羅惠哲

中等職業(yè)教育是我國中等教育高級階段教育的組成部分，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)數(shù)以億計高素質(zhì)勞動者的重要任務(wù)，是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的基礎(chǔ)。中職教育對于人才的專業(yè)技術(shù)培養(yǎng)較為注重，在近些年來，中職教育的成果斐然，為社會提供了大量的高技術(shù)型新鮮血液，而其中的美術(shù)教育更是在現(xiàn)代物質(zhì)社會當(dāng)中教育出一代具有藝術(shù)天賦的清流，對人們的精神需求進(jìn)行滿足，在美術(shù)教育當(dāng)中，除卻繪畫技巧和藝術(shù)素質(zhì)外，還應(yīng)當(dāng)注重德育教育，以培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才為目標(biāo)，不斷改革教育體制，幫助學(xué)生德智體美全面發(fā)展應(yīng)當(dāng)是中職院校的首要目標(biāo)。

1 中職教育美術(shù)教育功能

1.1 提高學(xué)生繪畫水平

中職教育是培養(yǎng)具有針對性的人才的搖籃，對于美術(shù)教育來說，最為主要也最為基礎(chǔ)的一項就是提高學(xué)生的繪畫功底。中職教育對于專業(yè)性知識的教授較為突出，在美術(shù)教育中，學(xué)生通過了解美術(shù)的歷史和發(fā)展，初步了解美術(shù)的內(nèi)容，并且逐漸打下扎實的基礎(chǔ)，再行教授繪畫技巧，學(xué)生提高專業(yè)素養(yǎng)，并通過不同的畫家的介紹，學(xué)生對于美術(shù)的發(fā)源更加具有興趣，對美術(shù)知識全面了解，在繪畫當(dāng)中能夠?qū)⒗碚摶A(chǔ)運用到實際實踐當(dāng)中。中職教育是為了培養(yǎng)學(xué)生的一技之長，在日后進(jìn)入社會發(fā)展時能夠順利就業(yè)，所以對于學(xué)生的美術(shù)功底培養(yǎng)是其基本任務(wù)。

1.2 提高學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力

學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中，對于藝術(shù)產(chǎn)生初步理解，通過教師對于傳統(tǒng)美術(shù)知識的教授，在心中慢慢形成審美觀。學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識的同時，接觸到世界各地以及各國的名畫，在藝術(shù)的海洋當(dāng)中遨游，慢慢自身充斥著藝術(shù)的氣息，在日后對于美術(shù)作品的品鑒時能夠侃侃而談，對于美術(shù)的看法也更加清晰，因藝術(shù)是無國界的，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時能夠放下自身的一些桎梏，通過作品的研究不斷提升藝術(shù)鑒別能力，從而獲得文化判斷更加準(zhǔn)確，對于文化的優(yōu)劣具有一定的識別能力，在日后生活或是學(xué)習(xí)當(dāng)中，能夠摒棄劣質(zhì)文化，吸收傳統(tǒng)文化精髓。

2 中職教育德育教育的功能

2.1 提高學(xué)生的綜合品質(zhì)

中職教育雖然根本目標(biāo)在于學(xué)生的專業(yè)知識能力，但對于學(xué)生日后的德行和品格也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)一定的責(zé)任。通過德育教育的開展，學(xué)生能夠了解優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，更加全面發(fā)展，以德行的推動促進(jìn)藝術(shù)能力的提高，二者相輔相成，在美術(shù)教育當(dāng)中，德育教育起到優(yōu)化作用。

2.2 豐富美術(shù)教育的教學(xué)方式

德育教育在現(xiàn)代的重視程度日益提高，其教學(xué)方式也在不斷發(fā)生改變，通過德育教育與美術(shù)教育相結(jié)合，能夠豐富美術(shù)教育的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。德育教育的傳統(tǒng)教學(xué)方式較為死板，學(xué)生通過系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)很難了解其真諦，而現(xiàn)今的德育教育方式通過不斷改革，已經(jīng)成為一種生動的方式，美術(shù)專業(yè)的學(xué)生可以通過參加各類紀(jì)念節(jié)目，通過匯報演出等方式，豐富自身的學(xué)習(xí)生活，提高學(xué)習(xí)主動性，讓美術(shù)教育在現(xiàn)代更加迸發(fā)新活力。

