曾玉虹

摘 要 本文從以人為本的思路出發(fā)，探討教育的目的，教學(xué)的方式。在教學(xué)具體的過(guò)程中，注重一切從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的需求來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃，編寫教材。在授課時(shí)，放開傳統(tǒng)的束縛，讓學(xué)生自由發(fā)揮，真正領(lǐng)略音樂的真諦。

關(guān)鍵詞 教育 以人為本 教材 實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

以人為本是社會(huì)主義科學(xué)發(fā)展觀的核心思想，就是在發(fā)展過(guò)程中要尊重人民群眾的需要和利益，就是要以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，從人民群眾的根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展。而在教育的領(lǐng)域中，同樣要貫徹科學(xué)發(fā)展觀的思想，“以人為本” 的價(jià)值取向，不僅是樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀在教育領(lǐng)域的具體體現(xiàn)，而且是進(jìn)一步實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，不斷推進(jìn)教育改革與發(fā)展的根本要求。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。”教師應(yīng)樹立以人為本的觀念，因?yàn)榻逃闹苯幽康木褪菫榱藢W(xué)生的發(fā)展，特別是在中職音樂教育中，更加要注重以人為本，根據(jù)學(xué)生的需要來(lái)制定教學(xué)方案。以實(shí)用為目的。學(xué)習(xí)基本的樂理知識(shí)，灌輸基本的音樂理念，加強(qiáng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，真正能讓學(xué)生感悟到音樂的美。接下來(lái)我將從以下三方面來(lái)論述。

1教材的選擇和編寫

目前中職類的音樂教材比較少，我校目前采用的是廣東高等教育出版社出版的根據(jù)教育部《中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)課程教學(xué)大綱》編寫的《公共藝術(shù)·音樂》。教材根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)，打破傳統(tǒng)學(xué)科體系的體例，以音樂發(fā)展為經(jīng)線，本著貼近職業(yè)教育、貼近日常生活、貼近中職學(xué)生的原則，展示了多種音樂形式和題材，加強(qiáng)了音樂與其他藝術(shù)學(xué)科的關(guān)聯(lián)和整合。

這本教材非常適合現(xiàn)在中職學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況，我在教學(xué)過(guò)程中也能感覺到學(xué)生的積極主動(dòng)性，每節(jié)課的內(nèi)容都給學(xué)生眼前一亮的新鮮感，雖然有些領(lǐng)域比較深?yuàn)W，學(xué)生似懂非懂，但是能大致領(lǐng)略到相關(guān)知識(shí)，就已經(jīng)能達(dá)到教學(xué)目的了，畢竟不是音樂專業(yè)的學(xué)生。不過(guò)基于我校經(jīng)常舉辦各類的文藝活動(dòng)和參加市的合唱比賽，我們?cè)谠瓉?lái)的基礎(chǔ)上又增加了一些教學(xué)內(nèi)容。

本學(xué)期初，我校的音樂組教師共同編寫了《東莞市信息技術(shù)學(xué)校音樂欣賞校本教學(xué)案例集》，教材根據(jù)我校學(xué)生的特點(diǎn)，在嚴(yán)格遵循公共藝術(shù)教學(xué)規(guī)律的同時(shí)，貼近我校學(xué)生和學(xué)校藝術(shù)活動(dòng)，教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃以及教案都是結(jié)合同學(xué)們喜聞樂見的音樂形式和音樂題材。在編寫的過(guò)程中，老師們充分考慮到中職學(xué)生的認(rèn)知水平和發(fā)展需求，以參與音樂學(xué)習(xí)、鑒賞音樂作品、時(shí)間音樂活動(dòng)為主要方法和手段，融合多種教學(xué)方法，培養(yǎng)同學(xué)們的音樂作品賞析和音樂實(shí)踐能力。教案的主要內(nèi)容有：

（1）聲樂模塊：聲樂知識(shí)與作品欣賞，主要包括：中外民歌、藝術(shù)歌曲簡(jiǎn)介;中外歌劇簡(jiǎn)介;曲藝、戲劇簡(jiǎn)介、聲樂作品欣賞。

（2）器樂模塊：中國(guó)民族器樂與樂曲欣賞。（主要針對(duì)升大部的學(xué)生們，一些輕松的音樂，可以緩解壓力，調(diào)節(jié)心情的作用）。西洋管弦樂器簡(jiǎn)介與作品欣賞，主要包括：管弦樂器與管弦樂隊(duì)簡(jiǎn)介;管弦樂曲欣賞。

（3）舞蹈音樂、電影音樂等模塊。教師可根據(jù)不同班級(jí)的實(shí)際情況，做適當(dāng)?shù)恼n程調(diào)整，使課堂更有特色，達(dá)到更好的教學(xué)效果。由于我校每學(xué)年度的第一個(gè)學(xué)期有藝術(shù)節(jié)、十大歌手等活動(dòng)，因此在課程安排上可以有針對(duì)性的開展舞蹈音樂、通俗唱法等教學(xué)。第二學(xué)期學(xué)校進(jìn)行班級(jí)合唱比賽和個(gè)人形象設(shè)計(jì)比賽，因此，可以將合唱音樂和富有特色的音樂放到本學(xué)期來(lái)教授。

