陳李源 羅琪 姜冠麟 劉清明
【摘要】音樂教學(xué)是學(xué)校藝術(shù)教育的一門重要學(xué)科,它能夠在教學(xué)中使學(xué)生逐漸理解音樂、愛上音樂,也是培養(yǎng)情操的一門特殊學(xué)科,能夠讓孩子們從小就能夠培養(yǎng)出善良的性格和高尚的藝術(shù)情懷。在大力推行素質(zhì)教育的今天,我們必須重視音樂教育。本文將從幾方面談一談當(dāng)前音樂教育給我?guī)?lái)的思考,以小學(xué)課本中的“愛我中華”為例來(lái)淺析音樂課堂教學(xué)的真諦。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育;音樂教學(xué)
【中圖分類號(hào)】G623.71? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
一、小學(xué)音樂課堂的現(xiàn)狀
大部分的音樂科目,目的并不是傳遞知識(shí),而是掌握技能。然而知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)方法完全不同,例如演奏,就需要在不斷的重復(fù)練習(xí)中強(qiáng)化正確姿勢(shì)、糾正錯(cuò)誤方法,才能逐漸掌握。從目前來(lái)看,現(xiàn)在學(xué)校音樂課堂所面臨的主要矛盾有三個(gè)方面:
(一)傳統(tǒng)教學(xué)方式陳舊,降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
很多的小學(xué)音樂課堂教學(xué)都有這樣的問題:上課十分無(wú)聊,音樂課沒有想象中的有趣,老師講的內(nèi)容好枯燥等諸如此類,這些現(xiàn)象的產(chǎn)生不但會(huì)大大降低學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣,還降低了音樂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。所以,傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展,也不能夠達(dá)到音樂新課改的教學(xué)目標(biāo),完成新的教學(xué)任務(wù)。沒有真正的音樂課實(shí)際的操作與練習(xí)很難達(dá)到培育音樂興趣的目的,甚至還可能造成反面影響。
(二)教學(xué)資源匱乏,輕視小學(xué)音樂教學(xué)的重要性
由于音樂課的特殊性導(dǎo)致此類教學(xué)資源十分缺乏,大多數(shù)學(xué)校根本不夠重視,所以不會(huì)給予一定的支持;傳統(tǒng)的音樂教學(xué)理念是為了完成教育局的任務(wù),而不是從學(xué)生的成長(zhǎng)角度出發(fā),學(xué)校本著數(shù)理化是根本的思想,完全不注重學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展,這是十分可悲的現(xiàn)象,導(dǎo)致整個(gè)學(xué)校甚至就只有一個(gè)音樂老師,老師有可能只會(huì)教學(xué)生們唱歌,并且自身的音樂素養(yǎng)不夠,不能夠很好地起到帶頭作用,這也是傳統(tǒng)小學(xué)音樂課堂的一個(gè)弊病。
(三)教學(xué)設(shè)備不齊全
對(duì)于音樂教育來(lái)說(shuō),很多學(xué)校音樂設(shè)備不全,虛設(shè)音樂課,對(duì)音樂投入的經(jīng)費(fèi)太少,對(duì)音樂教育沒有引起足夠的重視。小學(xué)生本身對(duì)音樂課的認(rèn)識(shí)也不夠正確,有很多小學(xué)生認(rèn)為他們之所以上音樂課只是發(fā)泄一下情緒,調(diào)節(jié)一下自身的壓力。教師對(duì)音樂課堂控制的不到位,教學(xué)和培訓(xùn)的內(nèi)容太片面,也是小學(xué)音樂教育的弊端。
二、以“愛我中華”為例淺談?wù)n堂教學(xué)的改變以及意義
前面談到了現(xiàn)如今小學(xué)課堂的現(xiàn)狀,接下來(lái)筆者將就小學(xué)音樂課堂中的一個(gè)歌曲“愛我中華”,談?wù)勅绾卧趯?shí)際課堂教學(xué)中來(lái)改變枯燥的現(xiàn)狀以及音樂教學(xué)的實(shí)際意義。
(一)“愛我中華”的背景以及教育意義
“愛我中華”是一首在中國(guó)廣為流傳家喻戶曉的優(yōu)秀作品,是1991年由喬羽作詞和徐沛東作曲,為廣西舉行的第四屆少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲。歌詞內(nèi)容朗朗上口卻又鏗鏘有力,十分富有教育意義和愛國(guó)主義情懷。歌詞把五十六個(gè)民族比喻成五十六個(gè)花朵,把各個(gè)民族之間的情誼比作兄弟姐妹,并迸發(fā)出中華兒女共同的心聲——愛我中華。簡(jiǎn)單的音符,樸實(shí)又不失激昂的慷慨樂章十分能夠體現(xiàn)得出家國(guó)情懷的恢弘壯闊之氣。
愛我中華的歌詞,表達(dá)了強(qiáng)烈的民族情、愛國(guó)義。中華人民共和國(guó)是民族眾多的的社會(huì)主義國(guó)家,實(shí)行的是民族自治制度,大雜居、小聚居是我國(guó)少數(shù)民族分布的特點(diǎn),具有眾多人口的我國(guó)是一個(gè)十分團(tuán)結(jié)的國(guó)家,各民族在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下建設(shè)社會(huì)主義,各民族團(tuán)結(jié)起來(lái)共同發(fā)展、共同繁榮,“愛我中華”深刻地體現(xiàn)了中華民族崛起與中國(guó)人民對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的熱愛和贊美之情,也表達(dá)了作者的愛國(guó)之心。所以,這首歌對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)十分具有教育意義,它不單單是一首歌曲,更是一種情感的號(hào)召。
