王東霞

【摘 要】 作為新時代的教師，用心澆灌、用愛呵護、用情慰藉，公平的對待每個孩子，俯下身子認(rèn)真傾聽，是解決教育“癥結(jié)”的良方！

【關(guān)鍵詞】 愛；教育癥結(jié)；良方

一、公平對待，用愛呵護

小周是我剛上班時接觸的第一批學(xué)生中的其中一個。對于我來說，一切都是陌生的。我似乎都還沒來得及思考要怎樣去當(dāng)老師便被推上了講臺，拿著初中教師資格證，專業(yè)是政治歷史的我，不知道怎么去和小學(xué)五年級的孩子相處？不知道語文課該怎樣備課？不知道課堂上該怎樣講才能吸引學(xué)生？我甚至不知道怎樣設(shè)置作業(yè)種類？可我又無奈地發(fā)現(xiàn)這幫孩子的基礎(chǔ)那叫一個差，半期下來，語文成績的平均分42.5。整個鎮(zhèn)的同年級成績，我獲得第一名，不過是倒著數(shù)的，我不僅茫然還很焦慮。我該怎么辦？

我開始分析原因，除了清楚地意識到自己應(yīng)該學(xué)習(xí)以外。我也從學(xué)生身上找原因，這班孩子，五十多個，留守兒童多，家長教育意識淡薄，多數(shù)不能輔導(dǎo)孩子的作業(yè)，任由自生自滅。孩子們呢，學(xué)習(xí)意識不強，加上原來老師的教育觀念，導(dǎo)致孩子們兩極分化較重。成績好的孩子似乎“天之驕子”，成績差的似乎一切都“罪有應(yīng)得”。成績好的孩子坐在前面，享受著老師的種種優(yōu)惠政策，而另一部分則坐在后面，自娛自樂，也享受著課堂上這種“不問窗外事，不讀圣賢書”的無拘無束的時光。鑒于此，我對班級進行了大整頓，位置按身高編排，班干部不再享受特殊待遇，每天及時清理學(xué)生作業(yè)，沒做的及時補上，下課后主動和學(xué)生們聊天，了解留守兒童的生活情況……

印象中的小周第一次考試只有五十七分，五年級的孩子作文不知道怎么開頭？不知道怎樣體會課文情感，更不知道除開課本以外的課外書。但課堂上那雙求知若渴的眼睛卻深深地觸動著我，上課經(jīng)常舉起的小手感染了我。我開始關(guān)注著他的一舉一動，他的變化；我鼓勵他認(rèn)真思考問題的好習(xí)慣，倡導(dǎo)同學(xué)們向他學(xué)習(xí)；我教給他寫作的方法，告訴他每一類文章的不同表達方式；在六一節(jié)目活動中，我讓他參與到節(jié)目表演的行列中來……漸漸地，我發(fā)現(xiàn)了他的變化，發(fā)言大膽了，交往自信了，臉上有甜美的笑容了。

后來的學(xué)習(xí)生涯中，他如愿以償?shù)剡M了初中的實驗班，走進了重點高中，考上了理想大學(xué)。每年的節(jié)假日，這個靦腆的男孩都會記得給我祝福。他感謝我出現(xiàn)在他的生命里并改變了他的生活軌跡。其實，我沒有他說的那么偉大，作為一名教師，我知道，教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我只是做著自己分內(nèi)的事，我希望他們敬畏知識，理解公平，我只是覺得每個學(xué)生都有平等享受知識的權(quán)利，如此而已。

二、尊重早戀，疏導(dǎo)矛盾

小雷是我教書這么多年印象最深刻的一個女生，那年我剛通過招考進了現(xiàn)在的這間學(xué)校。我也很慶幸遇到這個漂亮優(yōu)秀的學(xué)生，她熱情大方，班級工作管理經(jīng)驗豐富。這無疑對于剛接到這班的我多了幾分安慰，也多了幾分自信。

