荊穎秋

[摘? ? ? ? ? ?要]? 根據(jù)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的要求，幼兒園教師必須具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí)。音樂教育是藝術(shù)教育的重要組成部分，而鋼琴是學(xué)前教育學(xué)生的專業(yè)必修課，通過對(duì)課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式以及學(xué)生特點(diǎn)的分析，對(duì)幼師鋼琴課程的整體設(shè)計(jì)提出建設(shè)性的意見。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 學(xué)前教育;鋼琴;教學(xué);改革;課程設(shè)計(jì)

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）05-0134-02

一、課程的定位與目標(biāo)

根據(jù)我校學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求，鋼琴是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)必修課，是為學(xué)習(xí)幼兒歌曲彈唱打基礎(chǔ)的前置課程，是為后續(xù)課程學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)指導(dǎo)服務(wù)的。因此，在教學(xué)過程中，要體現(xiàn)它的實(shí)用性、基礎(chǔ)性、教育性、互動(dòng)性，還要體現(xiàn)以人為本、因材施教的教育特征。

（一）知識(shí)與技能目標(biāo)

通過講解、示范和練習(xí)，建立學(xué)生良好的彈奏意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)的彈奏方法;通過課前預(yù)習(xí)和課上的練習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生正確的讀譜，培養(yǎng)良好的節(jié)奏感;通過傾聽、對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生樹立審美的聽覺，提高學(xué)生的聽辨能力和分析能力;以鋼琴彈奏為主，將視唱、樂理、和聲伴奏等相關(guān)知識(shí)滲透到鋼琴教學(xué)過程中，使學(xué)生獲得聽覺、記憶、識(shí)譜、視奏、即興伴奏和創(chuàng)編等音樂素養(yǎng)的全面訓(xùn)練。

（二）過程與方法目標(biāo)

通過啟發(fā)和對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、善于總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣;通過講解、練習(xí)和輔導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生正確的練習(xí)方法;通過提問、觀察、模仿和討論，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力;通過課堂上齊奏、合奏、彈奏接龍、分組競賽等方式培養(yǎng)學(xué)生的合作競爭意識(shí)。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過教師耐心的輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，呵護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心;通過個(gè)人展示和分組展示，督促學(xué)生練習(xí)，提高心理素質(zhì);通過不斷反復(fù)的練習(xí)磨煉學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神;通過對(duì)音樂作品的賞析，讓學(xué)生感受音樂的魅力，陶冶情操，樹立正確的兒童觀、教師觀、教育觀。

二、學(xué)生基礎(chǔ)與智能特點(diǎn)

學(xué)習(xí)是人類生活永恒的主題，而大學(xué)階段是學(xué)生的職業(yè)教育、理想教育階段，我們不僅要使學(xué)生擁有全面的職業(yè)技能，還要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)。

（一）智能特點(diǎn)

大學(xué)生正處于智力發(fā)展的高峰期，觀察力、記憶力、思維力、想象力都達(dá)到了人生的最佳時(shí)期，他們喜歡獨(dú)立思考，愿意接受新鮮事物，面對(duì)鋼琴課這一新領(lǐng)域，學(xué)生們有很強(qiáng)的好奇心和學(xué)習(xí)愿望。他們不僅掌握了一定的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展能力，而且逐漸形成了世界觀、價(jià)值觀和行為習(xí)慣。當(dāng)代大學(xué)生普遍沒有吃過苦，部分大學(xué)生意志力薄弱，情緒波動(dòng)較大，容易從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，當(dāng)他們學(xué)習(xí)順利時(shí)會(huì)興高采烈、充滿生機(jī)，當(dāng)學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，又會(huì)喪失信心、輕言放棄，缺乏吃苦耐勞的精神。

（二）學(xué)生基礎(chǔ)

我校學(xué)生有兩部分組成，統(tǒng)招學(xué)生占大部分，還有一小部分單招學(xué)生，統(tǒng)招學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力較好，單招學(xué)生較差。大部分學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)方面都是“零起點(diǎn)”，沒有音樂理論基礎(chǔ)，不認(rèn)識(shí)鍵盤。而鋼琴是一門操作性極強(qiáng)的科目，不僅需要學(xué)生學(xué)習(xí)彈奏技能、理論知識(shí)，還需要學(xué)生有良好的心理素質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。我校學(xué)生由于入學(xué)門檻較低，學(xué)生質(zhì)量普遍不高，在教學(xué)過程中，我們要花大力氣嚴(yán)格要求學(xué)生，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

