態(tài)，學生家長還可以隨時表達自己的管理意見，小學班主任教師可以采納家長的建議，從而提高小班班級管理的有效性。小學階段是學生學習與成長的關(guān)鍵時期，因此小學班主任教師應該加強重視班級管理的有效性，合理運用微信平臺，與學生家長進行有效溝通，不僅可以幫助學生解決學習的困惑，還可以對學生進行有效監(jiān)管，便于家長及時的掌握學生的學習情況，實現(xiàn)班主任教師與學生家長的合力管理，共同為學生的成長與學習起到積極的推動作用，使小學班級氛圍更加融洽，讓學生在輕松、愉悅的學習環(huán)境中健康成長。

3.提高教學的有效性

在現(xiàn)代遠程教育視角下，學校管理人員可以通過各個班級的微信平臺，及時掌握班級管理最新動態(tài)，便于了解與掌握教師的教學工作與學生的參與情況，通過微信平臺可以對小學班級管理進行實施監(jiān)管，針對班主任教師的班級管理進行有效評價，便于小學班主任教師逐漸完善班級管理制度，提高小學班級管理的有效性。除此之外，學校還可以讓任課教師積極參與到班級管理中，讓任課教師通過微信平臺對學生的作業(yè)情況進行及時反饋，提高學生的學習效率，夯實學生的學習基礎，進而不斷完善班級管理工作，實現(xiàn)班主任教師與任課教師的強強聯(lián)合，有助于提高教學的有效性，提升小學班級管理質(zhì)量。小學生是祖國的花朵，加強小學班級管理，利用微信平臺，提高班級管理的有效性，為教師創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，才能夠確保教學順利進行，提高教師的教學質(zhì)量，為學生構(gòu)建高效課堂，促進學生全面發(fā)展。

二、微信群在小學班級管理的應用

1.實現(xiàn)微信群教育服務職能

在現(xiàn)代遠程教育視角下，小學班級管理中，由于小學生年級尚小，針對班主任教師傳達的教育信息、教學活動通知、調(diào)課通知、考試時間等并不能向家長及時轉(zhuǎn)達，班主任教師可以建立班級微信群，便于學生家長及時掌握學校的教學動態(tài)，提高班級管理的有效性，班主任教師還可以在微信群中為學生布置學習任務與作業(yè)，大大節(jié)約了教師的教學時間，提高教師的教學效率[3]。在現(xiàn)代遠程教育視角下，小學班主任教師通過利用微信群功能，可以隨時發(fā)布教學安排與學習流程，讓學生家長進行有效監(jiān)督與規(guī)范，大大提高了班主任教師的班級管理效果。除此之外，通過微信班級群的建立，班主任教師可以隨時在班級微信群中與學生家長交流溝通，便于學生家長及時掌握孩子在校期間的狀況。在現(xiàn)代遠程教育視角下，小學班主任通過建立班級管理微信群，可以開展建立班級管理制度投票活動，讓學生參與到班級管理中，讓小學生感受班級管理需要共同維護與建立，提高小學生的責任意識，便于班主任教師更好的管理小學班級，真正發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育的作用，實現(xiàn)學生、家長、班主任教師的三方合力管理，提高小學班級管理的有效性。由于微信群的特殊功能，小學班主任教師還可以利用微信群功能，將學生在校期間的表現(xiàn)通過微信短視頻、圖片等方式，發(fā)送到班級管理微信群眾，使班主任教師的班級管理更加形象具體，使班級管理方式更加豐富。