馬琴

隨著現(xiàn)代地理教育的發(fā)展，高中地理教育水平不斷提升，隨著信息技術(shù)的有效滲透，學(xué)生地理學(xué)習(xí)效果也越來(lái)越好。但是，在高中地理洋流教學(xué)過(guò)程中仍存在很多潛在的問(wèn)題亟待教師去優(yōu)化解決。在開(kāi)展高中地理洋流教學(xué)中，要認(rèn)識(shí)到問(wèn)題所在，通過(guò)有效的教學(xué)創(chuàng)新，在信息技術(shù)理念指引下不斷提升教學(xué)的效果，滿足學(xué)生成長(zhǎng)需求，提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而豐富現(xiàn)代高中地理洋流教學(xué)體系，滿足學(xué)生成長(zhǎng)需求。信息技術(shù)理念強(qiáng)調(diào)多媒體的靈活應(yīng)用，通過(guò)不斷反思找到教學(xué)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，然后引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展高中地理洋流教學(xué)，信息技術(shù)教學(xué)重點(diǎn)并不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，而是一種啟發(fā)性教學(xué)模式，對(duì)于高中地理教育而言，具有至關(guān)重要的意義。作為高中地理教師需要進(jìn)一步創(chuàng)新理念，轉(zhuǎn)變方式，通過(guò)融入多元?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，助力現(xiàn)代高中地理洋流教學(xué)效果的提升。

1 明確教學(xué)意義，助推高中地理洋流教學(xué)的升級(jí)

在開(kāi)展高中地理洋流教學(xué)中，通過(guò)采取信息技術(shù)教學(xué)模式，可以提升教學(xué)的針對(duì)性，通過(guò)融入更多的教學(xué)元素，提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)效果。在運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)中，通過(guò)新型的教學(xué)組織與教學(xué)演練，可以提升學(xué)生的參與度和代入感，讓學(xué)生在新穎的高中地理洋流教學(xué)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)的魅力。作為高中地理教師，要探索洋流教學(xué)模式，避免走過(guò)場(chǎng)、空熱鬧的現(xiàn)象，綜合運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂、微課、XMIND思維導(dǎo)圖等方式，教學(xué)綜合效果，真正吸引學(xué)生到洋流知識(shí)中來(lái)。很多學(xué)生在高中地理洋流學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于缺乏學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)參與度，學(xué)習(xí)沒(méi)有針對(duì)性和實(shí)效性，有待進(jìn)一步優(yōu)化提升。

作為高中地理教師，在開(kāi)展地理洋流教學(xué)中，要深入分析教學(xué)體系和教學(xué)結(jié)構(gòu)，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的探索，引領(lǐng)現(xiàn)代高中地理教學(xué)發(fā)展。比如說(shuō)，對(duì)于世界洋流的分布及與氣壓帶、風(fēng)帶的關(guān)系，對(duì)于分布海區(qū)、環(huán)流方向等，學(xué)生不容易全面掌握，利用XMIND思維導(dǎo)圖構(gòu)建洋流知識(shí)體系，可以讓學(xué)生更直觀的感受洋流分布，進(jìn)而從更高層面有一個(gè)了解。

2 靈活運(yùn)用現(xiàn)代媒體，提升高中地理洋流教學(xué)實(shí)效

在新課程理論的發(fā)展與引導(dǎo)下，媒體的應(yīng)用效能不斷提升，但是究其媒體應(yīng)用的質(zhì)量，也成為考核高中地理教師課堂把控能力以及教學(xué)設(shè)計(jì)能力的一個(gè)有效的標(biāo)準(zhǔn)。多媒體的作用較為明顯，而且在高中地理洋流教學(xué)當(dāng)中，也發(fā)揮著積極的作用，但是如何提高其應(yīng)用的高效性，也成為考驗(yàn)教師的一個(gè)重要的方面。首先教師應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到多媒體對(duì)于高中地理洋流教學(xué)的有效性，首先體現(xiàn)在豐富課堂的內(nèi)容形式上。高中地理洋流對(duì)于學(xué)生能力的要求較高，尤其是在思維能力的發(fā)展上，應(yīng)體現(xiàn)出層級(jí)遞升的態(tài)勢(shì)，為了滿足這樣的要求，勢(shì)必在高中地理洋流教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用?；谶@樣的思考，教師應(yīng)該正視多媒體對(duì)于活躍學(xué)生思維有效性的作用。此外，多媒體的有效應(yīng)用，能夠?yàn)楦咧械乩硌罅鹘虒W(xué)營(yíng)造出一種輕松愉悅的環(huán)境，教師可以借助多媒體以及創(chuàng)設(shè)情境的方式，讓學(xué)生能夠盡快的融入到地理知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中，進(jìn)一步提高課堂的高效性。再者，多媒體的有效應(yīng)用在于突破高中地理教學(xué)的重難點(diǎn)方面。

