高麗瓊

內(nèi)隱學(xué)習(xí)近些年取得了巨大發(fā)展，該學(xué)習(xí)方法已然滲透進各個學(xué)科的學(xué)習(xí)中。作為我國傳統(tǒng)的體育項目之一，武術(shù)具有深厚的歷史文化底蘊以及東方運動風(fēng)格。但富有哲理的動作結(jié)構(gòu)以及戰(zhàn)術(shù)特點，給武術(shù)的教學(xué)帶來一定困難?；趦?nèi)隱學(xué)習(xí)方法其主要方式為通過學(xué)者瞬間的感悟等克服問題，較為適合現(xiàn)代武術(shù)教學(xué)。此次就該學(xué)習(xí)方式在武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進行分析。

武術(shù)是我國重要的歷史文化瑰寶，其動作組合結(jié)構(gòu)復(fù)雜，攻防技戰(zhàn)術(shù)富有創(chuàng)造性以及變化性，因此對于學(xué)者而言存在一定難度。解析、模仿與關(guān)聯(lián)性示范是武術(shù)常用的教學(xué)方式，但難以有效顯示武術(shù)特點。上世紀八十年代，人們首次提出內(nèi)隱學(xué)習(xí)法，其很好的與武術(shù)教學(xué)相融合，有效彰顯武術(shù)的特點，大大提高了武術(shù)教學(xué)成效。

1 內(nèi)隱學(xué)習(xí)概述

通過有機體和環(huán)境不斷接觸過程中，無意識的獲取相關(guān)經(jīng)驗，進而對之后的一些行為的學(xué)習(xí)稱為內(nèi)隱學(xué)習(xí)。該學(xué)習(xí)方式主要為自發(fā)性的啟動，而無需其它任何形式的努力來對復(fù)雜的關(guān)系進行概括，其主要通過某種刺激以及刺激和行為之間的關(guān)系情況下實現(xiàn)對其學(xué)習(xí)?；趯W(xué)習(xí)的運作機制分析，內(nèi)隱學(xué)習(xí)方式具有一定瞬間性特點，學(xué)者可以在短暫一瞬間憑借其自身的直覺以及感悟等方式對問題進行有效的理解與解決，整個過程并不存在明顯的邏輯關(guān)系，同時也沒有嘗試構(gòu)成任務(wù)的表象以及檢驗任務(wù)操作的心理模型等。就學(xué)習(xí)結(jié)果而言，內(nèi)隱學(xué)習(xí)所得到的主要為程序性的相關(guān)內(nèi)容，并潛藏于潛意識內(nèi)，難以有意識的對其進行提取以及保存，往往只能在恰當(dāng)?shù)那闆r下自發(fā)性無意識的進行激活，且自行所發(fā)揮的作用難以用言語進行表達?；诖罅康膶嶒灁?shù)據(jù)表明，該內(nèi)隱學(xué)習(xí)方式具有自動性、抽象性、概括性、理解性、抗干擾性以及高潛力性、高效性、高選擇性以及高密性幾個特點。

2 內(nèi)隱學(xué)習(xí)在武術(shù)教學(xué)中的方法設(shè)計

與其它體育科目有所不同，武術(shù)教學(xué)文化內(nèi)涵積淀更為深厚，其融合了儒學(xué)、兵、醫(yī)、道、釋等為一體;其次武術(shù)具有一定攻防技戰(zhàn)術(shù)特點，且其屬于難美類項目，動作組合結(jié)構(gòu)復(fù)雜，在演練時需要由內(nèi)而外結(jié)合。對于武術(shù)的教學(xué)而言，充分理解并掌握以上幾點應(yīng)用，是整個教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。

2.1 通過多媒體形式提高感性認知

相關(guān)學(xué)者研究表明“在對復(fù)雜事物進行學(xué)習(xí)時，應(yīng)當(dāng)首先具備內(nèi)隱的知識基礎(chǔ)，隨后進行正式的指導(dǎo)，進而產(chǎn)生最佳效果。”因此，在進行武術(shù)教學(xué)前，首先針對性選取與武術(shù)存在一定關(guān)聯(lián)的素材以及視頻等予學(xué)生觀看，可以很好地幫助同學(xué)們在學(xué)習(xí)武術(shù)前，對武術(shù)全貌以及理論基礎(chǔ)進行掌握。通常情況下，2-3次教學(xué)視頻為宜。第一次的視頻教學(xué)，其主要目的在于提高學(xué)生對武術(shù)的感知，待各項武術(shù)套路學(xué)習(xí)完畢后基于視頻可以有效提高同學(xué)們對于武術(shù)整體聲韻的感知，而這些都是內(nèi)隱要素對于提高武術(shù)教學(xué)成果具有非常重要的作用。

