潘紅勝

[摘?????????? 要]? 隨著我國科技的快速發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)的普及，計算機網(wǎng)絡(luò)成為我們生活中不可或缺的一部分。網(wǎng)絡(luò)改變了我們的生活，特別是手機的普及，不僅在工作、學習上帶給我們極大的便利，還帶給我們豐富的娛樂生活。各類型的手機游戲讓青少年瘋狂，大大地滿足了青少年的心理需求，手機游戲在青少年心智發(fā)育不完善、控制力較差時進入青少年的生活，讓他們深深陷入游戲中不能自拔。青少年的網(wǎng)癮問題已經(jīng)造成了許多家庭悲劇，據(jù)調(diào)查研究表明，情況最嚴重的是職業(yè)學校的學生，針對職業(yè)學校學生的網(wǎng)癮問題進行研究。

[關(guān)??? 鍵?? 詞]? 職業(yè)學校;網(wǎng)癮;學生;心理輔導

[中圖分類號]? G715?????? ?????????? [文獻標志碼]? A???????? ????? [文章編號]? 2096-0603（2019）08-0200-02

一、職業(yè)學校學生網(wǎng)癮現(xiàn)狀

互聯(lián)網(wǎng)用戶中，學生占據(jù)半壁江山，特別是接受中等教育的學生數(shù)量最多。他們正處于青春年華，父母寵愛他們，給予他們最好的物質(zhì)條件，手機成為他們上學的標配，而他們正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的階段，自律能力較為薄弱，好奇心、求知欲旺盛，手機及現(xiàn)在各種APP都讓他們著迷，許多學生沉迷于手機網(wǎng)絡(luò)，上網(wǎng)成癮。在這群青少年中職業(yè)學校的學生情況更為突出，這是因為職業(yè)學校教育處于一個尷尬的地位，許多職業(yè)學校的孩子被稱為不會讀書的孩子，沒有前途的孩子，他們的社會認同感低，并且自身會有自卑、挫折、沮喪等消極情緒，常常封閉在自己的小世界里，缺少與他人溝通交流的機會，這時候網(wǎng)絡(luò)就是他們宣泄的場所，在這個虛擬的世界里，他們可以大膽地表現(xiàn)出自己張揚的個性，沒有壓力，可以實現(xiàn)在現(xiàn)實生活中無法實現(xiàn)的愿望。

二、職業(yè)學校有網(wǎng)癮的學生的個案情況分析

據(jù)調(diào)查，職業(yè)學校的學生成癮比例大，并且呈現(xiàn)一些特征，二年級的網(wǎng)絡(luò)成癮學生多于一年級的，男生成癮多于女生，獨生子女多于非獨生子女。針對這個結(jié)果，我們對一所職業(yè)學校的一名有網(wǎng)癮的學生進行分析：

小林，19歲，父母在城里打工，是家中獨生子，從小與奶奶一起長大，某職業(yè)學校學生。小林從小跟隨奶奶在鄉(xiāng)下生活，父母進城打工不在身邊，小林性格較為內(nèi)向，小時候乖巧懂事，經(jīng)常幫助奶奶干家務(wù)。從小學階段開始，小林的學習成績就處于班級中等水平，但是由于鄉(xiāng)下教育條件較差，學習中等的小林進了市區(qū)里的一所職業(yè)學校。

進入職業(yè)學校后，接觸到了以前完全沒有接觸過的事物，所有的一切對小林來說都是新鮮的，特別是開學的時候為了方便聯(lián)系，奶奶給小林買了一部手機，手機里的軟件一下子就把小林迷住了。過去小林只有奶奶在身邊，許多事情沒辦法跟奶奶說，奶奶也聽不懂，小林就只能憋在心里，現(xiàn)在有了手機，小林可以上網(wǎng)跟陌生人聊天，傾訴這么多年來的心事。小林在網(wǎng)上結(jié)交了許多“好朋友”，他們每天都在網(wǎng)上聊天。有一天小林回到宿舍，發(fā)現(xiàn)舍友們都在激動地大叫，小林好奇地過去看舍友在干什么，原來舍友正在玩手機游戲，沒有接觸過游戲的小林在舍友的幫助下開始玩起了游戲，手機游戲就像是有魔力一般，深深吸引著小林，小林玩上手后心心念念想的都是打游戲、升級。隨著小林打游戲的技術(shù)越來越好，許多人都喜歡跟小林組隊，只要一有小伙伴叫小林上線，小林就放下手頭的事情開始玩游戲。過去因為父母不在身邊，小林時常被村里的人說三道四，心里委屈，看著別人的父母在身邊，而他只有奶奶，就更加難受了。在游戲的世界里，這些全都不存在，可以通過自己的能力帶領(lǐng)別人戰(zhàn)勝敵人，是游戲第一次讓小林嘗到自豪的滋味。

