劉春英

【摘 要】 隨著我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，無論是我們的日常生活還是教育行業(yè)都在趨于信息化，而多媒體就是信息化的重要表現(xiàn)和體現(xiàn)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式正逐漸被更有效、更新穎的教學(xué)方式替代，多媒體教學(xué)促進(jìn)了傳統(tǒng)教學(xué)的轉(zhuǎn)變，多媒體教學(xué)的應(yīng)用是現(xiàn)代技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的體現(xiàn)之一。教師利用這種方式，可以將抽象的歷史事件和人物具體而形象地呈現(xiàn)給學(xué)生。本文根據(jù)我們歷史老師的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析了多媒體教學(xué)運(yùn)用于初中歷史學(xué)科的作用和方式。

【關(guān)鍵詞】 初中歷史教學(xué) 多媒體教學(xué) 重要性 應(yīng)用方式

二十一世紀(jì)是信息化時(shí)代，以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的當(dāng)代信息技術(shù)正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也為歷史教學(xué)改革提供了得天獨(dú)厚的土壤。利用信息技術(shù)的支撐，既可以使歷史教學(xué)活動(dòng)沖破時(shí)間和空間的限制，形象具體地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容；又可以改變以單一的手段、單純的方式向?qū)W生灌輸知識的課堂教學(xué)。充分運(yùn)用多媒體信息技術(shù)傳遞教學(xué)信息，發(fā)展學(xué)生的思維能力、認(rèn)知能力及辯證觀察分析歷史問題的能力，將是我們每一位中學(xué)歷史教師要面對的問題。在歷史課堂教學(xué)中利用多媒體信息技術(shù)，對推動(dòng)歷史教學(xué)的改革、提高教學(xué)質(zhì)量，必將呈現(xiàn)出傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢。為了探索適應(yīng)新課標(biāo)的新型教學(xué)模式，筆者在歷史課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，結(jié)合初中歷史教材的特點(diǎn)，針對傳統(tǒng)教學(xué)的某些弊端，在改革課堂教學(xué)模式方面進(jìn)行了一些教學(xué)實(shí)踐嘗試，初見成效。

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用

所謂歷史，是指人類社會發(fā)生、發(fā)展的過程，也就是過去的一切就叫歷史。在初中階段，主要是學(xué)習(xí)中國古代史、中國近代史和世界近代史，并且主要是要求學(xué)生掌握基本史實(shí)；但這些歷史都離我們生活的年代比較遠(yuǎn)，而且跟今天或身邊的事物沒有直接聯(lián)系，所講到的事件、人物大多難以記憶，因此，初中學(xué)生往往很難理解這些學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)而也就失去了學(xué)習(xí)的興趣。而孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是最好的老師，只有激發(fā)起學(xué)生的興趣，才能讓他們?nèi)谌胝n堂教學(xué)中。在這種情況下，利用多媒體為他們創(chuàng)設(shè)歷史情境，使靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容變?yōu)閯?dòng)態(tài)的豐富多彩的視頻圖像、生動(dòng)活潑的文本文件，用形象生動(dòng)的畫面、言簡意賅的解說、優(yōu)美動(dòng)聽的聲音、及時(shí)有效的反饋，吸引學(xué)生聽、看、動(dòng)手和思考問題的興奮點(diǎn)，使學(xué)生長期保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣；使他們以輕松愉快的心情參與到課堂教學(xué)中來，進(jìn)而達(dá)到了從“要我學(xué)”-到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，將使他們更易于學(xué)習(xí)和有興趣學(xué)。比如在介紹抗金名將岳飛時(shí)，筆者就將岳飛的著名詩詞《滿江紅》制作成Flash，加上配樂朗誦，學(xué)生自然就聯(lián)想到了歷史事件《靖康之變》及岳飛抗金和被陷害的歷史史實(shí)，同時(shí)對岳飛的文學(xué)、武學(xué)才藝和精忠報(bào)國之心的敬仰也會油然而生，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，引起了興趣，活躍了思想，提高了學(xué)生的鑒別力、理解力和創(chuàng)造力。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助初中歷史教學(xué)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力

學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，一直是教學(xué)中的重要目標(biāo)。創(chuàng)新意識是創(chuàng)新素質(zhì)的核心，包括好奇心、挑戰(zhàn)性、創(chuàng)新的興趣、積極性與主動(dòng)性等。過去傳統(tǒng)的教學(xué)手段在創(chuàng)設(shè)歷史情境和提供學(xué)習(xí)材料時(shí)有一定的約束性和局限性。多媒體技術(shù)可以通過展示的圖像、音響以及所營造的課堂氛圍使人身臨其境，它不僅可以再現(xiàn)古代人物形象，還可以縮短時(shí)空距離，加強(qiáng)時(shí)空概念；不僅突出了重點(diǎn)，而且擴(kuò)大了信息量。多媒體技術(shù)可以讓抽象的問題形象化，讓靜止的圖像動(dòng)起來。學(xué)生在一幅幅鮮明生動(dòng)的圖像刺激下，注意力集中，精力旺盛，而且可以把學(xué)生觀察的事物化虛為實(shí)，化繁為簡，使歷史的時(shí)空性清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，從而使學(xué)生可以細(xì)致、全面地進(jìn)行觀察思考及剖析歷史，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力，能夠更加具體地反映歷史思維過程，更好地開闊學(xué)生的視野，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)耳等積極性，使學(xué)生的思維活動(dòng)處在高昂狀態(tài)。再加上教師適時(shí)的循循善誘和引導(dǎo)，就為學(xué)生的各種各樣的思維能力培養(yǎng)提供了極佳的前提條件。

三、多媒體有利于提高教師的教學(xué)水平，能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷

以往的教學(xué)模式使教師即使有足夠多的知識也會因?yàn)闀r(shí)間和場地限制而無法全部展示給學(xué)生，多媒體可以將大量的知識點(diǎn)通過文字、圖表、視頻等方式輕松的表現(xiàn)出來，而且教師也可通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行更全面、準(zhǔn)確性更高的資料搜集，擴(kuò)充了自我的知識面、提高了專業(yè)水平，也可以帶給學(xué)生更豐富的歷史知識。通過學(xué)習(xí)我國歷史和傳統(tǒng)文化，更加認(rèn)同古人給我們留下的歷史文化，培養(yǎng)了民族責(zé)任感和使命感，增強(qiáng)了國家榮辱感，樹立為國家和人民奮斗的人生理想。例如，在學(xué)習(xí)中華民族抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的知識時(shí)，可以給同學(xué)們播放《南京！南京！》、《雞毛信》等抗日電影，引導(dǎo)學(xué)生課外觀看更多的相關(guān)影片，并閱讀其他的歷史書籍，激發(fā)出學(xué)生的愛國熱情，深刻體會到祖國不斷壯大為之付出的艱辛努力，明白如今幸福生活的來之不易，樹立為國家繁榮富強(qiáng)做出貢獻(xiàn)的崇高理想?？梢钥闯龆嗝襟w在提高了歷史教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)還對學(xué)生進(jìn)行了愛國教育。

通過以上的總結(jié)和分析，可以看出多媒體教學(xué)和初中歷史學(xué)科的良好結(jié)合，提高了歷史教育的水平和效率。因此，教師一定要合理充分利用這一輔助方式，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育模式，完善出一條切合實(shí)際的歷史教學(xué)途徑，將多媒體教學(xué)的特色運(yùn)用到極致。

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