鐘萬軍

自從東區(qū)教育體育局小學(xué)階段實施5215課堂新模式以來，雖然為處于教學(xué)一線的體育教師在教學(xué)上帶來了新的理念和全然不同的上課方式，但同時在體育新課程實施過程中也存在著重現(xiàn)象不重本質(zhì)，重形式不重實質(zhì)的嚴(yán)重誤區(qū)，體育新課程教學(xué)只是“形似”而不是“神似”，導(dǎo)致體育課堂教學(xué)效率低下，阻礙了體育新課程更好實施。體育課堂的有效教學(xué)是指在“健康第一”的思想指導(dǎo)下，教師采用有效方式和策略，以最少的時間、最小的精力投入取得最多的教學(xué)效能，用有效教學(xué)來幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、提高記憶力是教學(xué)活動中追求的基本目標(biāo)。然而，由于體育教學(xué)具有空間大、干擾因素多等因素，影響了教學(xué)的有效性。因此，如何提高體育課堂有效教學(xué)是擺在教師面前的主要問題。要使體育課堂的教學(xué)效率有所提高，個人認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面來改善：

一、課前的準(zhǔn)備

由于新課程規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容比較籠統(tǒng)，因此教材的選擇很重要。在教材的選擇上首先要結(jié)合校情來安排教學(xué)內(nèi)容，比如學(xué)生多而場地小就不宜選擇占用太多場地的教學(xué)內(nèi)容；其次選擇學(xué)生容易接受的內(nèi)容，如在上田徑課時，根據(jù)初中生的生理和心理特點，不宜選擇過長的項目，不讓學(xué)生進(jìn)行枯燥、單調(diào)的訓(xùn)練，例如在進(jìn)行長跑練習(xí)的時候，不能一味的讓他們進(jìn)行單一的跑圈，完全可以采用游戲的方式進(jìn)行活動（“大魚網(wǎng)”、“叢林追捕”或者“定向運動”），這樣可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。因為相對而言，游戲更具吸引力。

二、課堂教學(xué)過程的把握

（一）創(chuàng)建和諧的課堂教學(xué)環(huán)境

體育課中要極力營造一種和諧、活躍的體育課堂氣氛。體育教學(xué)主要在室外進(jìn)行，而且相對室內(nèi)環(huán)境來說，教學(xué)環(huán)境相對寬松。在體育課中盡力營造和諧的氣氛，使集體的情緒處于適度的興奮狀態(tài)，每個成員在認(rèn)知上相近，情緒上相溶，心理上互動，課堂氣氛活躍，教與學(xué)、練的情緒高漲，使學(xué)生處于積極的心理狀態(tài)之下。這樣的環(huán)境有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（二）課堂中要靈活的運用教學(xué)方法

從教學(xué)中我真的感受到每個學(xué)生都有自己獨特的內(nèi)心世界、精神世界和內(nèi)在感受，有著不同他人的觀察、思維和解決問題的方式。也就是說，學(xué)生有著獨特的個性，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方式本質(zhì)上都是獨特個性的體現(xiàn)。實際上，有效的學(xué)習(xí)方式都是個性化的，沒有統(tǒng)一的方式。每個人的智慧類型不一樣，他們的思考方式、學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)優(yōu)勢、學(xué)習(xí)風(fēng)格也不一樣，因此每個人的具體學(xué)習(xí)方式是不同的。這意味著我們在體育與健康教學(xué)中，要尊重每一個學(xué)生的獨特個性和具體生活，根據(jù)學(xué)生不同性格類型設(shè)計教學(xué)法，不設(shè)上下限，力爭為每個學(xué)生富有個性的發(fā)展創(chuàng)造空間，為每一位學(xué)生創(chuàng)造一個可以發(fā)揮的天地。學(xué)生學(xué)習(xí)客觀上存在著個體差異，不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)同一內(nèi)容時，實際具備的認(rèn)知基礎(chǔ)和情感準(zhǔn)備以及學(xué)習(xí)能力傾向不同，決定了需要的幫助不同。所以教師要靈活運用不同的教學(xué)方法。

（三）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在體育課教學(xué)中，如果學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)積極性，就會主動地對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行積極的探討。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，課堂效率就會搞?！奔ぐl(fā)學(xué)生的興趣就是點燃學(xué)生渴望知識的火藥的點火線。激發(fā)興趣，是提高學(xué)生課堂有效性的有效方法。激發(fā)學(xué)生的興趣，首先要提高課堂教學(xué)的趣味性。提高課堂的趣味性，教師就要認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真鉆研教材是備課的重中之重。眾所周知，要上好課，首先要備好課。備好課要考慮全面，做到備教材、備學(xué)生、備場地、備器材、備時間、備氣候、備傷病、備教法、備生理及心理負(fù)荷。一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了是最關(guān)鍵的，教學(xué)目標(biāo)沒有達(dá)到，其他方面再好也不能算是一節(jié)成功的課。只有掌握好設(shè)置目標(biāo)的“度”才能最好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而這個“度”的把握就要靠認(rèn)真仔細(xì)地研究教材。另外，要根據(jù)教材的特點來決定采用什么樣的教學(xué)方法才能最好的完成所設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。完成教學(xué)目標(biāo)可以有多種方法，但哪種方法效率最高就要依靠教材本身的特點。最佳的教學(xué)手段要依靠教師對對教材的深刻理解的基礎(chǔ)上才能夠制定出來。通過最佳的教學(xué)手段來完成最合適的教學(xué)目標(biāo)，這樣學(xué)生才最容易去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）提高學(xué)生的成就感

在體育教學(xué)中，要讓學(xué)生體驗到成功。興趣與成功是相輔相成的，興趣可促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)直至成功，學(xué)生體驗到的成功越大，則繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣越大。因此，體育課要有明確、集中、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，過高或過低的教學(xué)目標(biāo)都會影響學(xué)生的積極性。課堂教學(xué)的組織還應(yīng)把握好信息差原則，信息差是指人們掌握信息的差距。學(xué)生是抱著學(xué)習(xí)新的知識技能的目的來上體育課的，師生之間信息差越大，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就越大。教師可以充分利用信息差原則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但一定要注意把握好“度”，要留給學(xué)生一定自主學(xué)習(xí)的時空，讓學(xué)生充分體會獨立完成技術(shù)動作的滿足感。

（五）教師要融入學(xué)生，與學(xué)生一同運動

在體育課中，加入學(xué)生的團(tuán)體一起運動，學(xué)生會更加有成就感。同時，與學(xué)生一起運動時，要掌握一定的原則。與基礎(chǔ)較差的學(xué)生一起運動，一定要學(xué)會讓步，讓學(xué)生最大限度地體驗到成功地喜悅；與技術(shù)很好的學(xué)生一起運動時，要額外再教他一些體育技術(shù)，這樣他提高地更快，體驗到的成功就越高，上體育課的積極性就越大。在課外體育活動中，除體育教師外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任及其他科任教師如能與學(xué)生一起同練共娛，將極大地激發(fā)學(xué)生的體育興趣。

三、課后的及時總結(jié)

一節(jié)課并不是在下課鈴響之后就結(jié)束了，課后對本節(jié)課做出及時的總結(jié)尤為重要。雖然上課之前我們都進(jìn)行了認(rèn)真詳細(xì)的備課，但是由于學(xué)生的應(yīng)對方式不同，往往產(chǎn)生的教學(xué)效果也不同，因此，每堂課后針對課堂上出現(xiàn)的不同教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)，改善不足之處，為下一次課做好準(zhǔn)備，不斷的提高教學(xué)效果。