過去小林每周都會回去陪奶奶聊天，自從迷上了手游，小林回家都是抱著手機，連吃飯都拿著手機。小林過上了白天上課睡覺，晚上熬夜玩游戲的生活，與班級同學聯(lián)系也越來越少，錢花得越來越多，都是為了買游戲裝備，人也越來越憔悴。到了期末，小林各科考試成績都不及格，學校把成績單寄回小林家，小林就把成績單藏了起來，不讓家里人看見。開學后，奶奶在整理房間時看見了小林的成績單，并且把成績告訴了小林爸媽，小林爸媽聽到消息后就去學校找小林，在宿舍門口責罵小林，正處于自尊心極強時期的小林，怎么受得了母親的當眾責罵，加之從小對父母感情不深，更是抵觸父母的管教，在母親罵過之后小林就離家出走了。最后警察找回了小林，自此父母也不敢管小林，請求學校的幫助，希望能幫助小林重返正途。

三、小林沉迷網(wǎng)絡(luò)原因分析

（一）網(wǎng)絡(luò)魅力

網(wǎng)絡(luò)本身有幾大特點：匿名、平等、自由、超越空間界線、信息量大等，網(wǎng)絡(luò)成癮最大的一個原因就是自由，在網(wǎng)上可以暢所欲言，可以為所欲為。如此隨心所欲的虛擬世界，連成年人都難以抵御，何況是青少年。加之網(wǎng)絡(luò)上黃毒泛濫，隱秘的黃色網(wǎng)站，如同野草，野火燒不盡，春風吹又生。這些信息不需要費用，又是學生沒接觸過的領(lǐng)域，他們對其充滿了好奇心。除了黃毒，最大的危害就是網(wǎng)絡(luò)游戲，特別是現(xiàn)在的手機游戲。手機游戲通過視覺效果，強大的代入感來吸引學生的眼球，更主要的是手機游戲的便利性，只要有手機隨時隨地都可以開始游戲。

（二）學校放任

1.面對枯燥乏味的教育模式，部分學生對學習失去興趣，特別是職業(yè)學校的學生，從小學開始，他們的成績不優(yōu)秀，自然也得不到老師的關(guān)心，就像小林，學習成績處于中等水平，這是老師最容易忽略的學生群體，好學生老師印象深刻，壞學生老師也印象深刻，就是這些不好不壞的學生，老師沒有印象。受到了老師的冷漠對待，對學習自然也不會多有興趣。

2.職業(yè)學校管理相對松懈，而學生的自我束縛能力較差，就極其容易受到網(wǎng)絡(luò)的誘惑。職業(yè)學校自身對自己的定位就存在偏差，由于社會、家長對學校的不重視，認為職業(yè)學校的學生沒有前途，而職業(yè)學校本身也放棄對學生的嚴格監(jiān)管，特別是職業(yè)學校課程壓力小，學生課后時間長，學校忽略了學生的課后生活管理，導致職業(yè)學校的學生沉迷網(wǎng)絡(luò)。小林在得網(wǎng)癮初期時常上課睡覺，如果學校監(jiān)管嚴格，那一定會詢問小林近期的學習生活狀態(tài)，對他加以正確的引導，也不會導致后期如此。

3.職業(yè)學校的老師忽略學生的心理教育問題，沒有關(guān)注他們的心理變化，特別是在他們這個階段，正是“三觀”形成的階段，老師除了傳授知識外還需要對他們進行德育，讓他們變得自強、自信、自律。

