彭柏健

摘 要 隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，我國的高職體育教育也隨著時代的發(fā)展在不斷向前推進(jìn)。當(dāng)前時代是個信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時代，所以，新課程改革也要應(yīng)用到電子信息技術(shù)，比如微課的應(yīng)用就是一個重要的方式。但是當(dāng)前由于傳統(tǒng)教學(xué)理念以及體育教學(xué)質(zhì)量不受關(guān)注的影響下，高職體育教學(xué)與微課的結(jié)合，并沒有有效的利用起來，本文將從微課的特點(diǎn)出發(fā)，并提出高職體育教學(xué)與微課相結(jié)合的具體應(yīng)用措施，希望通過相對簡單的探討，可以為后研究者提供適當(dāng)?shù)慕梃b參考意義。

關(guān)鍵詞 微課特點(diǎn) 高職體育教學(xué) 應(yīng)用

中圖分類號：G807文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

體育教學(xué)在我國高職體育教學(xué)中占有一席之地，他對于學(xué)生的身心健康發(fā)展具有重要的作用和意義，但是當(dāng)前存在的一些問題，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量和方法，所以，要想提高微課在高職體育教學(xué)中的有效作用，必須首先分析微課教學(xué)的理論及其特點(diǎn)，進(jìn)而將其與高職體育教學(xué)結(jié)合起來。微課的概念是由美國引進(jìn)來的，它主要是指圍繞某個知識點(diǎn)或者教學(xué)環(huán)節(jié)的核心內(nèi)容，將以視頻或者課件的教學(xué)設(shè)計(jì)展現(xiàn)出來。微課的特點(diǎn)是教育與信息技術(shù)的深度融合，它能夠讓學(xué)生反復(fù)性觀看視頻學(xué)習(xí)知識，能夠?qū)崿F(xiàn)在線交流和探討知識，學(xué)生對信息技術(shù)的應(yīng)用又能夠提高其探索能力，體現(xiàn)個性化和趣味性，能夠良好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂的參與度。所以微課是傳統(tǒng)體育教育變革的需要，它能夠體現(xiàn)學(xué)生的主動性和積極性，將教學(xué)的主體還給學(xué)生。

1微課的特點(diǎn)

（1）微課教學(xué)時間短。微課微小而短暫，在實(shí)際應(yīng)用中，一般時間控制在5到8分鐘，最多不超過十分鐘，因?yàn)榻虒W(xué)時間較短，所以學(xué)生要集中注意力，提高課堂效率。同時老師也要精心備課，突出教學(xué)的重難點(diǎn)，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果，提高課堂效率。

（2）教學(xué)內(nèi)容較精，一方面由于微課教學(xué)時間短，所以，他它的內(nèi)容就要求比較精華，另外相對于傳統(tǒng)課堂教學(xué)來說，微課能夠突出課堂中學(xué)科知識的特性，能夠突出課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)設(shè)計(jì)的用心良苦。

（3）支持多種智能終端設(shè)備，微課視頻簡單設(shè)置的知識，短小而精悍，借助視頻，能夠?yàn)閷W(xué)生展示更多的體育知識，有效的加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。并且可以在多種智能終端上在線播放，學(xué)生可以利用課余時間，將視頻下載到移動設(shè)備上，不限時間和地點(diǎn)進(jìn)行觀看，還可以利用網(wǎng)絡(luò)隨時搜索，想要了解和深入探討的內(nèi)容。

（4）慢動作回放技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，微課教學(xué)形式不僅僅局限于教學(xué)中的某一個環(huán)節(jié)，它可以將教學(xué)進(jìn)行片段化，使得知識點(diǎn)更加精華而短小，這種形式能夠讓教學(xué)內(nèi)容更加的明確，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，并取得良好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的雙向結(jié)合。并且網(wǎng)絡(luò)設(shè)備能夠?qū)崿F(xiàn)空間和時間上的不受限制，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中，更好的提升教學(xué)效率，比如在學(xué)習(xí)籃球的知識，當(dāng)講到切球，防守等知識，如果簡單的示范讓學(xué)生掌握動作要領(lǐng)，學(xué)生可能對動作的細(xì)節(jié)處理把握不好，如果采用視頻的形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生就可以用慢動作進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而研究籃球的戰(zhàn)術(shù)，取得更好的教學(xué)效果。

2微課在高職體育教學(xué)中的具體應(yīng)用

（1）課前準(zhǔn)備階段。在開展正式的課程之前，老師可以進(jìn)行3到5分鐘的集合時間，不進(jìn)行正式的授課，將要上的體育教學(xué)內(nèi)容通過微課的形式展現(xiàn)出來。比如通過講授新課程對學(xué)生進(jìn)行要點(diǎn)的講解，通過口頭語言向?qū)W生傳授知識，比如以籃球課為例，簡單的介紹下本節(jié)課要學(xué)習(xí)的籃球技巧及其應(yīng)用類型，運(yùn)動原理等，讓學(xué)生在正式上課前對內(nèi)容有一個簡要的了解，方便教學(xué)的開展。老師可以利用最喜歡的籃球運(yùn)動員為例將籃球運(yùn)動中的位置和作用等相關(guān)問題進(jìn)行進(jìn)一步的解釋。

（2）課堂學(xué)習(xí)階段，體育課的安排不同于文化課，他本質(zhì)上是理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的綜合性學(xué)科，因此，在正式授課中也可以加入微課的形式。比如在自由活動時間，可以通過微課的練習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由練習(xí)，老師在一旁進(jìn)行引導(dǎo)，依靠學(xué)生的自覺和控制，對動作進(jìn)行矯正，通過反復(fù)練習(xí)，形成良好的運(yùn)動習(xí)慣和技巧，進(jìn)而掌握技能。還有很多健美操，啦啦操等都可以以微課的形式，引導(dǎo)學(xué)生一起學(xué)習(xí)，集體模仿。

（3）課外活動階段。高職體育課并不局限于課堂上，課外也能讓學(xué)生參與到體育運(yùn)動中，這種聯(lián)系可以通過微課來實(shí)現(xiàn)，比如建立體育活動小組，安排課下探究活動的內(nèi)容，讓學(xué)生在課下養(yǎng)成鍛煉的好習(xí)慣，進(jìn)而掌握技巧，達(dá)到教學(xué)的目的。

3結(jié)語

微課是隨著時代發(fā)展而興起來的教學(xué)形式，它可以培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，推進(jìn)微課在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠提高課堂效率，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的好習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

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