3 中職院校美術(shù)教育與德育教育的結(jié)合研究

3.1 美術(shù)教育與德育教育的關(guān)系

美術(shù)教育為德育教育提供良好的基礎(chǔ)環(huán)境，而德育教育能夠保障美術(shù)教育順利進(jìn)行，二者呈辯證結(jié)合關(guān)系。美術(shù)教育以提高學(xué)生美術(shù)欣賞能力為基本目標(biāo)，雖然相比于著名的院校來說，中職院校文化底蘊(yùn)相對較為薄弱，但對于美術(shù)專業(yè)性教育，仍然存在一定強(qiáng)盛的競爭力，而美術(shù)教育作為全國教育重點核心之一，能夠為德育工作的開展提供基礎(chǔ)環(huán)境，學(xué)校通過環(huán)境的不斷優(yōu)化，為學(xué)生提供良好的具備美術(shù)素養(yǎng)的文化場所。德育工作旨在提高學(xué)生綜合素質(zhì)，以提高學(xué)生文化修養(yǎng)為主，所以，德育工作的開展能夠幫助學(xué)生更加全面的發(fā)展，在文化素質(zhì)不斷提高的前提下，為美術(shù)教育開展做出保障。

3.2 美術(shù)教育與德育教育的共同點

無論兩種教育哪一種，都是為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)做出的努力，而兩種教育方式也都能夠體現(xiàn)現(xiàn)代教育的價值，所以二者的教學(xué)目標(biāo)較為一致，兩種方式相輔相成，成為一種良性循環(huán)，并且二者的教育主體都是以人為本，通過糅雜兩種方式的結(jié)晶，為學(xué)生提供更加全面的培養(yǎng)方式。二者的教育方式也較為相同，都是以學(xué)生的文化素養(yǎng)為主，通過知識不斷的豐富，幫助學(xué)生在建設(shè)價值觀和世界觀時，受到良好的引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)知識的同時，也能夠極大的豐富精神世界，開拓眼界，為自身未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展做出正確的規(guī)劃。

4 美術(shù)教育與德育教育的結(jié)合措施

4.1 以人為本，營造良好的教學(xué)氛圍

環(huán)境對于人的影響巨大，教師在進(jìn)行教學(xué)任務(wù)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為本，遵循德育教育與美術(shù)教育的根本原則，通過對學(xué)生內(nèi)心世界的了解，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，集中學(xué)生注意力。美術(shù)教師在進(jìn)行教育的同時，應(yīng)當(dāng)通過觀察學(xué)生的問題以及學(xué)生的變化，確定學(xué)生內(nèi)心的真實想法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解決，并且主動與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生能夠?qū)處煯a(chǎn)生信任感，對于學(xué)習(xí)或是德行方面的問題能夠更加直接的提問，教師得以從學(xué)生的問題中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，調(diào)整自身的教學(xué)方式，形成良性循環(huán)。美術(shù)教育與德育教育相結(jié)合，教學(xué)的氛圍也應(yīng)當(dāng)綜合產(chǎn)生，通過良好的環(huán)境，為學(xué)生帶來潛移默化的改變。

4.2 提高教師的綜合素質(zhì)

德育工作融入到美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，對于教師是一個挑戰(zhàn)，但對于學(xué)校的人才團(tuán)隊起到了一定的積極作用。教師作為人才培養(yǎng)的傳授者，除卻專業(yè)能力外，還應(yīng)當(dāng)具有一定的優(yōu)秀品德，才能對學(xué)生產(chǎn)生積極影響，所以中職院校在美術(shù)教學(xué)的德育改革時，應(yīng)當(dāng)打造一支高素質(zhì)教師團(tuán)隊，提高招聘教師的門檻，對原有教師定時定期培訓(xùn)，幫助教師團(tuán)隊的整體提高，以提高教學(xué)質(zhì)量。對學(xué)生進(jìn)行德育教育應(yīng)當(dāng)綜合考慮，除卻日常教學(xué)工作外，還要利用榜樣教學(xué)法、獎懲機(jī)制等一些引導(dǎo)性措施引導(dǎo)學(xué)生。

中職教育當(dāng)中美術(shù)教育與德育教育關(guān)系較為密切，藝術(shù)修養(yǎng)以及道德品質(zhì)的內(nèi)涵也較為接近，雖然二者并不完全統(tǒng)一，但其教學(xué)宗旨大致相同，都是為社會輸送更加高質(zhì)量人才，以滿足社會需求以及國家發(fā)展為目標(biāo)，所以中職院校應(yīng)當(dāng)結(jié)合實際情況，利用美術(shù)教育與德育教育所結(jié)合的積極作用，發(fā)揮二者共同進(jìn)步的優(yōu)勢。

（作者單位：肇慶市科技中等職業(yè)學(xué)校）