覃堅坤

摘 要：伴隨我國素質(zhì)教育理念的不斷深化，培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展成為了現(xiàn)階段各項教育學(xué)科的主要教育目標(biāo)。體育作為小學(xué)教育中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生日后的發(fā)展具有積極作用。但在實際的體育教學(xué)中，學(xué)生的課堂參與度并不高，導(dǎo)致體育教學(xué)效率低下。因此，如何提高體育教學(xué)效率是體育教師應(yīng)不斷思考的問題。本文對小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與疏導(dǎo)學(xué)生心理的有效方式展開深入的探究及分析，并做出相應(yīng)總結(jié)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 興趣培養(yǎng) 疏導(dǎo)方式 探究

引言

體育教學(xué)是提高學(xué)生身體素質(zhì)，鍛煉學(xué)生綜合能力的有效途徑。興趣是最好的老師。任何學(xué)科的有效教學(xué)都是以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，采用多樣化的教學(xué)方式進(jìn)行的，體育教學(xué)也不例外。因此，體育教師在課堂教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，使學(xué)生能夠主動參與到體育課堂學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提高體育教學(xué)的有效性。以下闡述了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)與疏導(dǎo)的具體教學(xué)方式，以期對小學(xué)體育教學(xué)有所幫助。

一、豐富體育教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)時期的學(xué)生正處于發(fā)展的初級階段，具有活動好動，好奇心強的年齡特點，他們對外界事物充滿了新鮮感，新穎的事物能夠激發(fā)他們的興趣，使他們主動探索新的知識。傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)中，教學(xué)形式過于單一，體育活動也非常有限，再加上教師灌輸式的教學(xué)方式，課堂氣氛過于沉悶，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，僅對某一、兩項體育活動表示出強烈的興趣，而對其他體育活動卻極少參與。這種“偏向性”現(xiàn)象，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。體育學(xué)科不同于其他的教育學(xué)科，其具有多樣性和靈活性的特點。教學(xué)內(nèi)容不固定。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)遵循“與時俱進(jìn)”的教育原則，不斷豐富體育教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的趣味性，拓寬學(xué)生的知識視野，針對具有“偏向性”特點的學(xué)生加以引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。

二、采用游戲教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)小學(xué)生體育興趣的意義小學(xué)生看待外界的事物都是非常新鮮的，任何一件沒有接觸過的、未曾體驗過的事情，對他們而言都具有極強的吸引力。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生的很多想法沒有機會進(jìn)行表達(dá)，被動參與一系列的訓(xùn)練活動，盲目記憶體育方面的理論知識。教師還常忽視學(xué)生的主體地位，打擊他們的運動熱情，不和諧的師生關(guān)系直接導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量越來越差，教學(xué)效果不盡人意。體育鍛煉形式化、 表面化，不符合小學(xué)生個性化的發(fā)展需求，也不利于基礎(chǔ)教育事業(yè)的長遠(yuǎn)規(guī)劃。新課程改革推進(jìn)后，體育課堂教學(xué)模式發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)變。教師學(xué)會利用豐富的教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的體育興趣， 也很重視學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力的強化培養(yǎng)，不得不說，這樣的教學(xué)獨具特色，值得廣泛的推廣下去。三、充分利用體育教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度

小學(xué)體育教學(xué)作為小學(xué)生的體育初始教育階段，需要培養(yǎng)的是小學(xué)生的體育運動意識，加強學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，并實施榜樣教育與興趣疏導(dǎo)，樹立學(xué)生愛上體育的信心， 這樣才能促進(jìn)學(xué)生主動參與到體育活動中來，激發(fā)學(xué)生的愛上運動的意識。其次，培養(yǎng)小學(xué)生樹立艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神品質(zhì)。小學(xué)生的身體素質(zhì)普遍低下，在他們熟練和掌握一項技能或者體育運動的同時，就需要經(jīng)過不斷的努力和長期艱苦的反復(fù)鍛煉，才能達(dá)到預(yù)期的效果，在這期間他們要付出無法想象的辛勞和汗水。最后，積極的推進(jìn)小學(xué)生體育文化方面教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷[4]。愛國主義情懷教育對于小學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步來說是重要的組成部分，宣揚中華體育精神可以提高小學(xué)生的民族凝聚力和感召力，幫助小學(xué)生們喚起他們的強烈的愛國主義的意識，深刻領(lǐng)悟體育文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌，使學(xué)生擁有一顆為祖國的榮譽而戰(zhàn)的上進(jìn)心理。

三、采用合理的評價方式，做好學(xué)生心理疏導(dǎo)

任何學(xué)科的教學(xué)過程都離不開科學(xué)的教學(xué)評價體系。所以，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要采取積極的評價方式，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)，使學(xué)生能夠積極主動地參與體育學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)體育課程的可持續(xù)發(fā)展。小學(xué)體育教學(xué)作為小學(xué)生的體育初始教育階段，需要培養(yǎng)的是小學(xué)生的體育運動意識，加強學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，并實施榜樣教育與興趣疏導(dǎo)，樹立學(xué)生愛上體育的信心， 這樣才能促進(jìn)學(xué)生主動參與到體育活動中來，激發(fā)學(xué)生的愛上運動的意識。其次，培養(yǎng)小學(xué)生樹立艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神品質(zhì)。小學(xué)生的身體素質(zhì)普遍低下，在他們熟練和掌握一項技能或者體育運動的同時，就需要經(jīng)過不斷的努力和長期艱苦的反復(fù)鍛煉，才能達(dá)到預(yù)期的效果，在這期間他們要付出無法想象的辛勞和汗水。最后，積極的推進(jìn)小學(xué)生體育文化方面教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷[4]。愛國主義情懷教育對于小學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步來說是重要的組成部分，宣揚中華體育精神可以提高小學(xué)生的民族凝聚力和感召力，幫助小學(xué)生們喚起他們的強烈的愛國主義的意識，深刻領(lǐng)悟體育文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌，使學(xué)生擁有一顆為祖國的榮譽而戰(zhàn)的上進(jìn)心理。

結(jié)語

總而言之，在我國全民健身，全民鍛煉的大環(huán)境之下，將小學(xué)體育教學(xué)作為提高全民身體素質(zhì)的基礎(chǔ)，在小學(xué)體育教學(xué)中，首先，增加體育教師的力量投入，提高教師素質(zhì)，實現(xiàn)源頭上的進(jìn)步。其次，改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育對教師產(chǎn)生的不良影響，通過素質(zhì)教育提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。最后，更新原有的教學(xué)手段和教學(xué)方式，以學(xué)生的個性化差異為基礎(chǔ)制定更貼近學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。進(jìn)而完成在小學(xué)階段建立學(xué)生以興趣為基礎(chǔ)的教育形式，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的順利發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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