周晉 區(qū)艷婷

在提倡以游戲活動為基本形式，促進幼兒體智德美全面發(fā)展的時代背景下，研究在體育游戲活動中中小型體育器械對幼兒體能發(fā)展的影響，明確中小型器械使用的積極意義，進一步提出相應的操作使用策略從而提升中小型器械使用的效率，發(fā)揮其最大的功能促進幼兒的全面發(fā)展。

《廣東省一日活動指引》將體育活動列為一項專門的活動，是指在運動場上，通過器械運動、自然因素鍛煉、操節(jié)等形式開展的日常運動?！?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》健康領域提到“為幼兒準備多種體育活動材料，鼓勵幼兒自主選擇喜歡的材料開展活動”在幼兒的一日生活中，體育活動受到許多幼兒的青睞，開放的場地以及多樣化的器械操作能不僅鍛煉了幼兒的機體機能，同時也煥發(fā)了幼兒的積極情感，充實了幼兒的園所生活。

如何使幼兒在保持運動興趣的同時又能有效的鍛煉發(fā)展自身體能呢？馬風霞在《幼兒戶外活動器械有效性研究》一文中又進行闡述：隨著學前教育改革的深入，幼兒體育活動的重心，已從過去的機械式、單純訓練幼兒的基本動作轉移為發(fā)揮器械的多種功能性，利用器械達到走、跑、跳、躍、鉆、爬、投擲、平衡等，讓幼兒享受游戲的快樂，同時也鍛煉了幼兒的體能中小型體育器械具有靈活性高可操作性強的特點，研究中小型器械對幼兒體能發(fā)展的影響效果以及探究更好地發(fā)揮其對促進幼兒體能發(fā)展的作用，對保持幼兒參與興趣，促進幼兒體能全面發(fā)展有不可估量的作用。

1 中小型體育器械對幼兒體能發(fā)展的影響效果

本研究將幼兒體能劃分為力量，速度，耐力以及平衡四個維度，將不同的維度指標分派到參與研究的各個園所。每所園根據(jù)自己所負責的單項指標隨機抽取4個同齡班級約120人，作實驗班與平行班，進行為期半年的中小型器械操作實驗。實驗班的實驗干預包括教師積極指導幼兒進行中小型器械的操作，體育活動時教師鼓勵幼兒積極選用中小型器械進行活動。平行班作為對照，在體育活動時間相同的情況下，教師不對平行班幼兒做太多有關中小型器械操作的有關指導，對幼兒是否采用中小型器械進行活動呈中立態(tài)度。經(jīng)過半年的實驗，實驗數(shù)據(jù)如下：

通過將回收到的數(shù)據(jù)進行分析可看出，無論是力量，速度、耐力和平衡，通過研究實驗班幼兒測量數(shù)據(jù)均值都優(yōu)于平行班幼兒。數(shù)據(jù)來源于各所實驗園隨機抽取的同齡班級，樣本較大，具有一定的可信度，由此可見一定量的中小型體育器械鍛煉可顯著提升幼兒的體能發(fā)展水平，中小型器械對幼兒的體能發(fā)展具有積極顯著啊的提升作用。

2 體育活動中提升中小型器械鍛煉效率的途徑

2.1 創(chuàng)設游戲情境，游戲化運用中小型體育器械

中小型器械在體育活動中作為一種游戲的道具，將基本的動作訓練與游戲情節(jié)聯(lián)系起來，既給游戲增添了樂趣，同時也發(fā)揮了器械本身的作用，對幼兒的動作有一定的訓練。在幼兒進行體育活動時，教師可結合中小型器械的不同使用功能創(chuàng)設情境，例如教師可創(chuàng)設一個“我是神勇小戰(zhàn)士”的情境，在這個情境下幼兒會根據(jù)在日常生活中獲得的經(jīng)驗，用匍匐鉆爬網(wǎng)來模擬戰(zhàn)士進行匍匐鉆爬訓練。一個簡單的游戲情境喚起了幼兒的前期生活經(jīng)驗，幼兒根據(jù)前期獲得的生活經(jīng)驗來進行材料的選擇以及游戲的有趣進行，中小型器械作為幼兒更好完成游戲活動的輔助材料被幼兒積極使用。游戲化的活動情節(jié)克服了以往乏味的單項技能訓練，將多項技能整合起來，既調動了幼兒的活動興趣，同時也訓練發(fā)展了幼兒相應的身體技能。

2.2 把握幼兒體能發(fā)展的最近發(fā)展區(qū)，提供更適宜的中小型器械鍛煉

教師在幼兒進行體育活動時，教師應多觀察注意幼兒，了解幼兒體能的現(xiàn)有發(fā)展水平，對幼兒的發(fā)展水平做出準確的判斷進而幫助幼兒合理使用中小型體育器械。在教師的有效指導下，幼兒選擇更適合自己的中小型體育器械以及確定提升體能訓練效果的器械操作難易度。教師的指導使幼兒的體能水平在現(xiàn)有的基礎上得到提升。這樣既可以避免因幼兒只選擇低難度的器械操作而在原先發(fā)展水平上停滯不前，又避免了幼兒因選擇難度過高，經(jīng)多次操作后仍未達到要求而喪失活動的興趣的情況。

2.3 鼓勵一物多玩，倡導幼兒探索中小型器械的多種功能，促進創(chuàng)造力發(fā)展

體質的鍛煉有助于智力的提升，幼兒進行適宜的體育活動提高了大腦皮層細胞活動的強度，提升了大腦的分析綜合能力，為智力的發(fā)展奠定了良好的基礎。幼兒在體育活動時，通過操作擺弄不同的中小型器械，探索發(fā)現(xiàn)器械的不同組合以及嘗試器械的多種功能，使大腦與身體時刻保持著喚醒的狀態(tài)，良好的狀態(tài)促進了幼兒創(chuàng)造力的發(fā)揮以及全面健康的成長。教師鼓勵幼兒繼續(xù)嘗試操作。當幼兒出現(xiàn)有創(chuàng)意的想法和玩法操作時要及時肯定，樹立幼兒操作信心，幫助幼兒保持操作興趣。

3 結語

中小型體育器械對幼兒體能的發(fā)展有著良好的促進作用，在日常教育教學教學中教師要積極創(chuàng)設條件鼓勵幼兒進行操作，同時教師要提高自身的專業(yè)素質與專業(yè)能力，幫助幼兒更好地使用中小型器械，讓其功能得到最好的發(fā)揮，最大限度的促進幼兒體能的健康全面發(fā)展。

（作者單位：佛山市三水區(qū)中心幼兒園）