徐曼 劉博

2019年1月17日，習近平總書記來到南開大學視察指導。期間，總書記強調(diào)，愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，首先要培養(yǎng)學生的愛國情懷。這一重要論述是對新時代條件下愛國主義教育的新定位，明確了愛國主義教育在培育社會主義建設(shè)者和接班人過程中的基礎(chǔ)性作用，同樣也呼喚著提升愛國主義教育實效性的新舉措、新方法。紅色文化是中國特色社會主義文化的重要內(nèi)容，有著鮮明的愛國主義底色。傳承紅色文化，就是要汲取這一偉大精神結(jié)晶所蘊含的愛國信念、家國情懷?；诖耍瑧?yīng)當以加強宣傳育人、活動育人、文化育人、實踐育人為著力點，在傳承紅色文化中培育青年學生的愛國情懷。

一、加強宣傳育人以創(chuàng)新愛國主義教育載體

與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展同步，以社會化媒體為代表的新媒體不斷涌現(xiàn)，成為人們交流信息、溝通情感、獲取資訊的重要途徑。我們必須科學認識網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，提高用網(wǎng)治網(wǎng)水平，使互聯(lián)網(wǎng)這個最大變量變成事業(yè)發(fā)展的最大增量。傳承紅色文化同樣需要適應(yīng)這一新變化，充分發(fā)揮新媒體的重要作用。一方面，應(yīng)注重將愛國主義教育內(nèi)容深度融合入新媒體平臺，打造具有新特點的愛國主義教育新載體，為提升愛國主義教育實效性提供新增長點。首先要積極適應(yīng)“兩微一端”媒體平臺的媒介特點，遵循網(wǎng)絡(luò)新媒體運行及發(fā)展規(guī)律，主動求變、精準發(fā)力，在使用量大、影響面廣的微信、微博等社會化媒體平臺上開設(shè)愛國主義教育板塊，用紅色文化的精神氣質(zhì)、獨特稟賦為厚植愛國情懷提供助力，打造一批符合學生心理特點、契合學生興趣需求的愛國主義教育新媒體品牌，將培育愛國情懷作為新媒體內(nèi)容建設(shè)的重要導向，構(gòu)建愛國主義教育的網(wǎng)上大課堂。其次，要繼續(xù)加大校園網(wǎng)站建設(shè)力度，用紅色文化為網(wǎng)站建設(shè)豐富內(nèi)涵、提升品位，真正使愛國主義成為校園網(wǎng)站的生動底蘊和重要遵循，使校園網(wǎng)站成為培育愛國情懷的重要基點。最后，還應(yīng)注重凈化網(wǎng)絡(luò)空間，加大對網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)督和管控。社會化媒體作為信息交互的重要工具，是輿情輿論的“放大鏡”和“擴音器”，在傳播正能量、弘揚主旋律，為厚植愛國情懷提供新增長量的同時，也增加了網(wǎng)絡(luò)空間“雜音”“噪音”滋生滋長的風險。對此，需要通過實時了解輿情新動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題并作出快速應(yīng)對，阻斷不當言論、錯誤觀點的擴散路徑，營造風清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為更好傳承紅色文化以厚植愛國情懷提供輿論環(huán)境基礎(chǔ)。

另一方面，在注重新媒體建設(shè)激發(fā)紅色文化活力的同時，還要深耕傳統(tǒng)媒體的內(nèi)涵建設(shè)，立足傳統(tǒng)媒體在內(nèi)容深度、采編質(zhì)量等方面的優(yōu)勢，發(fā)掘報紙、雜志、廣播電視所蘊含的傳承紅色文化的巨大潛力，創(chuàng)新愛國主義教育的傳統(tǒng)媒體進路，構(gòu)建培育愛國情懷的傳統(tǒng)媒體陣地。具體而言，應(yīng)當創(chuàng)新傳統(tǒng)媒體的欄目設(shè)置、內(nèi)容編排，以專稿、系列報道等形式定期刊登和播出革命人物事跡、歷史事件回顧等內(nèi)容，并結(jié)合時事熱點進行有針對性的紅色文化宣傳，在提升青年學生對紅色文化認知的同時，用紅色文化的深刻內(nèi)涵引導青年學生形成熱愛祖國、熱愛社會主義的濃厚情感?？傊?，在傳承紅色文化中厚植愛國情懷，需要把新媒體平臺的有效運用與傳統(tǒng)媒體的內(nèi)涵建設(shè)結(jié)合起來，以教育載體創(chuàng)新推動愛國主義教育的實效性。