然而，六年級的孩子，開始進入青春期了，男女生已經(jīng)有了懵懵懂懂的情愫。小雷也不例外，他喜歡上了班里一個踢足球的男生，為了和這男生近距離接觸，她甚至幾次三番纏著我給她換位置，挨著他坐。編的理由很充分，我禁不住她的軟磨硬泡，答應(yīng)了她?？墒钱?dāng)天就出事了，那個男孩子不喜歡他，喜歡著班里另一個比較溫柔比較含蓄和小雷一樣優(yōu)秀的女生。所以，為了和她拉開距離，為了證明自己清白，當(dāng)我答應(yīng)小雷調(diào)位置的第一天，男孩子就在我的課堂上抗議：“老師，我不坐這個位置，你把我調(diào)去挨著某某坐吧?。ㄟ@個某某是我們當(dāng)時都認(rèn)為最黑最不漂亮的女生）”。孩子們哄堂大笑，這是怎么了？我開始意識到我被小雷忽悠了，我驚訝于她的大膽，但我什么也沒說，只是順勢真的把那個男孩子調(diào)開了。然而就在當(dāng)天的下午，我便聽見孩子們給我反映，小雷哭了，哭了很長時間，很傷心。第二天，我去帶孩子做操，又有孩子給我說，小雷又在哭，我走過去，剛要問。小雷一下子抱住我，毫無顧忌、旁若無人、嚎啕大哭。我知道，小雷委屈得無以言表。旁邊一個男生陰陽怪氣的說：“老師，她是不是喜歡別人，別人不喜歡她就哭嘛？”聽著這話這哭聲，我好心疼，我的傻丫頭，我該怎樣幫助你呢？

我開始找小雷單獨對話，可能鑒于是師生關(guān)系，我怎么開導(dǎo)，她都不愿意給我敞開心扉。當(dāng)時的交流，表面看起來似乎是成功的，可一到第二天照常這樣，孩子一哭就好幾小時，停不下來。于是，我又單獨找了她幾個好姐妹了解真正的原因。我恍然明白，小雷的難過，除了被拒絕遭遇的尷尬外，更重要的是她的好朋友，那個含蓄漂亮的女孩不理她了，班里的女生排斥著她，她變成了孩子們眼中的“第三者”。一下子，她被推到了道德輿論的風(fēng)口浪尖，成了女生眼中的眾矢之的，成了男生眼中的笑話，對于六年級孩子，她怎么能一下子承受得過來呢？哎！我的孩子們，你們都在想些什么啊？可是，這樣下去，可不是辦法，接連三天那撕心裂肺的哭聲，讓我很心疼，我知道她是真的難過，無法釋懷。我開始聯(lián)系她的家長，要關(guān)注回家的情況，但只能是關(guān)注，暫時不能問原因；我開始請她的好朋友和她交流，用我知道的一些案例通過別人來告訴她，希望能有所領(lǐng)悟；我開始聯(lián)系學(xué)校，專門請了學(xué)校經(jīng)驗比較豐富的老師，做了一堂青春期的講座，旁敲側(cè)擊的告訴她，這樣的心里是正常的，然而該怎樣調(diào)節(jié)才是最重要的；最后，我又拉著我們班的全部女生，利用一處安靜的教室，圍坐一起，暢談人生，訴說夢想，最后轉(zhuǎn)移到同學(xué)之間這份珍貴的友誼，說說自己曾經(jīng)對好朋友有過那些過錯？告訴她們該怎樣珍惜這份來之不易的緣分，怎樣學(xué)會看待別人的過錯，怎樣包容別人的缺點等等。孩子哭成一團，孩子們都來給我說對不起，給小雷說對不起。時隔四天了，我終于看見小雷那如釋重負(fù)的表情，終于看到發(fā)自內(nèi)心的往日的笑臉，我終于得到了她真切快樂的擁抱，聽到了她在我耳邊說謝謝您老師！而我，也終于理解了小雷所承受的心里壓力，因為在乎，所以傷感，她怕失去這些好姐妹啊！或許，這個男孩子已經(jīng)在他心中畫上了一個句號，但這份和同學(xué)的友誼值得她珍惜一輩子。

作為老師的我，只有理解、只有尊重、只有用愛慢慢地澆灌，才能讓他們在人生旅途中變得更加陽光、健康、自信！

三、用心傾聽，將心比心

早在接本班前，就耳聞一個叫小A的孩子，天天打架，惹是生非。心理不禁暗暗祈禱，千萬不要讓我遇見他！可是，怕什么來什么，開學(xué)初，看到分班花名冊，那幾個字赫然的印在那里。我知道，我和他的較量開始了。