(二)新穎的教學(xué)模式
對(duì)于“愛我中華”這種具有很強(qiáng)的教育意義的歌曲,老師在教學(xué)的過程中需要活躍課堂氣氛的,改變學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)音樂學(xué)習(xí)的厭煩,采取多種方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力。
1.課前準(zhǔn)備
教師在實(shí)際教學(xué)的正課之前,需要給學(xué)生們布置任務(wù),讓學(xué)生們私下里預(yù)習(xí)歌曲的背景以及相關(guān)的故事,可以采取多個(gè)人組成一個(gè)小組的形式來(lái)完成任務(wù)并進(jìn)行綜合評(píng)分。在上課的時(shí)候,學(xué)生們暢所欲言,也可以進(jìn)行演唱,讓各組交叉互評(píng),老師再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。最后評(píng)出小組的得分并記入期末成績(jī)之中。
老師在課前也需要大量預(yù)習(xí),可以通過幻燈片的形式,給學(xué)生們做一些愛國(guó)主義的教育,讓學(xué)生們知道和了解多個(gè)民族的文化和習(xí)俗,也可以單獨(dú)請(qǐng)少數(shù)民族的同學(xué)進(jìn)行自我介紹,這樣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常容易接受的方式。此外,老師還可以找到一些電影和課外歌曲,給予學(xué)生充分的課堂準(zhǔn)備。
2.課上互動(dòng)
課堂上的時(shí)間對(duì)于任何的科目來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的,當(dāng)然音樂課堂也沒有例外。老師在課堂上可以通過音樂曲庫(kù)來(lái)對(duì)學(xué)生的唱法進(jìn)行校正,并要求學(xué)生們進(jìn)行反復(fù)練習(xí),因?yàn)閷?duì)于歌曲來(lái)說(shuō),練習(xí)是十分重要的。這個(gè)過程中可以讓學(xué)生能夠糾正自己的發(fā)音問題,和歌詞不懂的問題,使學(xué)生愛上音樂課。
老師也可以利用一些樂器來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí),比如鋼琴,吉他等,為學(xué)生進(jìn)行伴奏,并進(jìn)行各個(gè)班級(jí)之間的評(píng)比。學(xué)生們都想讓自己的班級(jí)獲得好的成績(jī)所以自然會(huì)用心地對(duì)待每一次的練習(xí),這是十分重要的一點(diǎn)。此外,老師可以選出幾個(gè)唱的好的學(xué)生代表進(jìn)行領(lǐng)唱和指揮,這也是能夠使全班共同進(jìn)步的一個(gè)十分快速的方法。
3.學(xué)校舉辦合唱比賽
對(duì)于這首歌曲來(lái)說(shuō),學(xué)校需要大力支持學(xué)生深刻理解歌曲內(nèi)容,所以,學(xué)??梢越M織全校的合唱比賽,以班級(jí)為單位,通過這樣的方式使得學(xué)生從繁重的日常學(xué)習(xí)中脫離出來(lái),同時(shí)也能夠大規(guī)模、有針對(duì)性地對(duì)歌曲進(jìn)行練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和組織能力,將比賽的一切事宜都放手交給學(xué)生去做,全方位、多角度地培養(yǎng)人才,開發(fā)智力。
三、小結(jié)
孩子是一個(gè)家庭、一個(gè)國(guó)家的未來(lái),孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要,每個(gè)人都需要全面發(fā)展。音樂是人類的精神良藥,音樂的發(fā)展是潛移默化的,喜歡聽音樂的人會(huì)變得有內(nèi)涵、有情感。西方國(guó)家很多上層社會(huì)的人士會(huì)經(jīng)常去聽音樂會(huì),所以他們顯得高貴優(yōu)雅。所以,培養(yǎng)孩子的音樂素養(yǎng),對(duì)于孩子在音樂的理解上有著很明顯的作用和效果。培養(yǎng)孩子的音樂修養(yǎng),不僅僅是讓孩子有一技之長(zhǎng),而是更多地培養(yǎng)孩子的興趣和性格。音樂培養(yǎng)了孩子熱情、開朗、自信的性格,遇到生人的時(shí)候從不怯場(chǎng)。音樂修養(yǎng)的養(yǎng)成,會(huì)造就孩子開朗的性格,受到周圍人的歡迎。所以,音樂老師一定要給孩子發(fā)展的空間,給他們足夠的自由,才能全方位提高他們的音樂素養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)
[1]郝拓德.安德魯·羅斯.情感轉(zhuǎn)向:情感的類型及其國(guó)際關(guān)系影響[J].外文評(píng)論(外文學(xué)院學(xué)報(bào)),2011(4):40-56.
[2]藍(lán)智敏.計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)手段在音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J].星海音樂學(xué)院學(xué)報(bào),2002(3):57.
作者簡(jiǎn)介:陳李源(1995—),女,漢族,湖南省益陽(yáng)市人,長(zhǎng)春師范大學(xué)2018級(jí)碩士研究生,研究方向:音樂教育。