許春

摘 要 在幼兒階段學(xué)生缺乏安全的自我保護(hù)意識(shí)是導(dǎo)致學(xué)生容易引發(fā)安全事故的重要因素之一，這就需要幼兒園教師在教學(xué)的過程中注重對(duì)幼兒進(jìn)行安全意識(shí)的培養(yǎng)，讓幼兒從小就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣幼兒就能夠在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的安全意識(shí)，在生活的過程中學(xué)會(huì)保護(hù)自己，讓自己能夠更加健康的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞 幼兒園 安全意識(shí) 自我保護(hù)能力

中圖分類號(hào)：G612文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

在現(xiàn)階段的幼兒園中幼兒的安全問題一直都是廣大教師需要關(guān)注的重要問題之一，我們國(guó)家的幼兒園也對(duì)幼兒的發(fā)展做出了明確的規(guī)定，要確保幼兒的人身安全，促進(jìn)幼兒健康的成長(zhǎng)。其中，幼兒園教師對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，能夠?yàn)橛變旱纳硇慕】等姘l(fā)展提供重要的保障，能夠讓幼兒在教師的引導(dǎo)下更好的進(jìn)行文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，這就需要幼兒教師在教學(xué)中不斷的總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

1了解生活安全常識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)

在幼兒階段的學(xué)生往往生活在家庭和幼兒園的環(huán)境之中，學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)的過程中難免會(huì)發(fā)生一些意外的事故，這就需要幼兒教師在教學(xué)的過程中教給學(xué)生一些保護(hù)自己的方法和技能技巧，在自己遇到危險(xiǎn)情況的時(shí)候能夠變消極的躲避為積極的預(yù)防，這樣就能夠讓學(xué)生發(fā)生各種意外傷害的可能性降到最低。教師可以結(jié)合幼兒的實(shí)際生活，組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒掌握一些自我保護(hù)的基本技能技巧。在我們的日常生活中，會(huì)有很多的意外事故，學(xué)生了解生活中接觸到的安全常識(shí)，能夠讓自己在生活中學(xué)會(huì)保護(hù)自己，提高自己抵御危險(xiǎn)的能力。

例如：熱水是幼兒在日常的生活中經(jīng)常需要接觸到的物品，幼兒無法判斷杯子中熱水的程度而導(dǎo)致自己被燙傷，幼兒教師可以讓學(xué)生對(duì)桌子上的熱水進(jìn)行觀察，探究如何判斷杯子中的熱水怎么就不會(huì)燙傷自己，讓學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)踐的探究，學(xué)生在喝水的時(shí)候，可以首先吹一吹，然后再小口小口的喝，這樣自己就不會(huì)被輕易的燙傷。

2通過體驗(yàn)安全活動(dòng)，增強(qiáng)防護(hù)意識(shí)

在很多的時(shí)候幼兒教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全方面的教育，都會(huì)給學(xué)生大篇幅的講解事情的嚴(yán)重后果，導(dǎo)致學(xué)生只能夠被動(dòng)的接受教師教給的理論知識(shí)，在自己的生活過程中不能夠這樣做，而不知道為什么不能夠這樣做，如果自己不聽教師的話會(huì)發(fā)生什么樣的后果。這就需要教師在教學(xué)的過程中多參與一些親身的體驗(yàn)，幼兒在自己體驗(yàn)一些安全常識(shí)之后，就能夠牢牢的記住教師的話。因此，幼兒教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，可以帶領(lǐng)學(xué)生多參與一些體驗(yàn)活動(dòng)，通過這樣的教學(xué)方法來加深學(xué)生的印象，增強(qiáng)學(xué)生的自我防護(hù)意識(shí)。教師在日常的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)幼兒有一些不正當(dāng)行為的時(shí)候，可以及時(shí)的對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，告訴幼兒這樣做的危害，讓幼兒能夠意識(shí)到安全活動(dòng)的重要性。

例如：在一次美術(shù)活動(dòng)課程結(jié)束之后，教師發(fā)現(xiàn)幼兒在教室拿著剪刀奔跑的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生展開積極的討論，讓學(xué)生自己說出拿剪刀玩耍的危害，這樣學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下就能夠理解剪刀對(duì)于自己生活的危害，意識(shí)到拿剪刀進(jìn)行玩耍的安全隱患，最終會(huì)放棄拿剪刀玩耍的行為，增強(qiáng)自身的安全意識(shí)。

