吳鳳濤

隨著現(xiàn)今社會人們對英語的使用量增加，英語也作為世界通用的語言，現(xiàn)在已經(jīng)成為中國教育不能缺少的一部分，近些年英語教育發(fā)展的速度也是越來越快，英語教育已經(jīng)逐漸的轉(zhuǎn)向年輕化，小學英語是為了給孩子打好英語基礎(chǔ)的啟蒙，小學英語教育要利用科學合理的教學策略，英語教學策略的因素有很多，本文分析了小學英語教學策略的主要因素。

近年來，小學英語教學方法得到了很快的發(fā)展，英語教學的方法也是多變化，而在實際的小學英語教學中也是需要老師運用一些教學策略，保證小學英語能夠有效的向預(yù)定目標發(fā)展，將如何提高英語教學的培養(yǎng)，對學生的英語互動與交往策略和實施開展了有效教學的基礎(chǔ)。

1 激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的策略

英語課程標準要以激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣為主，要給學生建立好自信心養(yǎng)成良好學習策略。學生是否能學好英語，一般情況都是在于學生的學習興趣。老師作為引導教育者，老師的教學理念是決定老師教學策略的方向，這也是影響英語教學策略的主要原因之一，所以要在教學前與學生進行交流，了解小學生學習英語的興趣，促進學生如何培養(yǎng)學習的興趣，從而使教學質(zhì)量有了保障。為了改善學生有拒絕上課的心理，和不敢主動舉手發(fā)言事情出現(xiàn)，老師應(yīng)該在課前營造出十分有利的學習氛圍，比如教師可以根據(jù)授課內(nèi)容以玩游戲的方式傳授課本內(nèi)容，而教師也可以參與到與學生的互動中，像這種游戲活動的真實環(huán)境創(chuàng)設(shè)能把學生帶進了學習的角色中。這樣不但可以活躍課堂氣氛，也可以增進師生的情感，讓學生不在害怕老師，以及培養(yǎng)學生學習英語的興趣和積極性，從而達到教學目標。

2 英語教學中的問題

2.1 基礎(chǔ)知識與實踐訓練的關(guān)系不緊密

在進行英語教學時，要讓學生可以把學到的內(nèi)容運用到實際生活中，也就是說在英語教學中應(yīng)該加強對學生實踐能力的培養(yǎng)，從而使學生主動將學習到的英語語法和英語單詞運用到口語交流中，學生們能在交流中互相的學習。但這種教育方法會讓有著豐富經(jīng)驗的老師難以接受，老師會認為這種行為就是浪費課堂的寶貴時間，老師會認為這樣會導致學生的學習成績下降。而學生的基礎(chǔ)知識沒有得到實際的運用，會使學生的口語得不到鍛煉而導致學生的口語不流利，長時間下去會給學生的英語水平造成一定的影響。

2.2 學生的自主能力不強

大多數(shù)學生在小學階段都是初次接觸英語教學，對英語還是有些陌生的，像音標與短語更是一點都沒有接觸過，老師為了讓學生快速的學到這些知識，大部分會選擇跟讀的方式，像這種跟讀式教學方式會讓學生產(chǎn)生極大的依賴性，從而導致了學生的學習主動性喪失。

3 解決小學英語教學問題的策略

3.1 轉(zhuǎn)變教學的觀念

小學英語教學現(xiàn)已經(jīng)形成了獨特的教學模式與觀念，但這些觀念已經(jīng)在時代的發(fā)展下已經(jīng)逐漸的落后，很難為小學英語教學以后的發(fā)展做出貢獻，為了讓老師在教學方面能夠很好的融入進新元素，要構(gòu)建好符合學生學習的教學模式。例如：在進行unit1 do you like meat？一課的教學中，本節(jié)課的教學設(shè)計結(jié)構(gòu)緊湊，層次清晰，過渡流暢：在導入的環(huán)節(jié)中，利用實物和圖片，教學本單元的單詞（pass/ rice /meatfish / milk / noodle）和句型 do you lilke ….？ Yes ，I do / No ，I dont ，學生置身于真實的情景中，強烈吸引學生的興趣，提高他們的學習熱情。學習新句型pass me the…/ Here you are 時，我事先做好鋪墊：發(fā)卡片給他們（學生好奇），后又收回卡片，自然引出收回卡片的新句型，學生感到很意外，也很新奇，在自然情景中學習了 pass me the 和Here you are .這兩個句型， 接受和運用也更加自然。之后在學習課文環(huán)節(jié)中，始終遵循以上方式和原則，循序漸進地鞏固所學單詞和句型。最后，讓學生在懸念中等待下一節(jié)課的到來。

3.2 英語教學的多樣化

課堂是學生學習知識的主要場所之一，而小學英語教學的模式會直接影響到學生的學習效率，所以，老師在進行授課前要充分的收集各種教學資源，實行多樣化的英語教學模式。首先，為了提升學生的學習興趣，教師在授課過程中如果長時間采用一種教學方式，會讓學生產(chǎn)生出學習型疲倦感，不利于長久的吸收消化知識，所以，教師要根據(jù)教學內(nèi)容作出不同的教學方法，可以利用情景、對話、搶答、探究、游戲等不同的教學方式構(gòu)建多樣化教學課堂。其次，可以采用信息化教學方式，可以將英語課件做成視頻、動漫等形式，加強學生的學習興趣，讓學生在學習英語的過程中體驗到不一樣的快樂。最后，教師在教學生單詞句子時要讓學生自主的去學習，教師作為學生的引導者，要讓學生學會怎去學習和認識音標，通過音標讓學生自己去學習單詞并牢記，對于一些相近的單詞和音標，教師要有耐心，多花些時間讓學生熟練的掌握單詞的讀法的運用，要將英語的學習和生活相融合，讓學生在不知不覺中形成良好的學習方式，并掌握單詞的使用方法。

4 結(jié)語

總而言之，隨著社會的發(fā)展和科學的進步，我國已經(jīng)與國際接軌，英語對于人們未來的發(fā)展和生活都是不可缺少的一門重要語言，所以教育部門一定要加強對于英語教學的重視。而就目前看來，小學英語教學已經(jīng)成為小學教育的重要課程之一，小學生英語教學是學生學習英語的關(guān)鍵時期，因此老師要在教學教綱與教學目標的要求下采取相應(yīng)的教學策略，激發(fā)出學生的學習興趣與積極性，進而提高小學英語教學的水平。

（作者單位：遼寧省北票市臺吉鎮(zhèn)中心小學）