（三）對(duì)策

面對(duì)學(xué)生的這種現(xiàn)狀，教師只有充分了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和行為習(xí)慣，才能找到合適的方法，提高教學(xué)質(zhì)量。（1）實(shí)踐多種教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展和群體提高。（2）創(chuàng)造條件，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)行業(yè)的正確認(rèn)知和理解，確定職業(yè)目標(biāo)。（3）充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)日常監(jiān)控。（4）尊重學(xué)生多元智能需求，按照學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué)。（5）在保證大多數(shù)學(xué)生達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的前提下，加大力度培養(yǎng)特長生。

三、教學(xué)模式與方法手段

我校是幼兒園教師職前教育的搖籃，本著育人為本、實(shí)踐取向、終身學(xué)習(xí)的基本理念，不斷深化教學(xué)改革，按照職業(yè)和崗位需求培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化的學(xué)前教育專業(yè)人才。

（一）教學(xué)內(nèi)容

學(xué)前教育學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的目的是要掌握一定的鋼琴彈奏的技能，為邊彈邊唱幼兒歌曲服務(wù)，并從鋼琴學(xué)習(xí)中豐富和開闊自己的藝術(shù)視野。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，我們深刻認(rèn)識(shí)到，在鋼琴教學(xué)中，既要重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本技能的訓(xùn)練又要注重學(xué)生的創(chuàng)新思維、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力的形成。針對(duì)學(xué)前教育學(xué)生鋼琴彈奏零基礎(chǔ)的特點(diǎn)，我們選用了全國學(xué)前教育專業(yè)“十二五”規(guī)劃教材《鋼琴基礎(chǔ)》。從認(rèn)識(shí)鍵盤入手，循序漸進(jìn)地進(jìn)行三種基本彈奏方法的練習(xí)。以調(diào)式音階、琶音、和弦為基礎(chǔ)，輔以趣味性較強(qiáng)的中小型練習(xí)曲和兒歌，體現(xiàn)了多元鋼琴音樂與相關(guān)音樂學(xué)科知識(shí)的融會(huì)貫通，使學(xué)生在鋼琴彈奏的練習(xí)中既能更好地理解樂理、和聲、調(diào)式、曲式等知識(shí)，又能通過對(duì)音樂知識(shí)的掌握，促進(jìn)學(xué)生對(duì)鍵盤彈奏規(guī)律性的探索。教學(xué)內(nèi)容由淺入深、豐富有序，實(shí)用性、綜合性較強(qiáng)。同時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生邊彈邊唱的意識(shí)，我們要求學(xué)生在練習(xí)和回課時(shí)邊彈邊唱旋律，并適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充簡單的幼兒歌曲進(jìn)行彈唱練習(xí)，養(yǎng)成良好的彈唱習(xí)慣。另外，為了彌補(bǔ)此教材的不足，我們?cè)谡n堂上利用多媒體盡可能多地給學(xué)生提供欣賞的機(jī)會(huì)，并介紹一些音樂常識(shí)和創(chuàng)作背景，開闊學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的鑒賞能力，陶冶學(xué)生的情操。