在教學(xué)的時(shí)候，教師常常利用多媒體的豐富形式來(lái)進(jìn)行課程的構(gòu)建，但是在思考的過(guò)程當(dāng)中，教師會(huì)將著力點(diǎn)放在突破本課的重難點(diǎn)上，這也是多媒體教學(xué)與課堂教學(xué)有效結(jié)合的一個(gè)重要方面，而且這樣的利用方式更能夠幫助學(xué)生在課堂當(dāng)中找到自身的定位，讓教師能夠在放手的同時(shí)，有效的掌握高中地理教學(xué)的節(jié)奏。比如說(shuō)，對(duì)于洋流的規(guī)律、意義，以及對(duì)于沿海地區(qū)氣候、航運(yùn)、海洋生物的影響等，都可以利用微課進(jìn)行展示，這部分內(nèi)容相對(duì)較為容易掌握，可以讓學(xué)生自主制作微課，然后就專題 與同學(xué)進(jìn)行分享，既能提升學(xué)生對(duì)洋流單元知識(shí)的認(rèn)知，也能鍛煉學(xué)生的地理概述與表達(dá)能力。

3 注重學(xué)習(xí)體驗(yàn)，利用多媒體營(yíng)造良好的地理氛圍

創(chuàng)設(shè)情境是高中地理洋流教學(xué)的主要方式，尤其對(duì)于一些離學(xué)生生活較遠(yuǎn)的環(huán)境和客觀事實(shí)的理解，可以采用信息技術(shù)營(yíng)造環(huán)境的思維的方式來(lái)進(jìn)行授課，教師應(yīng)該在抓住對(duì)比的同時(shí)，進(jìn)而突出洋流知識(shí)教育的主題。尤其是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有效的理解能夠帶給他們更直觀的感受，讓他們形成刺激和反應(yīng)的方式，積極的應(yīng)對(duì)方式，因此，在這樣的課程當(dāng)中，教師要多利用多媒體查閱資料，播放音、視頻等形式，將學(xué)生更好的帶入地理教學(xué)情境當(dāng)中，仿佛能夠置身其中。為了更好的配合教師在課堂上的授課，在搜集資料方面，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的培養(yǎng)，多媒體材料是對(duì)于洋流課程內(nèi)容的補(bǔ)充，在高中地理洋流教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師重視知識(shí)的分析和順序，更應(yīng)該重視學(xué)生思維的拓展和知識(shí)面的開(kāi)闊，更應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)，更多的去搜集知識(shí)，進(jìn)而擴(kuò)大自己的知識(shí)儲(chǔ)備，了解更多的地理常識(shí)，這是對(duì)于學(xué)生地理能力培養(yǎng)的一個(gè)有效方式。在實(shí)踐中，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展高中地理洋流教學(xué)，需要教師在教學(xué)情境營(yíng)造方面下功夫，比如說(shuō)，對(duì)于洋流運(yùn)動(dòng)影響，可以為學(xué)生播放BBC或者探索頻道錄制的專業(yè)紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過(guò)視頻的方式感受洋流，進(jìn)而為學(xué)生營(yíng)造具體的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍。

4 結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過(guò)以上分析，高中地理教師可以得知，在當(dāng)前地理洋流課堂教學(xué)中仍然存在諸多問(wèn)題，有待進(jìn)一步優(yōu)化提升，通過(guò)信息技術(shù)整合多種教學(xué)資源，可以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，豐富現(xiàn)代高中地理洋流教學(xué)體系。作為高中地理教師，要認(rèn)清現(xiàn)代教育存在的問(wèn)題，不斷深入探尋，積極反思教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出有針對(duì)性的解決對(duì)策，滿足現(xiàn)代地理洋流教育發(fā)展需求，提升洋流學(xué)習(xí)活力，引領(lǐng)現(xiàn)代多媒體教育發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)教育效能的全面提升。

（作者單位：江蘇省鹽城市阜寧第一高級(jí)中學(xué)）