付晶晶

隨著課改進(jìn)程愈加深入，初中體育不能僅關(guān)注運(yùn)動(dòng)技能等的傳授，還應(yīng)關(guān)注美育觀念的合理培養(yǎng)。將美育融于體育教學(xué)，使學(xué)生身形以及性格等更富健康、藝術(shù)性。本文先就美育融于體育教學(xué)的關(guān)鍵意義加以闡述，而后就推進(jìn)美育教學(xué)相關(guān)對(duì)策予以發(fā)掘。

對(duì)于美育教學(xué)而言，如何將其融于體育教學(xué)并緊跟課改趨勢(shì)極為關(guān)鍵。體育本質(zhì)是以身心發(fā)展為導(dǎo)向，將身體健康看作其審美教育。教師必須指引學(xué)生明確體育所涵蓋的美育，從而對(duì)運(yùn)動(dòng)美以及藝術(shù)美等合理認(rèn)知，確保學(xué)生得以全面、高效發(fā)展。

1 美育教學(xué)基本概述

1.1 內(nèi)涵分析

美育是依靠感受以及認(rèn)識(shí)美從而獲取快樂(lè)，同時(shí)還借助娛樂(lè)來(lái)收獲教育。體育與美聯(lián)系緊密，美育本質(zhì)為精神教育，其將內(nèi)心領(lǐng)會(huì)為核心;而體育本質(zhì)為體質(zhì)教育，應(yīng)將動(dòng)作訓(xùn)練為其核心。體育強(qiáng)化身體，美育打造精神，只有將美育融于體育，依靠有機(jī)融合來(lái)完善人格。教師需要從美學(xué)觀點(diǎn)及其規(guī)律出發(fā)，依靠體育實(shí)踐來(lái)強(qiáng)化審美意義，確保學(xué)生得以正向發(fā)展。

1.2 體育教學(xué)融入美育的意義

1.2.1 對(duì)身形美加以塑造

學(xué)生希望依靠體育來(lái)強(qiáng)健體魄，使身形以及動(dòng)作更富美感。體育能夠確保學(xué)生臟器及其神經(jīng)系統(tǒng)等實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)育，并使其在動(dòng)作以及形體姿態(tài)方面更具體育美，使學(xué)生更富活潑的青春氣息。將美育滲透至體育教學(xué)，可以美的意識(shí)為導(dǎo)向來(lái)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)合理鍛煉，從而對(duì)其身形美加以塑造。

1.2.2 對(duì)技能美加以培養(yǎng)

技能愈加成熟與靈巧，才可使技術(shù)動(dòng)作更富美的韻味。對(duì)于初中體育而言，除了重視動(dòng)作合理與否外，還應(yīng)確保動(dòng)作在力度以及節(jié)奏等層面更具協(xié)調(diào)、韻律感，促使運(yùn)動(dòng)姿態(tài)以及技巧更為優(yōu)美。

1.2.3 對(duì)人格美加以塑造

對(duì)于人格美來(lái)說(shuō)，體育教學(xué)存有顯著而直接的優(yōu)勢(shì)：首先，體育多以競(jìng)賽、對(duì)抗等形式開展，能夠使學(xué)生信心以及堅(jiān)韌等品質(zhì)受到磨練。其次，體育教學(xué)又是從進(jìn)步、友誼出發(fā)，可對(duì)學(xué)生寬容、坦誠(chéng)等品質(zhì)予以培養(yǎng)。此外，借助對(duì)抗、競(jìng)賽可使學(xué)生具備組織性以及紀(jì)律性，確保其心理定向愈加積極健康，使其人格得到逐步升華。

2 體育教學(xué)融入美育的有效策略

2.1 重視體態(tài)語(yǔ)言，對(duì)美予以示范

首先，對(duì)于教師衣著來(lái)說(shuō)必須保持合宜且整潔，教學(xué)用語(yǔ)、行為等均應(yīng)文明文雅并具備飽滿精神。不論是炎熱盛夏還是嚴(yán)寒隆冬，教學(xué)均需確保教態(tài)自然，從而給予學(xué)生以健美、堅(jiān)強(qiáng)的印象。此外，教師以動(dòng)作要領(lǐng)為核心進(jìn)行講授時(shí)，需要使教學(xué)用語(yǔ)更富生動(dòng)性同時(shí)確保簡(jiǎn)明扼要。例如，對(duì)籃球“上籃”動(dòng)作展開教學(xué)時(shí)，可傳授“一大二小三挑籃”的訣竅，從而緊抓學(xué)生心理，使其躍躍欲試。學(xué)生也可根據(jù)教師示范來(lái)感悟美感，從而強(qiáng)化審美意識(shí)，為美育教學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)。