（二）教學(xué)模式

我們不是培養(yǎng)專門鋼琴演奏人才的學(xué)校，不可能采用傳統(tǒng)的一對(duì)一的鋼琴教學(xué)模式。隨著學(xué)校招生規(guī)模的逐漸擴(kuò)大，學(xué)生分組上課的模式也已不適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展。為了順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢，深化工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式改革，我們采用了集體授課、一對(duì)一回課、單元展示的模式，形成了理論、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐三位一體的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式，切實(shí)突出了學(xué)生的主體作用。（1）數(shù)碼鋼琴教室集體授課。它的優(yōu)勢在于：①鋼琴與音樂學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合;②自我與集體學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合;③教師講授與學(xué)生練習(xí)有機(jī)結(jié)合。這種教學(xué)模式以教授鋼琴的基本知識(shí)和基本技能為主，將與之聯(lián)系的相關(guān)學(xué)科有機(jī)的滲透到鋼琴教學(xué)的整個(gè)過程中，邊講邊練有利于理論與實(shí)踐相結(jié)合。（2）學(xué)生在小琴房練習(xí)，消化吸收課堂上講授的知識(shí)技能。然后按順序到教師琴房回課，展示自己的練習(xí)成果。教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，指出學(xué)生彈奏中存在的問題，有針對(duì)性地進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，有利于學(xué)生的個(gè)體提高。（3）單元測試：每位學(xué)生彈奏1～2首曲目，教師根據(jù)學(xué)生彈奏的熟練程度進(jìn)行評(píng)價(jià)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)單元任務(wù)的完成情況，督促學(xué)生學(xué)習(xí)。為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，在我們課程團(tuán)隊(duì)的不斷探索下，我們改變了傳統(tǒng)的教師講學(xué)生聽、“一言堂”“滿堂灌”的授課模式，采用了項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，堅(jiān)持“教學(xué)賞析練”相結(jié)合，在欣賞中比較，在比較中思考，在思考中理解，在理解中掌握，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化。在教學(xué)中圍繞項(xiàng)目展開的練習(xí)活動(dòng)中，理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)、顯性知識(shí)與隱性知識(shí)、公共知識(shí)與個(gè)人知識(shí)都以工作任務(wù)為中心進(jìn)行動(dòng)態(tài)的、有機(jī)的組織，引導(dǎo)學(xué)生展開實(shí)踐性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生自身內(nèi)化的職業(yè)能力和終身學(xué)習(xí)的基本素質(zhì)。

（三）教學(xué)方法

教學(xué)方法多種多樣，在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的具體情況，嘗試運(yùn)用多種教學(xué)手段，充分利用項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例分析、小組合作、分組討論、講解示范、多媒體賞析等多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，著力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化。在教學(xué)活動(dòng)中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)的不同，嘗試運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和參與意識(shí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)體系

評(píng)價(jià)的目的是督促學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要求教師客觀、公正地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生。（1）課堂評(píng)價(jià)：教師在授課過程中，針對(duì)學(xué)生回答問題和回課情況，適時(shí)地做出評(píng)價(jià)。為了增強(qiáng)學(xué)生的自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，評(píng)價(jià)最好是正面的、具有鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。（2）回課評(píng)價(jià)：回課是鋼琴教學(xué)中必不可少的重要一環(huán)。通過回課可以引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)改正。根據(jù)回課的熟練程度，回課評(píng)價(jià)分為四個(gè)等級(jí)并與期末成績掛鉤：彈奏準(zhǔn)確流暢為A;彈奏準(zhǔn)確，有個(gè)別間斷為B;彈奏有錯(cuò)誤，間斷較多為C;不能完成彈奏為D。（3）考試評(píng)價(jià)：由于學(xué)生的個(gè)體差異較大，不同學(xué)生領(lǐng)悟能力、接受能力不同，所以完成的曲目數(shù)量也不同。因此，教師在出題時(shí)，把考試曲目分為A、B兩個(gè)層次，學(xué)生自由選擇。每個(gè)層次的曲目難易程度不同，起評(píng)分不一樣。（4）評(píng)價(jià)改革：長期以來，我校學(xué)生的最后成績由平時(shí)成績、學(xué)風(fēng)成績和期末成績?nèi)糠纸M成，平時(shí)成績只是小部分，期末成績占很大比重。這樣的評(píng)價(jià)體系會(huì)使學(xué)生有投機(jī)心理，平時(shí)不努力，期末突擊一下就及格了。因此，鋼琴課應(yīng)加大過程性評(píng)價(jià)的比重，如果回課數(shù)量少于學(xué)習(xí)內(nèi)容的三分之二，就不能參加期末考試，這樣更能端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高教學(xué)質(zhì)量。

五、課程的拓展

為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，我們每學(xué)期都會(huì)舉辦學(xué)生的鋼琴技能比賽和匯報(bào)表演。既給學(xué)生提供了展示自我的平臺(tái)，又展示了教師的教學(xué)成果。對(duì)鋼琴特長生，我們及時(shí)關(guān)注各級(jí)各類的比賽信息，精心輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種比賽和考級(jí)，為學(xué)生能就業(yè)、就好業(yè)保駕護(hù)航。

國務(wù)院《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》指出，學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開端，是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會(huì)公益事業(yè)。作為教師，培養(yǎng)合格的學(xué)前教育專業(yè)人才是我們的責(zé)任與使命，因此不斷改革創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多、更好的學(xué)前教育師資是我們永恒的追求。

編輯 尚思達(dá)