用激情點(diǎn)燃?jí)粝?/h1>
2019-06-11 06:07:03張曉芳
初中生世界·初中教學(xué)研究 2019年4期
個(gè)人簡(jiǎn)介
張曉芳，江蘇省無錫市洛社初級(jí)中學(xué)英語教師，中學(xué)英語一級(jí)教師，“無錫市英語名師工作室”成員。參加工作以來潛心鉆研初中英語教學(xué)，對(duì)初中英語課程體系有全面、深刻的領(lǐng)悟和見解;被評(píng)為無錫市教學(xué)新秀，多次獲得無錫市評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)，多篇論文獲國(guó)家、省、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)并發(fā)表，參與多個(gè)省級(jí)課題研究，多次開設(shè)省、市級(jí)公開課。
作為一名英語教師，一路走來我都努力踐行葉芝的這條教育箴言——用激情點(diǎn)燃?jí)粝耄Ｍ苋紵约旱慕虒W(xué)激情，陪伴孩子們共同體驗(yàn)英語的美妙、情感的碰撞、心靈的激蕩，幫助孩子們迸發(fā)出思想的火花。
師徒結(jié)對(duì)，努力積累
2005年6月，我畢業(yè)于蘇州大學(xué)英語師范專業(yè)，同年8月成為無錫市洛社初級(jí)中學(xué)的一名英語教師。剛開始工作，學(xué)校就給每位新教師配了師傅。很幸運(yùn)，我的師傅是學(xué)校的教研組長(zhǎng)——教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的張紅梅老師。作為一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的新教師，想要把課上好，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。雖然教授知識(shí)對(duì)于我來說很簡(jiǎn)單，但是要教會(huì)每個(gè)孩子，卻不那么簡(jiǎn)單。每天，我都跟著師傅聽課。張老師靈活易懂的啟發(fā)式教學(xué)，對(duì)我的教學(xué)幫助很大，讓我受益匪淺。從師傅身上，我還感受到一名優(yōu)秀教師在學(xué)生當(dāng)中的威信和感染力。漸漸的，在師傅的引領(lǐng)和指導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)如何去分析一堂成熟的課，思考它的結(jié)構(gòu)和思路是怎樣的，并有心地記錄下來。一段時(shí)間后，師傅來聽我上課。每次聽完我的課，師傅都會(huì)耐心地幫我評(píng)課，拋出問題讓我自己去反思和感悟。師傅的啟發(fā)和引導(dǎo)更多的是對(duì)我教學(xué)上的“塑形”，讓我感受到了什么樣的課才是一節(jié)優(yōu)秀課。在師傅的引導(dǎo)下，我一直堅(jiān)持“三次備課”：第一次備課——先聽?zhēng)煾瞪险n;第二次備課——在一次備課的基礎(chǔ)之上針對(duì)自己班的學(xué)情二次備課;第三次備課，即在一個(gè)班上完課后，主動(dòng)和學(xué)生溝通，找到問題癥結(jié)所在，抓緊在下個(gè)班上課前進(jìn)行調(diào)整，效果明顯改善。每天簡(jiǎn)短的“第三次備課”讓我的教學(xué)受益良多。我會(huì)把這些用心記錄在教學(xué)反饋中，既幫助了自己成長(zhǎng)，也給未來的自己提供了“前車之鑒”。
初登講壇的我是幸運(yùn)的，我的成長(zhǎng)離不開學(xué)校組織的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，離不開師傅對(duì)我的陪伴、指導(dǎo)與鼓勵(lì)。
勇敢實(shí)踐，加速成長(zhǎng)
記得剛參加工作，師傅就告訴我：“要想成長(zhǎng)得更快，一定要爭(zhēng)取多上公開課?！贝_實(shí)，勇敢展示、勇敢實(shí)踐能讓一個(gè)教師受益匪淺。從教這些年，我一直積極進(jìn)行公開教學(xué)，讓我記憶猶新的是2010年12月代表惠山區(qū)到宜興外國(guó)語學(xué)校參加無錫市英語優(yōu)質(zhì)課展評(píng)。
我抽到的課型是“Checkout”。這樣的一個(gè)課型，要上得既實(shí)在又精彩，談何容易。一拿到課題，我先從頭至尾認(rèn)真研究了一下資源庫(kù)中的幾個(gè)課件，爭(zhēng)取有所啟發(fā)。大致理順?biāo)悸泛?，我按照個(gè)人思路備完課、做完課件，準(zhǔn)備試上。我多么希望自己的課一開始就能得到一番好評(píng)，然后胸有成竹地去比賽啊。殊不知，一切才剛剛開始。我在本校先試上了兩次，我的師傅張老師以及組內(nèi)其他教師全程參與聽課，每次都耐心、誠(chéng)懇地給我指出問題，并提出寶貴的建議。一個(gè)教師的成長(zhǎng)肯定離不開一個(gè)教研組。由于宜興外國(guó)語學(xué)校學(xué)生英語素質(zhì)較高，因此我聯(lián)系了我們學(xué)校附近生源最好的江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行試上。由于準(zhǔn)備不足，我的課出現(xiàn)了好幾個(gè)故障，但是省錫中實(shí)驗(yàn)學(xué)校參加聽課的每一位教師自始至終都認(rèn)真地聽課，并不斷地做著記錄，這陣勢(shì)使我又添了幾分緊張。上完課，一大堆的建議隨之而來。那些批評(píng)讓我覺得有一些無地自容，但是，又不得不讓人佩服，是那么的誠(chéng)懇、那么的一針見血。兩天后，我再次來到省錫中實(shí)驗(yàn)學(xué)校試上。雖然這已經(jīng)是他們第二遍聽我的這節(jié)課了，但是他們的聽課態(tài)度還是一如既往的嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真記錄每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。雖然在上次的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了認(rèn)真、反復(fù)的修改，但在課件上還是遺憾地出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤。由衷地佩服省錫中實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老師們，他們真的是嚴(yán)謹(jǐn)而到位。