2.2 推動(dòng)師生關(guān)系更富和諧美

推動(dòng)師生關(guān)系更富和諧美，能夠推動(dòng)課堂氛圍向著融洽方向構(gòu)建，從而強(qiáng)化教學(xué)效果。體育課堂教師應(yīng)持真心來(lái)對(duì)待、關(guān)心學(xué)生，從而對(duì)其體育學(xué)習(xí)興趣加以調(diào)動(dòng)。例如，若學(xué)生體育較差，教師應(yīng)予以耐心、熱情輔導(dǎo)，使其逐步熟悉動(dòng)作。教師切忌持冷漠或者是挖苦態(tài)度，應(yīng)緊抓他們閃光之處，對(duì)其成績(jī)多加肯定與表?yè)P(yáng)，確保師生間更富和諧美。

2.3 豐富教學(xué)方式的美

教學(xué)方式得以高效運(yùn)用是強(qiáng)化教學(xué)效果的關(guān)鍵途徑，以往體育教學(xué)在教學(xué)手段方面相對(duì)枯燥，無(wú)法對(duì)學(xué)生興趣加以調(diào)動(dòng)。所以，教學(xué)方式在選擇應(yīng)用時(shí)應(yīng)更具新穎、多樣性，應(yīng)以學(xué)生認(rèn)知以及課程要求為導(dǎo)向?qū)崿F(xiàn)教學(xué)方式的針對(duì)選取，并確保體育教學(xué)向著藝術(shù)、趣味性發(fā)展。教學(xué)時(shí)應(yīng)秉持“學(xué)生應(yīng)和美一同游戲”的觀點(diǎn)。比如，就足球教學(xué)來(lái)說(shuō)，對(duì)“腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球”技巧進(jìn)行傳授時(shí)，教師先展開合理分組，同時(shí)于球場(chǎng)進(jìn)行標(biāo)桿的設(shè)置，5到8桿最為適宜。然后要求學(xué)生由同一直線出發(fā)，開展運(yùn)球接力游戲，時(shí)間最短的小組獲勝。該游戲編排較為新穎，可替代以往單調(diào)的二人傳接球進(jìn)行替代。此外，教師還應(yīng)對(duì)教學(xué)速度加以適時(shí)控制，其節(jié)奏應(yīng)實(shí)現(xiàn)快慢有度，也就是教學(xué)所涵蓋的“適度”問(wèn)題。教師需要將內(nèi)容以及時(shí)間做到有機(jī)融合，防止學(xué)生存有過(guò)度松散或者是緊張的情況。

2.4 推動(dòng)教學(xué)環(huán)境以美為導(dǎo)向來(lái)創(chuàng)設(shè)

學(xué)生不論是自發(fā)性還是潛在性均會(huì)受教學(xué)環(huán)境影響，環(huán)境優(yōu)劣與美育效果聯(lián)系緊密。所以，教學(xué)場(chǎng)地在布置方面需要追求整潔，確保粉線更為清晰;同時(shí)器材擺放也需實(shí)現(xiàn)整齊有序，確保學(xué)生因運(yùn)動(dòng)環(huán)境而更為興奮，使其積極性以及運(yùn)動(dòng)欲得到激發(fā)，進(jìn)而依靠環(huán)境美來(lái)強(qiáng)化教學(xué)效果。

總之，對(duì)于初中體育來(lái)說(shuō)，教學(xué)時(shí)對(duì)美育加以挖掘，與課改要求以及素質(zhì)教育極為契合。體育教師應(yīng)將美育融于教學(xué)之中，從自身的體態(tài)語(yǔ)言、師生關(guān)系、教學(xué)方式以及教學(xué)環(huán)境等多層面來(lái)推進(jìn)美育教學(xué)，確保學(xué)生相應(yīng)身形美、技能美以及人格美得到有效塑造，為其全面發(fā)展夯實(shí)美育基礎(chǔ)。

（作者單位：江蘇省鎮(zhèn)江中學(xué)附屬初中）