教案集中所涉及的曲目包括古今中外不同題材、音樂作品著重注意選材的思想性、藝術(shù)性、經(jīng)典性、時(shí)代性與民族性的原則。教案體現(xiàn)了視頻、聆聽為主，講解為輔的原則，注意體現(xiàn)音樂藝術(shù)自身的特點(diǎn)與規(guī)律，加強(qiáng)教案的可讀性，讓學(xué)生容易理解音樂所表達(dá)的情感內(nèi)涵。在教學(xué)中使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的內(nèi)容通俗易懂，符合他們的心理。較容易接受。

2課堂上的以人為本

人文教育是一種發(fā)展?jié)摿Γ蔑@個(gè)性的教育。 音樂的本質(zhì)就是給人們帶來(lái)愉悅和美感。學(xué)生滿懷希望上音樂課能輕松愉快，卻發(fā)現(xiàn)同樣也是抽象的概念和知識(shí)，那些1234的節(jié)奏和五線譜的小蝌蚪看得他們暈頭轉(zhuǎn)向，好不容易弄懂了一些，卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)快下課了。另外，在歌唱技巧方面同樣如此，過(guò)多的傳授只能讓學(xué)生學(xué)會(huì)模仿，根本體現(xiàn)不了學(xué)生在音樂方面的天賦和創(chuàng)造。因此，在課堂上，我們應(yīng)該松開“緊箍棒”，把音樂課堂還給學(xué)生。我們要允許學(xué)生根據(jù)即興創(chuàng)作的圖片，創(chuàng)作動(dòng)作和創(chuàng)作節(jié)奏等，不能讓“導(dǎo)入、發(fā)聲、學(xué)習(xí)、練習(xí)”等固定的模式來(lái)約束學(xué)生的思維。 讓學(xué)生在音樂中充分想象，即使學(xué)生的全部結(jié)果是離譜的，我們也要給予贊賞和認(rèn)同。對(duì)于青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)最寶貴的是創(chuàng)造力和想象力。沒有想象的翅膀，就不可能在音樂中翱翔。

例如在欣賞課《開啟音樂欣賞之門》時(shí)，讓平面設(shè)計(jì)班的同學(xué)嘗試用繪畫將音樂形象描繪出來(lái)。第一步：讓學(xué)生以小組為單位，聽四首情緒不同的音樂選段，通過(guò)畫筆在白紙上進(jìn)行描繪。鋼琴曲——夢(mèng)中的婚禮;弦樂合奏——春節(jié)序曲;小提琴曲——沉思;嗩吶曲——百鳥朝鳳。第二部，讓小組代表上臺(tái)將小組的畫進(jìn)行展示，并分享畫畫的心得。同學(xué)們將夢(mèng)中的婚禮描繪成浪漫、柔和的花海，將春節(jié)序曲描繪成喜慶、歡樂的鞭炮，將沉思描繪成追憶、憂傷的少女素描，將百鳥朝鳳描繪成歡騰、生氣勃勃的群鳥歡唱。同學(xué)們盡情在音樂的海洋中遨游，發(fā)揮自己的想象力去塑造自己內(nèi)心世界的音樂形象，并通過(guò)對(duì)音樂形象的分享了解音樂欣賞的方式方法。

3在音樂實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)“以人為本”

音樂實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)注重情感體驗(yàn)，使學(xué)生積累審美體驗(yàn)，掌握審美方法，提高審美能力。在實(shí)踐中，學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考，合作學(xué)習(xí)，討論和分享等多種形式培養(yǎng)良好的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。要注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與專業(yè)學(xué)習(xí)的結(jié)合，開展實(shí)踐性創(chuàng)新活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力。還要注意結(jié)合不同學(xué)生的個(gè)性和專業(yè)特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)和課外輔導(dǎo)，拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提高學(xué)生的人文素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

應(yīng)定期組織和指導(dǎo)學(xué)生參加藝術(shù)第二課堂和社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)觀察，比較和分析經(jīng)驗(yàn)和表現(xiàn)。熟悉不同類型的藝術(shù)，學(xué)會(huì)欣賞，理解形式和內(nèi)涵的統(tǒng)一性，提高審美能力。

我校開展了30多個(gè)社團(tuán)和興趣小組，其中與藝術(shù)相關(guān)的有聲樂、街舞、民族舞蹈、禮儀、廣播員等。同學(xué)們非常踴躍地參加各類興趣小組。另外，學(xué)校每個(gè)學(xué)校都會(huì)開展藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，如校園好聲音、個(gè)人形象設(shè)計(jì)比賽、班級(jí)大合唱等。十大歌手比賽不但展示學(xué)生的歌唱技巧，臺(tái)風(fēng)，還鍛煉學(xué)生的膽量，積累舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。個(gè)人形象設(shè)計(jì)比賽則將音樂、舞蹈、朗誦和服裝設(shè)計(jì)很好地結(jié)合在一起，充分展示了學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)。而班級(jí)大合唱更加能訓(xùn)練學(xué)生的合唱功底，對(duì)音樂的表現(xiàn)力和班級(jí)的凝聚力。此外，我們還經(jīng)常組織學(xué)生參加各類省市的藝術(shù)比賽，有聲樂、舞蹈、小品、戲劇等等。老師和同學(xué)們則在這一次次的校園活動(dòng)和競(jìng)賽輔導(dǎo)中，鍛煉了學(xué)生的素質(zhì)，提升了自己的能力。

總之，以人為本不是口頭上的空話，而是要落到實(shí)處。教育的最終目的，不是為了成績(jī)，不是為了教師自己的成就，而是真正從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，學(xué)生能學(xué)到知識(shí)，能達(dá)到美育的效果，能提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，提升精神的境界。