王林杰 王健瑩 吳迪

隨著社會的現(xiàn)代化發(fā)展，推動了教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。高校是為國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要場所，在高校中，物理實驗教學(xué)是重要的教學(xué)內(nèi)容，是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要因素。由于高校物理實驗教學(xué)具有一定的復(fù)雜性，加強對教學(xué)方法的研究，重視物理實驗教學(xué)資源建設(shè)，有利于提高物理實驗教學(xué)的質(zhì)量，提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文敘述了大學(xué)物理實驗教學(xué)策略，還闡述了大學(xué)物理實驗教學(xué)資源建設(shè)。

黨的十九大報告中指出，中國已經(jīng)進(jìn)入了一個新的時代，在新時代的背景下，加強國家的可持續(xù)發(fā)展建設(shè)。隨著科技技術(shù)的不斷進(jìn)步，促進(jìn)了教育事業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展，高校承擔(dān)著為國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要任務(wù)，加強高校的可持續(xù)發(fā)展，是促進(jìn)國家可持續(xù)發(fā)展的重要因素。在高校校園中，物理實驗課堂的開展有利于提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績，提升大學(xué)生的物理綜合應(yīng)用能力。高校物理實驗課程教學(xué)具有復(fù)雜性的特點，增加了物理實驗教學(xué)的難度，另外，高校物理課堂學(xué)習(xí)的難度較大，具有一定的抽象性，學(xué)生無法直觀的進(jìn)行理解，需要學(xué)生具備一定的想象能力。而物理實驗課堂教學(xué)的開展，可以增強學(xué)生的綜合實踐能力，有利于將抽象的物理學(xué)知識通過物理實驗形象的表現(xiàn)出來，提高學(xué)生對物理學(xué)知識的理解，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高大學(xué)生的物理綜合應(yīng)用能力。

1 大學(xué)物理實驗教學(xué)策略

1.1 提高大學(xué)生對物理實驗課堂的學(xué)習(xí)興趣

在教育事業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展趨勢下，新課程理念的融入提高了高校的課程教育水平。傳統(tǒng)的教育觀念已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代高校物理實驗課程教學(xué)的需求，需要加強教育方式、觀念的創(chuàng)新改革，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，有利于提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師應(yīng)該舍棄傳統(tǒng)的以教師為主體的教學(xué)理念，重視學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，在物理實驗課堂教學(xué)中積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合分析、綜合思考、解決問題等，提高大學(xué)物理實驗課堂教學(xué)的質(zhì)量。在高校物理學(xué)習(xí)中，物理實驗課堂的學(xué)習(xí)是一門基礎(chǔ)的課程，在課堂教學(xué)中，應(yīng)該不僅需要重視實驗數(shù)據(jù)的獲得，更需要提高對物理實驗過程的重視，可以提高大學(xué)生對物理實驗的操作能力，從而提高學(xué)生在物理實驗教學(xué)中的主體地位，有利于提升學(xué)生對物理實驗課程學(xué)習(xí)的興趣，提升物理實驗課程學(xué)習(xí)的效率。在實驗課程教學(xué)中，教師可以為學(xué)生設(shè)計物理實驗相關(guān)的問題，讓學(xué)生帶著問題去做實驗，可以增加學(xué)生對物理實驗的思考，有利于大學(xué)生對物理實驗學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)。

1.2 注意物理實驗的開放性、綜合性等特點的有效應(yīng)用

在高校的物理實驗課堂教學(xué)中，實驗的開放性、綜合性等特點都是教學(xué)中重要的表現(xiàn)方法，教師在設(shè)計物理實驗的時候，應(yīng)該注意對開放性、綜合性等特點的有效應(yīng)用。從綜合性實驗方面來講，可以有效的展現(xiàn)物理實驗中多個領(lǐng)域方面的知識，例如：電磁學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、力學(xué)等方面，實驗難度所有增強，綜合性實驗教學(xué)的開展，可以豐富學(xué)生的物理知識面，擴展學(xué)生的物理思維，開闊學(xué)生的眼界，從而提升學(xué)生物理實驗教學(xué)的學(xué)習(xí)成績，有利于學(xué)生全面的認(rèn)識物理實驗，提高學(xué)生的實踐能力。物理教師在為學(xué)生設(shè)計物理實驗的過程中，還需要注重對開放性的有效應(yīng)用，根據(jù)教學(xué)實際，實驗設(shè)計的內(nèi)容、空間、時間等方面需要對學(xué)生開放，通過開放的物理實驗，可以提高學(xué)生在物理實驗學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新能力，還可以挖缺學(xué)生在物理實驗方面的潛力，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2 大學(xué)物理實驗教學(xué)資源建設(shè)措施

2.1 有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源

隨著信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，在高校的現(xiàn)代化建設(shè)中，應(yīng)該重視對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機技術(shù)的有效應(yīng)用，可以提升高校教育的整體實力，促進(jìn)高校教育的可持續(xù)發(fā)展。在物理實驗教學(xué)中，教師可以在計算機技術(shù)、信息技術(shù)的幫助下，積極的收集一些具有較高應(yīng)用價值的教學(xué)資源，例如：國家級的優(yōu)秀課程、國家級的典型物理實驗課程，可以彌補物理實驗教學(xué)教材中的不足，還可以擴展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生對物理實驗知識的了解程度。將收集到的課堂資源通過網(wǎng)絡(luò)許學(xué)生共享，讓學(xué)生借助學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源獲取更多的物理知識，讓學(xué)生在自主網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)中不斷的思考，增強學(xué)生對物理的感悟，從而提高學(xué)生的物理實驗學(xué)習(xí)效率。

2.2 將物理實驗教材立體化

物理實驗教學(xué)具有一定的復(fù)雜性，而教材是物理實驗教學(xué)的基礎(chǔ)，重視教材的改革和創(chuàng)新，有利于物理實驗教學(xué)水平的提升。將物理實驗教材立體化，在新時代背景下，高校物理實驗教學(xué)資源建設(shè)中重要的內(nèi)容。立體化建設(shè)，需要將物理科學(xué)的思想、方法、物理實驗的成果等內(nèi)容，有效的融入到高校物理實驗教材中，可以有效的提升物理實驗教材的整體質(zhì)量，從而提升學(xué)生的物理實驗學(xué)習(xí)效率。

3 結(jié)語

綜上所述，高校物理實驗課堂教學(xué)是高校物理教學(xué)的基礎(chǔ)課程，對學(xué)生物理知識的學(xué)習(xí)具有重要的作用，在新課程理念的影響下，高校應(yīng)該樹立新的物理實驗教學(xué)觀念，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，加強物理實驗教學(xué)資源建設(shè)，從而豐富物理實驗教學(xué)的知識面，增強學(xué)生對物理的認(rèn)識，提高學(xué)生對物理實驗課堂學(xué)習(xí)的效率，有利于提升學(xué)生的物理綜合應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

通訊作者：吳迪

（作者單位：北京交通大學(xué)海濱學(xué)院）