鄭杰

【摘要】隨著音樂課程改革的不斷深入，小學音樂教學中游戲教學法的運用也越來越受到廣大小學音樂教師重視。通過分析游戲教學法在教育過程中具有的特殊性，得出游戲教學法在音樂教育中占據(jù)著重要的地位。研究出游戲教學法的運用規(guī)則，其中包含了游戲教學法在課堂上和課后的運用。并探索出在游戲教學法運用中要注意將教學法則的趣味性，活動性和競爭性結合在一起。

【關鍵詞】音樂教育;游戲教學法;趣味性;活動性;競爭性

【中圖分類號】G623? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

引言

音樂是一門綜合性較強的學科，有著其他學科不可代替的作用。在音樂學習中不僅學會音律，也能學會很多的課外知識。而小學音樂游戲教學法的運用，是音樂教育中非常重要的教學方法，能夠極大的促進小學音樂教育的實施，對培養(yǎng)小學生較高音樂水平素養(yǎng)是非常有益的，因此，研究游戲教學法在小學音樂教育中的運用是非常重要的。

一、音樂教育的意義

（一）音樂教育的概念

音樂教育有著廣義和狹義之區(qū)別。“從廣義講，凡是通過音樂影響人的思想情感、道德品質(zhì)、增進知識技能的音樂活動都屬于音樂教育的范疇。從狹義講，主要指按國家的要求，有組織、有計劃、有目的進行的學校音樂教育。

（二）音樂教育的實施

1.學校要建立一支高素質(zhì)師資隊伍

音樂教育必須通過音樂活動來實施，學校要指定完整的教學計劃，選擇適當?shù)慕滩?。除此之外，學校還需要建立一支高素質(zhì)師資隊伍，培養(yǎng)優(yōu)秀教師，能將本職教學任務做好，還能分析把握我國教育的基本走向及發(fā)展趨勢，有一定的教育實踐和研究能力。要想達到這個目的，教師必須堅持學習心得知識和技能。音樂教師要掌握音樂教學的魅力，包括通過教育學音樂，通過音樂感化人。

2.培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，盡量采用豐富多樣的音樂教學手段

“教師的職責就是“傳道、授業(yè)、解惑”就是教知識，用這個知識來指導學生學習音樂課的興趣，學生自然形成了從教師那學音樂的思想意識”。如何培養(yǎng)學生學習音樂的興趣？首先教師要在課上做好準備按照教學大綱選擇學生學習的內(nèi)容，使學生感到學習音樂的樂趣。

（三）音樂教育的意義

任何事物的發(fā)展都有著它自身的意義，音樂教育作為教育大系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng)，有著獨特的教育意義。音樂本身是一文化，不是一種物質(zhì)生產(chǎn)，有著獨特的審美價值，人們在欣賞音樂作品的過程中既學到了知識，又體會了情感。因為音樂教育的最根本的目的就是培養(yǎng)全面發(fā)展、高素質(zhì)的人。

二、游戲教學法運用的必要性

（一）小學音樂教育中的游戲教學法

小學生年齡小，活潑愛動，性格天真，思想稚嫩不成熟。對于這一階段的學生來說，如果教師一成不變的通過灌輸方式來進行教學，學生則會處于一種長期被動接收的狀態(tài)，這樣可能會對其產(chǎn)生壓力，使學生們會產(chǎn)生一種抵觸情緒，甚至討厭上音樂課。由此要了解到在小學音樂課的教學過程中，絕不能死板地教唱，合理并靈活地運用游戲教學。

（二）游戲教學法在小學課堂運用中的必要性

小學階段的學生天真爛漫，愛玩耍，所以要把學生愛玩的天性結合起來，通過游戲教學法可以讓小學生們在心情放松中學到知識。這樣不僅培養(yǎng)了學生靈活的思維，而且鍛煉了他們接受新鮮事物的能力。

1.游戲教學法可以營造良好的學習氛圍

小學音樂中的教學法主要是以寓教于樂的游戲教學法為主，讓學生們通過玩游戲來的形式來學習音樂。就如達爾克羅茲提出的體態(tài)律動學“學習音樂不僅要學習用聽覺去感受音樂，必須要用整個機體和心靈去感受音樂……”作為音樂課堂上的引導者，要營造良好的學習氛圍，這是因為音樂課堂是以學生為中心，學生通過游戲，通過對各種事物的模仿，能夠加深學生對事物的理解，培養(yǎng)完美的人格。

