劉云璐

探索自然是幼兒獲取信息，逐漸發(fā)育成熟的源泉。隨著時代的發(fā)展，鋼筋水泥逐漸取代了老一代人曾經(jīng)暢游的田間地頭，但是對幼兒的自然教育絕對不能缺失，因此，幼兒教育工作者們開始研究，是否能夠在幼兒的成長過程中引入富有自然氣息，有著原汁原味的自然樂趣的游戲呢？就這樣，“自然趣”游戲應運而生。在本文中，筆者重點討論如何在 “自然趣”游戲中培養(yǎng)幼兒的自主探索意識。

引言：“自然趣”游戲的設立初衷是讓幼兒能夠在有限的教學條件中，充分體驗到大自然的樂趣，讓幼兒從小就能親近大自然，熱愛大自然。此外，一個孩子的探索與求知意識，是必須從小開始培養(yǎng)的，而每一個孩子最初的探索對象都應該是最廣袤，最神秘的大自然，只有學會探索大自然，幼兒在未來的成長道路上才能更成功。因此，如何在“自然趣”游戲中引入培養(yǎng)幼兒自主探索的實踐內(nèi)容，是本文所探討的主要問題。

1 為幼兒發(fā)現(xiàn)自然提供充足的條件

很多幼兒園與教師，因為種種的顧慮，往往會選擇不管是什么活動都盡量放在幼兒園內(nèi)，放在室內(nèi)展開，或許這樣是可以極大的保證了幼兒的安全與健康，但是不管設計得再好，人為制造的痕跡是永遠存在的，在室內(nèi)展開的所謂“自然趣”游戲，是絕對展現(xiàn)不出最美好的自然魅力的。要想讓幼兒充分的接觸自然，就要讓幼兒真正的走進自然。很多人常常會有一個誤區(qū)，即只有在深山老林里才算是接觸大自然，那么這樣一來，自然是不可能放任幼兒在這樣危險的條件下開展活動的了。其實，這種想法是無比狹隘的，只要有心，生活中處處是自然，帶著孩子走出教室，細心觀察，一定能夠發(fā)現(xiàn)自然的足跡。例如，幼兒教師可以嘗試帶領小孩子來到幼兒園旁邊的小公園，對應著相應的季節(jié)，展開一些力所能及且有意義的小活動。比如說，在秋天，可以帶領幼兒撿拾地面上飄零的楓葉，精心挑選出自己最喜歡的，樣式最好看的帶回來，夾在書中做成書簽，這樣不僅能夠讓幼兒充分的體驗自然，還鍛煉了審美與動手能力。

2 引領幼兒發(fā)現(xiàn)自己的興趣點

幼兒階段是一個孩子形成自己獨特的性格特點的黃金時期，每一個孩子都有自己的長處，如果一味的對每一個幼兒都采取相同的教育模式，往往會不能照顧到每個孩子的興趣所在。在很多時候，教師苦心琢磨出的游戲活動不一定符合每一個孩子的胃口，對于不對胃口的活動，幼兒往往是缺乏興趣的，如果教師強制的進行灌輸，可能會受到反效果。在自然界中，每一件事物都是具有其獨特的魅力的，孩子可以從任何事物中發(fā)現(xiàn)出其獨特的魅力所在，教師不應該剝奪幼兒的自我發(fā)現(xiàn)的過程，在設計“自然趣”游戲的過程中，不必將活動的環(huán)節(jié)設計地過于緊密，大可留給幼兒一定的發(fā)揮空間。例如，教師可以帶領幼兒前往一片較為空曠，植物繁盛的草地，不用具體告訴幼兒應該干什么，可以引導他們自己去尋找，挖挖泥土呀，找找昆蟲呀，收集漂亮的小石頭呀，都是幼兒們可以進行并且愿意去進行的有意思的事情。在這些小事情中，幼兒可以發(fā)現(xiàn)自己真正感興趣的東西，教師從幼兒的興趣點出發(fā)展開教學，可以取得更好的效果。

3 在失敗中走向成功

每一個人在自己的一生中，都會遇到大大小小的挫折，如果不能正視自己遇到的困難，合理地去解決它，那么一個人的人生勢必會過的渾渾噩噩。而一個人培養(yǎng)自己正確應對挫折的優(yōu)良品質(zhì)的黃金時期，大多都是在幼兒階段。教師在帶領幼兒展開游戲活動的過程中，一定要向?qū)W生傳授一個觀念，即失敗并不可怕，要學會從失敗中汲取經(jīng)驗，這樣才能夠在接下來的嘗試中更好的走向成功。那么如何將這一個理念引入到“自然趣”實驗的具體實施過程中呢，我認為，大致可以從以下方面入手。在帶領幼兒學會探索自然的過程中，不要一股腦兒地告訴孩子所有的道理，試著引導孩子一步一步的自我探究，自己提出疑問，自己嘗試著找出解答。例如，在幼兒教育領域中，一本非常著名的啟蒙讀物就可以給我們一定的啟示。在十萬個為什么當中，設計者往往是一步一步地帶著幼兒思考，為什么番茄是紅色的？番茄從內(nèi)到外都是紅色的嘛，這又是為什么，幼兒在這個時候一定會想要自己去找到一個番茄，自己動手去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，這樣的學習方式比起教師的直接傳授要來得好許多。孩子自己用眼睛去發(fā)現(xiàn)的世界，去記住的事物是最不容易忘記的。

4 結(jié)束語

幼兒的教育方式應該是最絢麗多彩的，也應該是最小心的，幼兒的心靈是需要細心呵護的，讓幼兒在大自然的魅力中，健康，快樂的成長，這是每一個幼兒教師最誠摯的愿望。在現(xiàn)在這個時代，如何讓幼兒能夠更好地親近自然，更好地發(fā)現(xiàn)自然，在不斷的時間與探索中，幼兒教師們發(fā)現(xiàn)，設計一些獨具自然趣味的游戲，能夠更好地帶領孩子走進自然，發(fā)現(xiàn)自然，熱愛自然。在自然趣游戲中，孩子們能夠充分地發(fā)揮自主探索，自主研究的意識，幼兒們用自己最明亮的眼睛，去自發(fā)地發(fā)現(xiàn)這個世界，去適應這個世界，這是每一個幼兒教育工作者最希望看到的。在自然趣游戲中培養(yǎng)幼兒的自主探索能力，這是需要幼兒教師不斷實踐，不斷探索的。筆者相信，只要幼兒教師能夠投入自己的真心，從孩子們的興趣點出發(fā)，一定能夠設計出最適合幼兒的“自然趣”游戲。

本文系安徽省教育科學研究項目《本土資源與自主游戲深度融合，培養(yǎng)幼兒家國情懷的實踐研究》（編號：JK18042）的研究成果。

（作者單位：安徽省阜陽市潁州區(qū)王店鎮(zhèn)幼兒園）