王可

在走上教師崗位之前，我認(rèn)為，教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是辛勤的園丁，是塑造靈魂的工程師，永遠(yuǎn)高大偉岸。直到成為一名普通的教師，我才發(fā)現(xiàn)，教師是一個(gè)與學(xué)生一起成長(zhǎng)、一起進(jìn)步的“大朋友”。

初見(jiàn)

開學(xué)第一天，在百感交集中，我這個(gè)不算成熟的“大朋友”迎來(lái)了我的小朋友們。當(dāng)我?guī)е鵂N爛的笑容在教室迎接我的小朋友們時(shí)，這群小家伙可一點(diǎn)都不領(lǐng)情，他們依偎在父母的懷里，用防備猜疑的眼神望著我，好像我是一個(gè)來(lái)奪走他們的怪阿姨。我的心里一陣慌亂，但同時(shí)我也明白，他們身處一個(gè)全新的世界，需要我給他們更多的安全感和溫暖。

面對(duì)這種情景，我讓家長(zhǎng)與孩子叮囑后就先行離開了?？粗议L(zhǎng)離開的背影，大多數(shù)孩子心里的慌亂開始在臉上浮現(xiàn)出來(lái)，他們不斷地向外望去。這時(shí)，我拿出前一天晚上做好的小卡片笑嘻嘻地說(shuō)：“同學(xué)們，我們來(lái)玩游戲吧！輸了的小朋友給大家做自我介紹！”果然，游戲永遠(yuǎn)是孩子心靈的糖果，他們的眼睛開始有了期待，通過(guò)同桌競(jìng)賽、小組PK，他們很快熟悉了彼此，教室里一片歡聲笑語(yǔ)。

歡樂(lè)的時(shí)間總是過(guò)得很快。當(dāng)我慶幸一切安好的時(shí)候，“風(fēng)暴”還是來(lái)了。很多孩子從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)離開媽媽的晚上，開始想念父母，女生的思念更是濃烈。那晚，我坐在寢室里跟他們聊天、開玩笑。我丟掉老師的嚴(yán)肅，留下大姐姐的親切。很快，小朋友們忘掉了不快樂(lè)，和我熱絡(luò)起來(lái)，有的分享以前學(xué)校的趣事，有的好奇地問(wèn)我現(xiàn)在學(xué)校的情況。話題越來(lái)越多，我們的距離也越來(lái)越近。就這樣，第二夜、第三夜，他們每晚都擁有“大朋友”的陪伴，在一個(gè)一個(gè)寧?kù)o的夏夜，帶著開心和期待進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)……

寓教于樂(lè)永遠(yuǎn)是高效的教育方式。我慢慢地了解每一個(gè)學(xué)生，仔細(xì)觀察每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，和他們玩起了“模仿秀”，模仿他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，讓大家互相學(xué)習(xí)，叮囑他們慢慢改掉自己的小缺點(diǎn)。

課堂上，我盡量讓他們?cè)谝粋€(gè)放松快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，有時(shí)候來(lái)一個(gè)精心準(zhǔn)備的小笑話，有時(shí)候結(jié)合課文來(lái)一個(gè)小相聲，有時(shí)候讓學(xué)生表演情景劇，就這樣，我的小朋友們一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步。

一次晚飯后，校園的天空中出現(xiàn)了美麗的晚霞，我用半節(jié)課的時(shí)間，帶著孩子們看太陽(yáng)緩緩落下，看云朵慢慢恢復(fù)它們本來(lái)的樣子。我請(qǐng)他們發(fā)揮想象，用筆寫下。他們的想象比夢(mèng)還要豐富：有的說(shuō)云像毛茸茸的羽毛漂浮在天空，有的說(shuō)像黃澄澄的月餅……連平時(shí)不太會(huì)寫作的孩子都寫出來(lái)了好多優(yōu)美的句子。大家在文章里分享自己所觀察到的景色，用筆感受創(chuàng)作的快樂(lè)。

再見(jiàn)

兩周過(guò)后，小朋友們期待的周末終于來(lái)了，他們歡快地跟著校車離開的那一瞬間，我的心里空落落的。在這漫長(zhǎng)的兩周里，他們雖然調(diào)皮過(guò)、搗亂過(guò)，但是他們已經(jīng)成為我生活中的一部分，也不知道他們?cè)诟改该媲皶?huì)如何談?wù)搶W(xué)校，如何談?wù)撐疫@個(gè)“大朋友”，會(huì)不會(huì)開心，會(huì)不會(huì)不愿意再來(lái)學(xué)校。