2.2 注重基本功以及典型動作教學(xué)

對于武術(shù)而言，其主要由各種形式的手法、身法、眼法、腿法等基本功以及常見的典型動作組合而成。所以武術(shù)的基本功以及典型動作中往往隱含著武術(shù)的動作規(guī)律以及實質(zhì)。注重基本功的教學(xué)以及基本動作的聯(lián)系，可以使學(xué)者更好的掌握武術(shù)的特點以及基本運動的特點。基本功與典型的動作練習(xí)時，應(yīng)當(dāng)尤其注重對動作的規(guī)范性以及準(zhǔn)確性的把控，務(wù)必做到每節(jié)課均有一定練習(xí)，從而發(fā)揮內(nèi)隱學(xué)習(xí)的作用。

2.3 提高理論基礎(chǔ)教學(xué)與傳統(tǒng)文化教學(xué)

武術(shù)是多年華夏文明的積淀，因此其也是歷史文化的體現(xiàn)，是國人思維特征的表現(xiàn)。對于理論知識以及傳統(tǒng)文化的教學(xué)可以安排于課間休息時間，并基于當(dāng)節(jié)課的內(nèi)容進行講解，這樣的教學(xué)模式其效果遠高于單獨理論授課形式。此外，對于武術(shù)大家所總結(jié)的相關(guān)諺語，包括“手到腳不到，打人不為秒”、“步不穩(wěn)則拳亂、步不快則拳慢”等應(yīng)用，可以很好地提高內(nèi)隱教學(xué)成果，因此對于教學(xué)者而言應(yīng)當(dāng)注重在教學(xué)中運用各種諺語來提示學(xué)生。

2.4 勤加練習(xí) 拳不離手

多種動作技能的連續(xù)同時實施構(gòu)建于自動化的基礎(chǔ)上，而唯有內(nèi)隱學(xué)習(xí)才可以有效實現(xiàn)該效果。因此要想真正意義上體現(xiàn)武術(shù)的風(fēng)韻，務(wù)必構(gòu)建于動作十分嫻熟的前提下，而拳練千遍，可以使得學(xué)者無意識的構(gòu)建武術(shù)套路內(nèi)涵關(guān)聯(lián)以及潛在結(jié)構(gòu)，基于內(nèi)隱記憶系統(tǒng)繼而產(chǎn)生特定任務(wù)過程。因此，拳不離手的反復(fù)練習(xí)方式是對于武術(shù)的學(xué)習(xí)發(fā)生質(zhì)變的重要內(nèi)隱要素。要想做到對武術(shù)動作的形神兼?zhèn)?，?wù)必做到對武術(shù)動作拳不離手。

3 結(jié)束語

武術(shù)動作變化豐富，動作套路結(jié)構(gòu)復(fù)雜，要想做到對武術(shù)的學(xué)習(xí)與傳承，應(yīng)當(dāng)對內(nèi)隱學(xué)習(xí)的優(yōu)勢進行掌握與理解。在武術(shù)的演練中，搏斗動作以及動作之間的關(guān)聯(lián)均是我國歷史文化的積淀，內(nèi)隱學(xué)習(xí)方式可以有效化解常規(guī)教學(xué)方式所無法詮釋的疑難。為了更好的實現(xiàn)武術(shù)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)注重內(nèi)隱學(xué)習(xí)與外顯學(xué)習(xí)的結(jié)合，基于內(nèi)隱教學(xué)的要素，利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)、注重基本功以及動作要點的講解，提高對戰(zhàn)術(shù)的講解與演練，繼而使得提高學(xué)者對學(xué)習(xí)的興趣，加深其對中國文化的理解，勤加練習(xí)，最終做到對武術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握。

（作者單位：云南體育運動職業(yè)技術(shù)學(xué)院）