3運(yùn)用多媒體的設(shè)備，培養(yǎng)安全意識(shí)

幼兒教師在教學(xué)的過程中引入多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠讓學(xué)生在具體和直觀的教學(xué)情景中進(jìn)行安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，因此教師利用多媒體教學(xué)設(shè)備來培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)有利于幼兒更好的感知安全意識(shí)，并且能夠吸引幼兒在學(xué)習(xí)中的注意力。在和教師對(duì)幼兒進(jìn)行口頭講解的過程相比，教師采用多媒體教學(xué)設(shè)備具有非常明顯的優(yōu)勢(shì)，這些教學(xué)的優(yōu)勢(shì)能夠強(qiáng)化教師的教學(xué)效果，幼兒教師可以憑借多媒體中蘊(yùn)含的新鮮事物吸引幼兒的注意力。教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)的過程中采用幻燈片或者是錄音錄像的方式來展開教學(xué)，讓幼兒對(duì)于安全的事物做出更加全面的了解，提高幼兒的安全意識(shí)。

例如：教師在教學(xué)中可以將“天線寶寶”中的動(dòng)畫運(yùn)用的課堂教學(xué)中，引導(dǎo)幼兒在戶外運(yùn)用的時(shí)候應(yīng)該避免將自己的雙手放在口袋中，否則會(huì)非常容易平衡感的缺失而讓自己摔倒，這樣的直觀教學(xué)方法能夠讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己在生活中存在的安全隱患，并且了解避免這種安全隱患的方法。

4家園合作開展活動(dòng)，養(yǎng)成安全能力

家庭教育是幼兒園教學(xué)的重要合作伙伴，家長(zhǎng)作為幼兒的第一任教師對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有非常重要的作用，幼兒園應(yīng)該積極的發(fā)揮家長(zhǎng)資源的優(yōu)勢(shì)，開展對(duì)于幼兒的安全教育活動(dòng)。家長(zhǎng)和幼兒園應(yīng)該積極的做好配合教學(xué)，根據(jù)幼兒園的教學(xué)進(jìn)度對(duì)自己的孩子進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，讓自己的孩子能夠提高安全意識(shí)，在生活中遇到危險(xiǎn)事件的時(shí)候，能夠積極的尋求家長(zhǎng)或者是教師的幫助，提高自身的安全意識(shí)。幼兒園教師在教學(xué)的過程中，也要積極的向幼兒的家長(zhǎng)進(jìn)行了解幼兒在生活中存在的具體問題，根據(jù)幼兒在生活中經(jīng)常發(fā)生的安全隱患對(duì)幼兒進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，提高幼兒的自我安全保護(hù)能力。

例如：幼兒園可以結(jié)合幼兒的實(shí)際情況為幼兒的家長(zhǎng)開展安全教育講座，邀請(qǐng)一些相關(guān)的專家對(duì)幼兒的家長(zhǎng)進(jìn)行安全教育培訓(xùn)，這樣就能夠讓幼兒在學(xué)習(xí)中掌握一些必備的自我保護(hù)方法，家長(zhǎng)也會(huì)養(yǎng)成幫助幼兒進(jìn)行自我保護(hù)的方法和途徑，幫助幼兒樹立積極的安全意識(shí)。

5結(jié)語

幼兒教師在教學(xué)的過程中通過多種多樣的途徑讓幼兒掌握安全方面的相關(guān)知識(shí)，能夠讓幼兒從小就樹立安全的意識(shí)，讓自己能夠提高自我保護(hù)的能力，這關(guān)系到每一位幼兒在學(xué)校的健康和安全成長(zhǎng)，甚至關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福。因此，幼兒教師需要提高自己在教學(xué)中的責(zé)任意識(shí)，對(duì)幼兒細(xì)心的開展安全教育活動(dòng)，教給幼兒多方面的安全知識(shí)，避免幼兒在學(xué)?；蛘呤羌彝ド钪邪l(fā)生意外，保證幼兒能夠健康快樂的成長(zhǎng)。

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