（三）家庭教育缺失

小林的父母常年不在家，小林成了留守兒童，缺乏與父母的交流與溝通，出現(xiàn)嚴重的逆反心理是很正常的。小林與父母感情淺，父母完全不了解小林，并且在發(fā)現(xiàn)小林犯錯誤的時候?qū)ζ溥M行當眾責罵，完全不顧及孩子的顏面，這就導致小林情緒容易爆發(fā)。在沒有溝通的情況下，錯誤的教育方式只會讓孩子越行越遠。

（四）周邊環(huán)境影響

小林的例子讓我們看到了一個好孩子沒有正確的引導被舍友帶上歧途之路，周邊的環(huán)境對人的影響還是很大的。職業(yè)學校的學生有的與社會上的人是好朋友，身上自然有一些不好的毛病，在學校里帶壞單純的同學，這也是普遍存在的現(xiàn)象。正是因為受到舍友的影響，小林才會開始玩游戲，如果小林宿舍的同學都是熱愛學習的，課余時間是去圖書館而不是在宿舍玩手機游戲，那我相信小林在學習氛圍如此好的地方，也會認真學習。

（五）自身因素

小林從小較內(nèi)向，許多心事都憋在心里，無人傾訴，在網(wǎng)絡(luò)的世界里小林感受了前所未有的輕松，自然越陷越深。自小與奶奶一起長大，對世界的認知還比較落后，自卑心強，到了新環(huán)境無法馬上適應(yīng)，甚至還有畏懼感，害怕別人知道他的家庭情況，與現(xiàn)實相比，網(wǎng)絡(luò)世界就沒有這些擔憂，上網(wǎng)可以逃避現(xiàn)實，這也是讓小林一度沉迷網(wǎng)絡(luò)的原因。

四、針對網(wǎng)癮青少年戒除網(wǎng)癮的解決方案

（一）學校精細化管理，加強對學生課余生活的關(guān)注

學校的輔導員要針對自己管理的學生進行定期心理輔導，關(guān)心其學習生活，如果遇到困難就要及時幫助他們。學校每天要查寢，定時熄燈睡覺，禁止夜不歸宿的現(xiàn)象發(fā)生，特別是針對有網(wǎng)癮的學生，就像小林，每天都需要特別關(guān)注。

（二）對網(wǎng)癮學生進行專業(yè)的心理輔導

有網(wǎng)癮的學生心理有些問題，學校專業(yè)的心理老師要定期對他們進行心理輔導，引導他們回歸正途。當然，偶爾一次是沒有作用的，需要有計劃、深入地對其進行治療。小林的情況經(jīng)過學校專業(yè)的心理老師輔導后，叛逆情緒控制住了，最初的原因也是因為沒人傾訴，才會迷上網(wǎng)絡(luò)，現(xiàn)在有了心理老師的定期輔導，有了傾訴對象，并且能夠針對他的情況進行疏導，網(wǎng)癮的癥狀好了很多。

（三）家長配合，關(guān)愛孩子

通過對小林父母進行思想教育，小林父母認識到了自己的錯誤，也理解了小林，積極幫助小林戒除網(wǎng)癮，小林母親每周都會陪小林回家看望奶奶，給小林做好吃的，讓小林感受到母愛。

五、案例啟示

通過小林的案例，我們了解了職業(yè)學校學生患上網(wǎng)癮的原因，我們應(yīng)該做的是要盡量避免此類事件的發(fā)生，這就需要社會全體人員，包括家庭、社會、學校共同努力，營造好的學習環(huán)境讓學生好好學習。職業(yè)學校要了解其學生的特性，因材施教，給予關(guān)懷，在上網(wǎng)絡(luò)教育課程的時候要幫助他們建立起正確的網(wǎng)絡(luò)使用觀，注重學生的德育，加強日常作息管理;家庭方面就需要父母日常關(guān)愛孩子，多與孩子溝通交流，尊重孩子，父母要有一個正確的教育觀，要與孩子做朋友，處理事情用商量的語氣而不是命令的語氣。通過各方面的配合，職業(yè)學校學生網(wǎng)癮問題定能夠得到緩解。

參考文獻：

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