二、加強活動育人以豐富愛國主義教育內(nèi)容

提升愛國主義教育的實效性需要借助發(fā)揮良性作用的教育內(nèi)容，以體現(xiàn)時代特點、符合審美標準、滿足多元需求的豐富內(nèi)容，激發(fā)青年學生涵養(yǎng)愛國情懷的內(nèi)生動力。同時，在傳承紅色文化中培育愛國情懷，還需要以增強愛國主義教育實效性為根本點，自覺把紅色基因融入到青年學生的學習及日?；顒又?，以營造濃厚的愛國主義教育氛圍，生成培育愛國情懷的強大助力。一方面，應(yīng)當尊重青年學生的主體性特點，圍繞青年學生的心理特點、興趣愛好、審美旨趣，以感染力和吸引力為主要維度，鼓勵創(chuàng)作，著力推廣一批富于教育性、體現(xiàn)時代性的紅色文化微電影、短視頻等形式多樣的新媒體作品，以更加豐富多元的教育內(nèi)容提升愛國主義教育的親和力。通過多元的媒體化呈現(xiàn)賦予紅色文化以更大的感召力和生命力，充分增強紅色文化對青年學生的吸引力，推動紅色文化作品成為培育愛國情懷的新激發(fā)點、生長點，使得青年學生在感受文化氛圍、欣賞文化作品過程中受到感染、得到啟發(fā)，進而培育起深厚的愛國主義情感。

另一方面，還應(yīng)當把培育愛國情懷融入學生活動當中，通過多樣化的教育活動拓展愛國主義情感的生成途徑，激發(fā)各類學生活動的內(nèi)在教育潛能，以實現(xiàn)對愛國主義教育內(nèi)容的新補充，從而推動形成愛國主義教育合力。在實踐形態(tài)上，應(yīng)當緊緊圍繞愛國情懷的培育，在青年學生群體中廣泛開展理論研討、讀書觀影、知識競賽、文藝表演等形式的活動，寓價值引導、觀念塑造、思想引領(lǐng)于其中，通過不同活動形式傳承紅色文化、涵養(yǎng)愛國情感，營造培養(yǎng)愛國之情、砥礪強國之志的良好氛圍，形成課堂教育主渠道之外的愛國主義教育新進路。要以打造紅色文化精品、開展紅色文化活動為發(fā)力點，加強活動育人對于豐富愛國主義教育內(nèi)容的重要意義，并最終旨歸于愛國情懷培育的實效性提升。

三、加強文化育人以拓展愛國主義教育形式

文化育人就是要發(fā)揮文化的教化、涵養(yǎng)功能，用優(yōu)秀文化塑造人、引導人、培育人。文化育人是傳承紅色文化以培育愛國情懷的內(nèi)在機理之一，加強文化育人以更好培育愛國情懷是深入發(fā)掘紅色文化資源與有效發(fā)揮文化育人功能的統(tǒng)一。首先，應(yīng)當立足學校實際，充分利用校訓、校風等學校文化符號，結(jié)合校史館、展覽館、紀念館、雕塑等校園文化設(shè)施，深入挖掘校史、院史中蘊含的紅色文化資源，形成傳承紅色文化的主場域，彰顯紅色文化所內(nèi)蘊的家國情懷、報國之志，引導青年學生自覺把自身成長與祖國發(fā)展緊密結(jié)合起來，推動愛國主義教育在青年學生日常生活中落地生根。其次，還應(yīng)當把加強文化育人體現(xiàn)在各類校園典禮、儀式活動上，融紅色文化的傳承發(fā)展于典禮儀式的內(nèi)容安排、議程設(shè)置當中，將愛國主義教育滲透其中，為培育青年學生的愛國情懷提供助力。將儀式形式與教育目的相結(jié)合，通過有組織的儀式教育機制，注入時代要求和民族特色，建構(gòu)紀念儀式的時空與符號，充分體現(xiàn)紀念儀式在愛國主義教育中的特殊價值。最后，還應(yīng)當把傳承紅色基因貫穿于校園文化建設(shè)當中，以培育青年學生的愛國情懷為重要指針.有針對性地開展紅色文化講座、紅色電影展演等文化活動，借助多樣化的形式推介紅色文化，并在此過程中凸顯愛國主義主旋律，從而改進愛國主義教育形式，厚植培育愛國情懷的文化底蘊，進一步增強涵養(yǎng)青年學生愛國主義情感的能力。文化育人將對紅色文化資源的發(fā)掘利用與通過多樣化形式發(fā)揮文化功能結(jié)合起來，打通了發(fā)掘紅色文化資源與培育愛國情懷之間的渠道，拓展了愛國主義教育的實踐路徑，為更好地提升愛國主義教育實效性提供了新的增長點。

