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        淺談高職經(jīng)管類教材中雙色與四色的應(yīng)用

        2019-06-11 11:15:02梁木
        關(guān)鍵詞:教材內(nèi)容高職

        梁木

        [摘 要] 針對目前我國雙色、四色版高職教材不斷增多,但對雙色、四色的處理應(yīng)用良莠不齊,以高職經(jīng)管類教材的編輯為例,圍繞其內(nèi)容形式特點和讀者需求,說明雙色和四色的運用在高職經(jīng)管類教材出版中的重要性,探討雙色版和四色版的應(yīng)用范圍和應(yīng)用技巧,具有一定的實用性和可操作性。

        [關(guān) 鍵 詞] 高職經(jīng)管類教材;四色;雙色

        [中圖分類號] G714 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603(2019)01-0155-03

        近年來,越來越多的高職教材采取了雙色或者四色(彩色)印刷,這一方面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,提高了教材的可讀性;另一方面,也存在著雙色、四色運用不到位,如僅采取將各級標題變顏色等手法,沒有相應(yīng)起到提升教材品質(zhì)的作用,導(dǎo)致教材成品性價比不高。或是雙色、四色的運用與教材內(nèi)容關(guān)聯(lián)不大,甚至出現(xiàn)了喧賓奪主的效果。筆者多年從事高職經(jīng)管類教材的編輯工作,對雙色、四色在高職經(jīng)管類教材中的運用進行了一些探索,現(xiàn)介紹如下,希望與出版界同仁共同探討。

        一、如何選擇雙色或四色印刷

        一本好書必然是內(nèi)容與形式的完美結(jié)合,而對教材來說,又必然是“內(nèi)容為王”,形式的設(shè)計應(yīng)服從于內(nèi)容。高職經(jīng)管類教材的內(nèi)容特點是強調(diào)“學(xué)中做、做中學(xué)”,書中各類教學(xué)活動(小欄目)設(shè)置和公式、圖表較多,且有諸多重難知識點、技能點或數(shù)字資源標注需要突出;另外,從讀者需求上來看,高職學(xué)生又普遍存在活潑好動、注意力集中度和學(xué)習興趣不高、形象思維能力較抽象思維能力占優(yōu)等心理特點,因此,考慮到教材的內(nèi)容設(shè)置和讀者需求等特點,很多高職經(jīng)管類教材適合選擇雙色或四色印刷,這樣一是可以讓教材的裝幀、編排更具生動的美感,提高學(xué)生的學(xué)習興趣,提升其記憶力和學(xué)習效果;二是可以通過雙色或四色來實現(xiàn)單色不易實現(xiàn)或無法實現(xiàn)的表達形式,使重點、難點內(nèi)容得以表現(xiàn)出來,并配以雙色或四色的圖表等,使抽象的理論知識變得形象具體,從而使枯燥的教材變得有趣、易懂易學(xué)。當然,如果教材基本以純文字為主,欄目設(shè)置也很少,單色印刷完全可以滿足使用需要,就沒有必要采用雙色乃至四色印刷。應(yīng)避免單純?yōu)榱诵问蕉鴥H把標題、天眉地腳等變顏色的“假雙色、假四色”。

        由于四色印刷成本較高,而雙色在大部分情況下也可以滿足教材內(nèi)容的設(shè)計需要,所以其應(yīng)用較四色來說更為廣泛。當然,對某些較為特殊的教材,如票證賬表較多的會計類教材,或是廣告、海報插圖較多的市場營銷類教材,為追求仿真閱讀效果,也多采取四色印刷。另外,從銷量上考慮,如果教材為銷量廣泛的基礎(chǔ)課教材或重點教材,則采取四色印刷、整體設(shè)計,花一定的成本打造銷量大品種也是出版社常常采取的方式。

        二、雙色或四色版編排的應(yīng)用技巧

        總體來說,常見做成雙色或者四色的文字段落如下:(1)頁眉、頁腳及切口鋪出血底紋(如很多教材或字典采取將頁碼放在切口處鋪出血底紋,并按章從上到下逐次排列,便于讀者檢索的做法);(2)章名、節(jié)名和一級標題名;(3)表名、表頭(一般采用鋪設(shè)底紋的形式),圖名、圖中需要著重標示的部位(將線條變顏色或鋪設(shè)底紋);(4)文中需要特別強調(diào)的公式、文字(如重要概念、重要結(jié)論、重要知識點等);(5)正文中插入的小欄目(如“小貼士”“案例”“知識窗”“注意”等)。如圖1所示。

        但要想把雙色或四色真正用好用透,單純運用以

        上的統(tǒng)一排版設(shè)計是不夠的,這需要編輯人員針對書稿內(nèi)容和讀者特點,從組稿階段開始就與作者一起精

        心設(shè)計,運用圖、表、漫畫等方法將雙色或四色用足,最大限度提升書稿質(zhì)量,以求達到良好的經(jīng)濟效益和社

        會效益。下面針對高職經(jīng)管類教材特點,試舉幾例進行說明。

        (一)概念漫畫化,邏輯圖表化

        由于高職經(jīng)管通識課程理論性強、知識抽象,學(xué)生難以記憶且學(xué)習興趣不高,加之學(xué)生在學(xué)校社會實踐少,閱歷淺,導(dǎo)致學(xué)習時感到“空”和“虛”,在實踐中無法應(yīng)用。這時我們就可以運用概念漫畫化、邏輯圖表化的手法,將枯燥的理論知識和抽象的概念用生動的雙色、四色漫畫和各類帶有總結(jié)、歸納性質(zhì)的圖和表來表現(xiàn),既能緩和學(xué)生的閱讀緊張感,增加他們的閱讀興趣,又對他們的理解、記憶效果大有好處。此即充分運用了雙色和四色排版,達到了良好的效果,如圖2所示。

