馬玉清

有效教學(xué)是新課程改革實施中關(guān)注的焦點。本文從理論聯(lián)系實際的角度提出了初中思想品德課有效教學(xué)實施的三個基本策略：促進學(xué)生的發(fā)展是有效教學(xué)實施策略的根本目的;激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和自覺性是有效教學(xué)實施策略的出發(fā)點和基礎(chǔ);改變教學(xué)方式是有效教學(xué)實施策略的著力點。

初中思品課是以初中生生活為基礎(chǔ)、以促進初中生思想品德健康發(fā)展為目的的一門綜合性的必修課程，對初中生的思想品德發(fā)展與健康成長起著不可替代的作用。要想適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生成長需要，加強思想品德教育的針對性、實效性、主動性，就要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

1 當前初中思想品德教學(xué)中存在的問題

目前初中思想品德教學(xué)突出的問題是教師在課堂教學(xué)中過多注重知識的傳授，過分重視機械操練。長此以往，教師在課堂上勞累，學(xué)生上課疲倦，求知欲不強，學(xué)習(xí)效率低。這就要求教師從自身出發(fā)，對政治課堂的教學(xué)進行調(diào)整和思考，利用多種教學(xué)策略有效地組織教學(xué)。有效教學(xué)就是在這一背景下提出的，其中心就是教學(xué)效率，即怎樣的教學(xué)才能使學(xué)生在有限的課堂教學(xué)中獲取最大的收益。

初中思想品德教學(xué)中比較突出的一個問題就是：教師將較多精力放在了知識的傳授和機械的操練上，忽略了學(xué)生對知識的吸收和興趣。如果這種教學(xué)方式不做出改變，不僅教師會感到疲勞，學(xué)生也會對教學(xué)內(nèi)容失去學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率降低。這些不良現(xiàn)象，要求教師必須重新審視教學(xué)，以學(xué)生為本，對教學(xué)有效性進行認真的思考，在教學(xué)方式上做出調(diào)整，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深化學(xué)生的思維，從而取得良好教學(xué)效果。

2 優(yōu)化初中思想品德教學(xué)有效性的具體措施

2.1巧妙導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

良好開始是成功教學(xué)的前提，教師必須設(shè)計引人入勝的開題，調(diào)動起學(xué)生的興趣，才能引導(dǎo)他們主動、自覺進入課堂教學(xué)中，這樣才能提升課堂教學(xué)效率?！扒榫敖虒W(xué)法”是以培養(yǎng)學(xué)生的實際交際能力為政治教學(xué)目標的新的課堂教學(xué)方法。初中生的想象力豐富，在教學(xué)過程中，老師可以充分利用這一點來創(chuàng)設(shè)情景。例如通過演示實物、卡片、簡筆畫、身體語言、圖片、播放錄像和錄音等形式對新材料進行生動形象的描繪。通過情景的創(chuàng)設(shè)，綜合運用各種手段，在既逼真又生動有趣的氣氛中讓學(xué)生掌握運用所學(xué)知識。

2.2教師要改變教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué)中，過分強調(diào)接受，冷落和貶低發(fā)展、探究，自我封閉，不與其他學(xué)科相融，在實踐中對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行極端處理，死記硬背。這種學(xué)習(xí)不僅不能促進學(xué)生的發(fā)展，反而成為學(xué)生發(fā)展的阻力?！缎抡n程標準》要求適應(yīng)初中生的身心發(fā)展特點，貼近現(xiàn)實生活，強調(diào)學(xué)生自身的觀察、感受和體驗，教師應(yīng)注重思維、感情和行為方式的培養(yǎng)。把思想品德教學(xué)置于廣闊的社會現(xiàn)實中，探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展，以科學(xué)的態(tài)度進行創(chuàng)造性的教學(xué)。

2.3引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性

初中學(xué)生處于身心迅速發(fā)展和學(xué)習(xí)參與社會公共生活的重要階段，其思想品德的形成與發(fā)展既需要外界的有效幫助和正確引導(dǎo)，更需要經(jīng)過自身的獨立思考和親身體驗來真正實現(xiàn)。因此，在教學(xué)中我們要積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探索社會現(xiàn)實與自我成長的問題，而不要將書本中的內(nèi)容作為教條死記硬背。通過自主學(xué)習(xí)，使思想品德的學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成正確思想品德的自覺過程，以利于學(xué)生不斷地激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長的需求，形成持久的學(xué)習(xí)欲望和自我教育動力。新課標要求教師將學(xué)生作為課堂的主人，強調(diào)學(xué)生的主體性，因此，教師必須從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，采取先學(xué)后教的方式，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師可以在課前提前設(shè)計好導(dǎo)學(xué)提綱，給他們8-10分時間進行自學(xué)，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探索，這樣也為學(xué)生的思維發(fā)展創(chuàng)造了空間，不僅能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，還能逐漸讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，大大提高了教學(xué)的有效性。

2.4注重實踐，關(guān)注創(chuàng)新思維

當前教育關(guān)注的重點是學(xué)生綜合能力的提升，動手能力和實踐能力的培養(yǎng)，因此，教師在開展教學(xué)時，應(yīng)將教學(xué)中的知識結(jié)合到實際生活中，讓他們能夠?qū)⒅R轉(zhuǎn)化成方法，解決實際生活中遇到的問題，更能夠通過這樣的轉(zhuǎn)化，加深對知識的理解，轉(zhuǎn)變情感，獲取體驗。為此，初中思想品德教學(xué)必須重視實踐環(huán)節(jié)，加強教學(xué)和實踐的結(jié)合，通過實踐活動的組織，讓學(xué)生真正參與到社會中，實現(xiàn)知識和實踐的有效結(jié)合。例如，在講解環(huán)境保護的相關(guān)知識時，教師首先要讓學(xué)生了解到自己是一個公民，公民應(yīng)該盡到義務(wù)和履行的責任，之后要結(jié)合現(xiàn)實的環(huán)境，讓學(xué)生認識到環(huán)境保護的重要性，認識到自己應(yīng)該做什么。讓學(xué)生親自動手布置教室、收集資料等，這樣的實踐活動不僅能讓學(xué)生在搜集資料中認識到當前污染的嚴重情況、認識到環(huán)保的重要性，還能讓他們樹立起環(huán)保意識，并通過自己的正確行為，履行環(huán)保責任。班會后，教師可以讓學(xué)生提出環(huán)保治理的建議，這樣的方式，加深了學(xué)生對課程內(nèi)容的理解，也可以使學(xué)生學(xué)以致用。

總而言之，在新課標改革的要求下，要求初中思想品德教師敢于探索，積累教育智慧及教育經(jīng)驗，形成獨特的有效課堂效果及教育風格，改變傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式，努力調(diào)控教學(xué)過程中的關(guān)系，建立民主、和諧的有效課堂環(huán)境，歸還學(xué)生在課堂上的主體地位，創(chuàng)建一個有效的思品課堂，讓科學(xué)的教學(xué)教育理念貫穿整個教學(xué)過程。一節(jié)生動的思想品德課應(yīng)該是一堂有意義的課，一堂有效率的課，有生成性的課。課堂的價值在于通過師生碰撞，相互討論，生成許多新的東西。讓學(xué)生樹立“做人好”、“做好人”的意識，這就是教育的真諦。

（作者單位：和政縣第四中學(xué)）