磨課是痛苦的。那些天，每天我只能睡6個(gè)小時(shí)，心情也很煩躁。好在有同事的鼓勵(lì)和幫助，課順利地上完了，并獲得了一等獎(jiǎng)，受到了評(píng)委和聽課教師的一致好評(píng)。通過這次賽課，我也確實(shí)成長(zhǎng)和收獲了很多，了解了磨課的重要性。一節(jié)好課的誕生，必須要慢慢設(shè)計(jì)，精心推敲各個(gè)環(huán)節(jié)，不斷完善，就像磨針，越細(xì)越難磨，卻也越磨越精致。
提升專業(yè)，強(qiáng)化素養(yǎng)
剛工作，我就有幸參加了錫山區(qū)青年英語教師培訓(xùn)班。作為惠山區(qū)的教師，其實(shí)這個(gè)培訓(xùn)我還是蹭來的。培訓(xùn)班成員都是工作沒幾年的年輕教師，活動(dòng)形式主要是聽講座、上課、聽課、評(píng)課，形式其實(shí)不算豐富，但氣氛活躍、實(shí)在有效。通過整整兩年的培訓(xùn)，我感受到了英語課堂的魅力，有效提升了自己的理論水平和課堂教學(xué)能力，樹立了教學(xué)自信，完成了從新教師到合格教師的蛻變。
那時(shí)的我工作依然勤奮，但沒有方向。我一直會(huì)問自己一個(gè)問題：你滿足于做一名普通的“教書匠”嗎？不，我不滿足！我還想成長(zhǎng)，并追求卓越！于是，我經(jīng)常提醒自己要不斷豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高業(yè)務(wù)水平，強(qiáng)化專業(yè)素養(yǎng)。 我曾向書籍、網(wǎng)絡(luò)尋求理論支撐，我也曾向同行、前輩借鑒實(shí)用經(jīng)驗(yàn)，但總覺得支離破碎，缺乏系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)。我需要團(tuán)隊(duì)，想在團(tuán)隊(duì)中汲取提升所需的營(yíng)養(yǎng)。
終于，2017年，我遇到級(jí)別更高、陣容更強(qiáng)的組織——江蘇省鄉(xiāng)村英語骨干教師培育站。培育站里人才濟(jì)濟(jì)，導(dǎo)師是無錫市教研員包豐老師、江蘇省特級(jí)教師曹澎老師和錫山區(qū)教研員楊海春老師，成員里也不乏無錫市學(xué)科帶頭人、無錫市教學(xué)能手。培育站是一個(gè)難得的交流平臺(tái)和學(xué)習(xí)共同體，為我提供了更專業(yè)、更系統(tǒng)、更科學(xué)的指導(dǎo)和幫助。培育站里的活動(dòng)豐富多彩，我近距離接觸了名師、專家，聆聽、吸取他們的成功思想，反思、追尋他們的成長(zhǎng)軌跡;我仔細(xì)研讀各類教學(xué)專著，接觸到最前沿的教育教學(xué)理論;我認(rèn)真觀摩各類優(yōu)質(zhì)課，一節(jié)節(jié)的名師公開課讓我大開眼界、醍醐灌頂……
整整一年的培育站生活在靜心學(xué)習(xí)和用心感悟中畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。我成長(zhǎng)了，但離真正的骨干還有一定距離。我要繼續(xù)在學(xué)習(xí)中總結(jié)、在總結(jié)中應(yīng)用、在應(yīng)用中提煉、在提煉中升華，主動(dòng)去展示培訓(xùn)成果，積極傳播先進(jìn)理念和寶貴經(jīng)驗(yàn)，真正發(fā)揮一個(gè)骨干的作用。
教學(xué)路上，我成長(zhǎng)了。我的成長(zhǎng)源于領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助與指導(dǎo);源于一堂堂的公開課和一次次的專業(yè)培訓(xùn);更源于孩子們那一雙雙清澈的雙眼。一次次的磨煉，就為成為那運(yùn)籌帷幄的導(dǎo)演，去點(diǎn)燃講臺(tái)下所有主角們的熱情。我還將繼續(xù)扎根鄉(xiāng)村英語教育，踏著成長(zhǎng)的足跡，再次揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，去譜寫屬于自己的成長(zhǎng)新篇章。
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那時(shí)的我工作依然勤奮，但沒有方向。我一直會(huì)問自己一個(gè)問題：你滿足于做一名普通的“教書匠”嗎？不，我不滿足！我還想成長(zhǎng)，并追求卓越！于是，我經(jīng)常提醒自己要不斷豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高業(yè)務(wù)水平，強(qiáng)化專業(yè)素養(yǎng)。 我曾向書籍、網(wǎng)絡(luò)尋求理論支撐，我也曾向同行、前輩借鑒實(shí)用經(jīng)驗(yàn)，但總覺得支離破碎，缺乏系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)。我需要團(tuán)隊(duì)，想在團(tuán)隊(duì)中汲取提升所需的營(yíng)養(yǎng)。
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