果真不出我所料，剛開始第一周，每天就有孩子來告狀：“老師，我被小A打了”，“老師，我的書被小A撕壞了”，“老師，我的鉛筆被小A拿去了，他說是他的”……從來都是一波未平一波又起。別看他個頭小，力氣可不小，班上的大個子和他的發(fā)生沖突，他從來都不會吃虧。一年級開學(xué)工作忙，而每天關(guān)于他的“案子”讓我忙上加忙。該怎么辦？一味地懲罰肯定不行，一味地寬容也沒效果。靜下心來，和家長交流后知道，小A爸爸很能干，但對孩子卻過于嚴(yán)格，每天孩子身上不會帶一分錢，也不讓孩子在外面吃早餐、買零食；孩子的需要的任何東西都是父母幫忙購置；家里但凡孩子有點稍微高點的愿望則一票否決；孩子如果犯錯則是一頓好打……

聽起來似乎一切都是為了孩子好，不亂吃、不亂用、杜絕孩子犯錯，養(yǎng)成良好習(xí)慣?？墒?，真的是這樣嗎？不是的，孩子的內(nèi)心是孤獨的，他和學(xué)生的矛盾多數(shù)來自于他想玩別人的東西，可是別人不愿意，他不知道怎么商量，只有私自拿；他和別人打架，多數(shù)時候聽到的都是他想和他們一起玩，別人不愿意，他就選擇動手來證明其實自己很厲害；他想讓同學(xué)們關(guān)注他，讓老師關(guān)注他。聽起來好難過，小A用他的理解進行和集體的交流，老師的認(rèn)可。雖然不可取，但情感卻那么真實。了解了這些，我開始和他父母商量，孩子的東西自己去買別擔(dān)心價格，吃點虧又有什么關(guān)系呢？小A有什么愿望，可以適當(dāng)?shù)臐M足，和他擬定計劃，做到幾點滿足什么樣的愿望，做到更多又滿足怎樣的愿望；如果和同學(xué)發(fā)生矛盾，弄壞別人的東西先聽聽孩子心理的想法后再處理，不要再一味地責(zé)罰；孩子每天如果堅持看書十五分鐘給孩子滿足一個小心愿；隨時和老師私下交流小A在校的學(xué)習(xí)情況和與人相處的細節(jié)……

一段時間下來，我慢慢地發(fā)現(xiàn)，告狀的孩子少了；孩子愿意和我分享媽媽送給他的禮物了；積極看書了，并把媽媽買的新書及時地分享給班里的孩子們；課后，看見能和好多孩子和睦相處了。今年是三年級的上學(xué)期，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)很久沒有接到關(guān)于小A的任何告狀了。

四、注重細節(jié)，保護自尊

班上的小燦是一個比較特殊的孩子，父母靠體力掙錢，家里姊妹多。每學(xué)期的貧困生我都盡量的考慮他。但我知道，我所做的遠遠不夠。這不，班上一孩子手機掉了，媽媽很著急，孩子很害怕，我也很生氣！可是該怎么辦呢？查看了監(jiān)控，我大概明確了就是小燦拿的。在當(dāng)天的班會課上，我給孩子們講了很多道理，讓孩子以紙條的形式告訴我：“是不是你拿的，你該怎么做？”但我保證不會告訴任何人，而且因為你的誠實我還會獎勵你，送你兩件你最想要的東西。我知道，這個孩子，在家有太多愿望，但因為經(jīng)濟條件不允許或者是家長的教育方式不妥當(dāng)?shù)榷y以滿足造成的，事實證明我的做法是成功的，小燦主動地承認(rèn)了自己的錯誤，我也履行了我的承諾。在今后的日子里，我也欣慰地看見孩子慢慢地發(fā)生著改變。直至現(xiàn)在，我欣慰地看見小燦再也沒有出現(xiàn)過類似的情況，學(xué)習(xí)也更加努力了。

孩子犯錯不可怕，但作為我們老師，怎樣關(guān)注教育的細節(jié)，怎樣引導(dǎo)孩子改正錯誤，怎樣保護孩子的自尊心卻是我們應(yīng)該思考的問題。

【參考文獻】

[1] 高德勝. 論愛與教育愛[J]. 中國教育學(xué)刊，2018（12）.

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