倪才發(fā)

隨著現(xiàn)代新課程標準在初中教學中的不斷深化，也對老師開展教學提出了新的要求，為提升學生學習興趣和有效掌握老師所教授知識，就要求老師從實際出發(fā)，在仔細研究教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，靈活運用多樣化教學方式，以加深學生對書本知識理解，提升課堂教學有效性。在本文中，也結(jié)合初中地理教學實際，提出幾點有效提升教學有效性的策略。

初中地理作為初中教學體系中的重要組成部分，學生對此進行學習以后，也能夠全面提升學生人文素養(yǎng)。然而從實際地理教學情況來看，所取得的教學成果不夠理想，究其原因主要是因為學生對地理學科學習興趣不高，也沒有掌握到正確地理學習方法。然而在初中地理學科中，所涉及到的很多地理知識內(nèi)容與我們實際生活存在密切的聯(lián)系，老師在實際開展教學中，可以結(jié)合我們現(xiàn)實生活，將書本知識內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，促使學生更好理解和掌握這些地理知識，并掌握有效地理學習方法，提升地理學科學習效率和學習效果。

1 精心備課

“工欲善其事，必先利其器”，想要提升地理學科教學有效性，就需要做好充分準備，精心備課。而老師在備課時也需要做好以下工作：（1）精心鉆研教材，全方位的掌握地理學科所涉及到的知識內(nèi)容，同時明確課堂教學實施進度，以便于對各個教學環(huán)節(jié)進行科學合理安排;（2）站在學生的角度，對學生個性和學習特點進行了解，在實際教學中既要重視對學生基礎(chǔ)知識的教授，又要注重對學生學科技能的培養(yǎng)，也要使得學生在學習之后都能夠在原有的基礎(chǔ)上得到一定提升;（3）預設(shè)問題，新課改背景下，老師在整個教學中主要充當?shù)氖且龑д叩慕巧ㄟ^預設(shè)問題可以更好的引導學生進行自主思考和探究，進而更好理解和掌握課堂教授知識。

2 激發(fā)學生學習興趣

興趣作為引導學生開展自主學習最好的老師，在初中地理教學中想要提升學生學習興趣，首先就需要讓學生感受到地理學科的魅力。由于初中地理學科中涉及到的很多知識內(nèi)容都與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)，很多知識內(nèi)容只要我們細細觀察實際生活就能夠明白和掌握，老師就可以通過找尋生活原型，并將這些知識內(nèi)容滲透到實際教學中，也可以借助現(xiàn)代多媒體輔助教學手段，促使學生更加直觀和形象的感受到這些知識，對提升課堂教學效果也能夠起到事半功倍的效果。如：在對國家地區(qū)、氣候、地形等地理知識進行認識和學習時，老師就可以借助學生實際生活地區(qū)展開，讓學生根據(jù)自己所見所聞和對自身所生活的地形進行觀察和回憶，然后講述一下自己生活的地形特點。針對學生所說，老師也可以將自己所搜集到的相關(guān)地形以圖片、視頻等方式呈現(xiàn)出來，讓學生獲得更加直觀的地形體驗，在提升學生學習和探究興趣的基礎(chǔ)上，也可以促使學生更好掌握這些知識內(nèi)容。

3 靈活運用多種教學方式

在新課改背景下，很多老師開展教學也積極轉(zhuǎn)變教學觀念，運用多樣化教學方法，促使教學效率和教學效果提升。當然，從實際出發(fā)提高初中地理教學有效性也離不開老師在課堂上對多種教學方式的靈活運用，如：問題教學、生活化教學等，通過對這些教學方法進行應用，也可以顯著提升課堂教學有效性。如：在對北方地區(qū)和南方地區(qū)開展教學時，老師就可以借助問題教學法，在課堂上提出問題：“你印象中的南方、北方是什么樣？”老師也可以運用多媒體以PPT的方式向?qū)W生播放有關(guān)南北方地形、氣候、人文等圖片，以吸引學生的注意力，然后引導學生進行思考，自己印象中的南北方是什么樣子的，再由學生描述一下自己腦海里的南北方，如：一些學生印象中的南方是小河流水人家，北方則是一片片綠油油的麥田;一些學生印象最為深刻的是南方的米飯，北方的饅頭等等，最后再讓學生對書本知識內(nèi)容進行學習，促使學生對南北方地區(qū)的自然特征和突出城市進行了解和學習。通過這一方式不僅可以強化學生的親身感受，還能夠讓學生充分認識到地理學科學習的趣味性。又如：在對多民族的家庭開展教學時，老師就可以以課后作業(yè)的方式，讓學生利用課余時間通過電腦、圖書館等方式查找資料，甚至可以組織學生參與當?shù)孛褡逦幕^的方式，讓學生對我國不同民族進行認識和了解，然后讓學生對我國不同民族進行系統(tǒng)性的總結(jié)，最后在課堂教學上老師也可以讓學生以小組合作方式，對各自所得結(jié)果進行分享和討論，并在原有的基礎(chǔ)上進行整合，實現(xiàn)相互學習和相互促進。通過這一方式不僅可以培養(yǎng)學生自主學習和動手操作能力，還能夠強化學生實際體驗，實現(xiàn)書本知識的延伸和拓展。

4 及時進行課堂反思

老師及時對所開展的教學情況進行反思和總結(jié)，可以對整個課堂教學情況進行科學評價，針對實際教學中存在的問題也能夠及時的反思，并且采取有效措施加以完善。在實際教學中或多或少都會存在一些問題，但是從整體教學情況來看依然有很多可圈可點之處，通過教學反思也才能夠真正實現(xiàn)取其精華、去其糟粕。而老師進行課堂反思的方式也有很多，如：觀看自身課堂教學視頻、翻閱教師日志、直接與學生溝通交流等等，通過這些方式也都可以及時找到課堂教學缺陷，并針對所存在的不足之處及時修正，以保障整個課堂教學效果。

結(jié)語：在本文中，對從實際出發(fā)提升初中地理教學有效性進行分析和探討，主要是從精心備課展開，想要提高地理課堂教學效果，就需要老師在實際教學中結(jié)合學生實際情況，注重培養(yǎng)學生地理學習興趣，并通過多樣化教學方式的靈活應用，同時及時進行課堂教學反思，對實際教學中存在的問題進行分析，并在下一堂課中修正，才能夠確保地理學科教學效果，促進學生獲得更好發(fā)展。

（作者單位：安徽省合肥市第四十六中學）