四、加強實踐育人以優(yōu)化愛國主義教育方法

實踐育人就是通過知識、經(jīng)驗的傳授和方式方法的創(chuàng)新，促進價值的認同，增強目標群體的個體素質(zhì)，使個體得到自由而全面的發(fā)展。作為愛國主義教育的重要環(huán)節(jié)，實踐育人是把開展社會實踐活動與涵養(yǎng)愛國主義情感連接在一起的橋梁。在傳承紅色文化中培育愛國情懷，就是要圍繞激發(fā)青年學生愛國情感、傳承愛國精神，廣泛開展紅色文化主題實踐活動。文化記憶是以一定的共同意識為基礎(chǔ)，對集體存在的精神確證。紅色文化記憶則是紅色文化存在與發(fā)展的形式之一，其以紅色文化體系作為記憶的主體，以一系列革命文獻、革命戰(zhàn)爭遺址、文學文藝作品、革命歌曲和文物、紀念地、革命根據(jù)地、重要歷史人物和重大歷史事件、紀念儀式以及凝結(jié)在其中的革命精神、革命傳統(tǒng)和價值理念等符號系統(tǒng)為載體。實踐育人的重要旨歸就在于通過營造“在場”的體驗，進一步深化文化記憶，并通過對場景的感受和認知增強認同感。加強實踐育人以增強愛國主義教育實效性，首先就需要開展革命遺址參觀、革命根據(jù)地探訪等實踐活動，立體化展現(xiàn)紅色文化的精神風貌和崇高價值，通過對紅色文化的在場體驗以深化文化記憶，進而在更大程度、更深層次上塑造青年學生的國家認同，引導其產(chǎn)生深刻的愛國主義情感。其次，應(yīng)當充分利用中華民族傳統(tǒng)節(jié)日和重大歷史事件紀念活動、國家公祭儀式等重要時間節(jié)點，發(fā)掘其所蘊含的愛國主義教育資源，通過開展祭掃紀念、志愿服務(wù)等多種形式的活動，以實踐體驗提升愛國主義教育的生動性和感染力，激發(fā)青年學生參與愛國主義教育活動的熱情，進而促成青年學生在活動中升華情感、提高認知，增強培育愛國情懷的實效性和針對性。最后，應(yīng)當注重發(fā)揮青年學生在實踐育人中的主動性，重視自我教育的重要作用，激發(fā)其積極參與愛國主義教育的內(nèi)生動力，使其在主動感受紅色文化精神品格、體會紅色文化價值意蘊中生成愛國情懷。

總之，愛國主義精神熔鑄于中華民族幾千年來的發(fā)展歷程之中，是當代中國精神最為集中的體現(xiàn)。在新時代條件下，愛國主義精神依然具有歷久彌新的時代意義。立足新時代愛國主義教育的新定位，紅色文化也必將為培育愛國情懷提供更為強大的價值底蘊和精神力量。我們要深刻領(lǐng)會和貫徹習近平總書記視察南開大學時的講話精神，傳承紅色文化，厚植青年學生愛國情懷，使廣大青年真正成為中華文化的傳承者和中華民族偉大復興的愛國者，成為擔當民族復興大任的時代新人。

本文系2018年度教育部高校示范馬克思主義學院和優(yōu)秀教學科研團隊建設(shè)項目“新時代中國特色社會主義文化自信的多維審視”（18JDSZK071）的階段性成果和天津市高校習近平新時代中國特色社會主義思想研究聯(lián)盟成果

作者徐曼系南開大學馬克思主義學院教授、博士生導師：劉博系南開大學馬克思主義學院博士生

責任編輯：雙艷珍