2.游戲教學法可以陶冶情操

在小學教育音樂教學課堂上，教師要注意把音樂教學內(nèi)容與孩子們的天性結合起來，讓學生對所學內(nèi)容有更深的體會。在講解《小胖胖》這一節(jié)課時，為了讓學生感受真善美的品質(zhì)，教師利用多媒體為小學生播放小胖胖這位同學平時為人處事的視頻。隨后為學生編制簡單的場景，讓學生分類扮演小胖胖，奶奶和叔叔，伴隨著音樂中的歌詞開展肢體活動，比如模仿體會小胖胖剛開始見了叔叔沒禮貌，轉(zhuǎn)折為見了叔叔主動問好這樣一個過程。通過讓學生親自模仿體會，相信學生心中也能深刻地感受到懂禮貌，尊重人的重要性。

三、游戲教學法在小學音樂教育中運用的原則

通過以上探究，知道游戲教學法在小學音樂教學過程中有著不可替代的作用。那么在游戲教學法的運用過程中需要注意的原則是什么呢？

（一）要注重游戲教學法的趣味性

游戲教學法顯而易見的特征就是本身具有著趣味性，小學生們本來就對做游戲感興趣，用游戲教學法來上課正是他們所期待的，那么在小學音樂教學過程中，可結合小學生這個心理特點，在學習音樂過程中增加趣味性的游戲形式，營造出輕松的娛樂氛圍，激發(fā)學生學習音樂的興趣。例如，學生在學習交通過則時，可以圍繞著‘紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等這一紅綠燈游戲來進行，讓學生覺得學習音樂非常有趣，在參與游戲的同時還能理解休止符的真正含義。

（二）要注重游戲教學法的積極性

用游戲來教學是很有創(chuàng)新意義的。學生們總能對新鮮事物充滿好奇。所以在設計游戲教學的時候要注意調(diào)動學生們的積極性。例如學生在學習《小毛驢》的歌曲時，教師可以讓學生根據(jù)自己的喜好扮演小毛驢或者趕毛驢的孩童，根據(jù)里面的情節(jié)，一邊唱歌一邊揮鞭子，甚至還會摔了一身泥。這樣一首幽默詼諧的歌曲，孩子們肯定會帶著很高的積極性來參與。

（三）要注重游戲教學法的競爭性

一般來說，小學生有者積極向上的心理，恰到、適當?shù)母偁幮杂螒蚪虒W能夠強烈激發(fā)學生學習音樂的興趣。例如，在學習《我愛北京天安門》時，讓描繪一下歌曲中的北京天安門是什么樣的?；卮鹳N近主題的同學給與表揚，于是學生很快的轉(zhuǎn)動大腦積極思考.就是這樣一種簡單的競爭形勢就能讓更多的學生積極的參與到游戲中來，無形之中加深了對音樂課內(nèi)容的理解，并且印象更加深刻。

四、游戲教學法在小學音樂教育運用中所需要注意的問題

第一，要將音樂課堂的內(nèi)容與游戲教學法緊密的聯(lián)系在一起。這就需要教師們有創(chuàng)造性的去備課，讓學生們在不知不覺中學到了音樂課中的內(nèi)容，既能玩的開心，又能對所學內(nèi)容記憶深刻。

第二，在音樂課堂上要注意恰當?shù)厝ミ\用游戲教學法，不能任由同學們在課上大喊大叫，要注意游戲運用的正確規(guī)則，保持好游戲秩序，讓學生感到雖然是游戲，但也不可過度放肆玩耍。

第三，也是最重要的一點。在游戲教學法運用的過程中，要在游戲教學中融入進音樂課內(nèi)容的總結或給人的啟示。

參考文獻

[1]鄭大庇.游戲教學在小學音樂課堂教學中的實踐探究[J].現(xiàn)代閱讀，2013（1）：3-4.

[2]章連啟.音樂教育教學經(jīng)驗[M].北京：北京人民音樂出版社，1996（6）：54-55.

[3]吳喻夏.游戲教學在小學音樂課堂中的實踐教育[J].時代教育，2013（8）：2-3.

[4]劉沛.音樂教育的實踐與理論研究[M].上海：上海音樂出版社，2004（5）：23-24.

[5]王玲.淺談發(fā)揮音樂教育的作用[J].社會科學， 2005（1）：45-44.

[6]周文炯.國外音樂教育對我國的啟示[J].長沙大學學報，2002（9）：4-5.