星期天下午，我的小朋友們即將歸校，我心里七上八下，害怕他們不愿意回到我身邊。當(dāng)我懷著忐忑的心情出現(xiàn)在教室的時(shí)候，竟然看到一張張更熱情的笑臉。小朋友們都主動(dòng)跑過(guò)來(lái)跟我分享周末在家的趣事。更神奇的是，到了晚上，他們不再吵鬧，可以安靜就寢了，好像一夜之間我的小朋友們都長(zhǎng)大了。那一天，幸福的感覺(jué)奔騰而來(lái)，在驚喜和感動(dòng)中，我忍不住一個(gè)個(gè)擁抱了他們。

慢慢地，我們更加適應(yīng)彼此，更加默契，在校園的每一天都更加美好。“大朋友”和小朋友一起上課，一起吃飯，一起做游戲，一起回寢室，有小朋友的地方就有“大朋友”。小朋友調(diào)皮的時(shí)候，“大朋友”在聊天中指正;小朋友生病的時(shí)候，“大朋友”有條不紊地安排好一切后帶他去看病，給他溫暖。

第一次測(cè)試，成績(jī)出來(lái)后我冷汗直流，那么多不及格的同學(xué)，甚至有的連拼音都不會(huì)。接下來(lái)的時(shí)間，我在新課中不斷給他們回顧復(fù)習(xí)以前的知識(shí)，多引導(dǎo)，多激勵(lì)，讓他們確立信心，找到快樂(lè)。小朋友們是好樣的，在第二次考試中實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。

相守

秋天來(lái)得很突然?！按笈笥选币膊恍⌒母忻傲耍?yàn)閾?dān)心課程進(jìn)度，一直沒(méi)去醫(yī)院?？墒歉忻耙惶毂纫惶靽?yán)重，頭疼和咳嗽也不給人喘息的機(jī)會(huì)。一次課上，我咳嗽得說(shuō)不出話來(lái)。那一刻，本來(lái)熱鬧的課堂頓時(shí)安靜了。懂事的小朋友們說(shuō)：“老師，您感冒這么嚴(yán)重怎么不請(qǐng)假好好休息?。俊毕抡n后，他們?nèi)坑窟^(guò)來(lái)，又是給我捶背又是揉肩，話語(yǔ)中盡是關(guān)切和安慰。那一刻我突然回想起開學(xué)那天第一次見(jiàn)到他們的情景。天吶！這還是剛開始用防備眼神看我的那群小家伙嗎？

又一個(gè)周末的下午，小朋友們都來(lái)到學(xué)校了，其中有一個(gè)學(xué)生舍不得父母，哭鬧著往操場(chǎng)上跑。外面的風(fēng)夾著雨，怕她著涼，我在雨中抱著她勸說(shuō)，感冒還沒(méi)完全好的我冷得瑟瑟發(fā)抖。這時(shí)，班上的孩子全部出來(lái)了，他們紛紛勸導(dǎo)鬧情緒的同學(xué)：“我們進(jìn)教室好不好？老師的感冒才好。求你了！不要鬧了！”話音剛落，不知是哪個(gè)孩子帶頭抱住了我，接著這些小胳膊全都圍在我身上，他們用自己小小的身軀包裹著我，還問(wèn)：“老師，這樣你暖和點(diǎn)嗎？”就這樣，我抱著一個(gè)孩子，其他孩子抱著我，在這個(gè)風(fēng)雨交加的秋天，一股暖流在我們的心田傳遞。

晚上，我收到家長(zhǎng)的微信：王老師，馬上要降溫了，您一定要記得添衣服，孩子這次回來(lái)對(duì)我說(shuō)，我的王老師又感冒了，好難受。媽媽你一定要跟王老師說(shuō)，以后分班我還要分在她的班上。我的小朋友說(shuō)的是“我的”王老師，真好。

最后，家長(zhǎng)說(shuō)：感覺(jué)我的孩子真的離不開你了。我又何嘗不是呢？放心吧，我的小朋友們，“大朋友”會(huì)一直陪伴著你們！

（作者單位：湖北省荊門市京山縣京石龍鎮(zhèn)羅西小學(xué)）

責(zé)任編輯? 何欣容