        (二)教學(xué)插圖用色應(yīng)科學(xué)規(guī)范

        對于高職經(jīng)管教材中科學(xué)性較強、表達起來較復(fù)雜的插圖,如曲線圖等,可以運用雙色或四色突出其變量之間的邏輯關(guān)系,更清楚地標示出正文中所指的圖示部分,如圖3分別運用實線和虛線代表需求和供給,并運用灰色和黑色的底網(wǎng)標示消費者負擔和生產(chǎn)者負擔。在編輯此類插圖時還需要注意其用色一定要有原則與規(guī)范,一是要有利于表現(xiàn)所示意的數(shù)量關(guān)系,不能突出了顏色,卻忽略了變量之間的關(guān)系,甚至由于加了顏色而傳遞錯誤信息。二是需要注意同一變量的顏色應(yīng)保持全書一致,不同的變量使用不同的顏色。例如,圖3和圖4均摘錄自同一本《微觀經(jīng)濟學(xué)與宏觀經(jīng)濟學(xué)》教材,其中需求曲線始終用實線表示,供給曲線始終用虛線表示。這就需要編輯人員逐一對全書插圖的用色進行準確清晰的標注,而不能不加思考,隨意排繪顏色。

        (三)仿真類插圖用色應(yīng)力求準確

        高職經(jīng)管類專業(yè)強調(diào)學(xué)生的實際應(yīng)用能力,這就要求在一些實踐性強的課程中做到學(xué)習場景工作任務(wù)化。如某些課程如出納業(yè)務(wù)操作等,學(xué)生需要接觸大量的票證賬表,這時我們就可以運用雙色或四色來仿真地表現(xiàn)出納業(yè)務(wù)工作中的各類票證賬表(如圖5所示),從而使學(xué)生在學(xué)習中更好地接軌今后的實際工作。在編輯這類仿真插圖時,一定要注意票證的用色要與實際工作中盡量一致,如會計中的收、付、轉(zhuǎn)憑證在實際工作中就各有各的顏色,絕不能弄混,更不能隨意改變顏色。還有一些帶有特殊含義的顏色,也應(yīng)注意不要弄錯,如會計上的紅字更正、紅字沖銷,或者月末、年末結(jié)賬時劃單紅線或雙紅線的位置等,都需要編輯進行認真細致的逐一核對。

        (四)用實際圖像配合文字案例描述

        高職經(jīng)管類專業(yè)經(jīng)常運用案例分析的手法進行教學(xué),相應(yīng)在教材中也常講授實際案例,那么,不妨將此類案例描述配合實際生活中相關(guān)的各類圖像,可使講授更加有沖擊力,也使學(xué)生的理解記憶效果更好,從而用足、用好雙色、四色排版。比如,市場營銷學(xué)在講授廣告、品牌、定價以及包裝策略時,插入一些優(yōu)秀廣告作品的圖片、品牌的標志以及實際生活中隨處可見的定

        價、包裝實例,即可輕松將案例描述到位并讓學(xué)生留下深刻印象(如圖6所示)。另外,一些學(xué)生在實際生活中難以見到的場景或設(shè)備,如物流、倉儲管理中的大型貨架、叉車等,除非親自去工廠見習,否則學(xué)生在實際生活中很難接觸到,如果配合圖像說明(如圖7所示),馬上一目了然。

        (五)自測類教材雙色運用

        一些應(yīng)考類教材或考前訓(xùn)練題集(尤其是背記類考點較多的),為了滿足學(xué)生邊學(xué)、邊練、邊背的需要,往往采取雙色(紅色或藍色)印刷,并帶紅膜(或藍膜)自測卡的形式,用時學(xué)生將自測卡覆蓋在題目上,以雙色印刷的答案或考點即可隱去,大大方便了學(xué)生復(fù)習。很多單詞書也往往采取這種形式。

        三、雙色或四色版編排時需要注意的事項

        以上介紹了應(yīng)如何選擇運用雙色或四色排版及其應(yīng)用技巧,而一旦確定運用雙色或四色進行排版,還需要注意以下一些事項。

        1.忌過度使用顏色。如果為用色而用色,為表現(xiàn)而表現(xiàn),則會淹沒教材的內(nèi)容和重點,弄巧成拙。教材(除個別設(shè)計、美術(shù)類教材)的基本色調(diào)應(yīng)淡雅、柔和,避免奪目的顏色跳躍,以使學(xué)生閱讀時心緒平和。尤其是在運用四色排版時,更需要注意不能過度使用顏色,可設(shè)置一到兩個主調(diào)顏色,穿插以其他彩色圖片等,這樣可使人感覺美觀而不花哨。目前市面上的某些四色教材一章一個顏色,且色彩跳躍很大,不僅不利于表現(xiàn)教材內(nèi)容,反而讓人覺得視覺上有一種疲勞感。

        2.忌“偷懶”僅將標題類內(nèi)容和天眉、目錄等便于統(tǒng)一處理的內(nèi)容做成雙色,而書稿中真正需要突出的內(nèi)容卻不作處理。這種做法,重形式而輕內(nèi)容,無疑違背了做雙色、四色版的初衷,在付出了較高的排版、印刷成本后,卻沒有創(chuàng)造出其應(yīng)有的價值。

        3.在運用雙色排版時,可注意改變鋪底的比例來變換色彩的深淺,使雙色的表達層次感更加豐富,更可使用不同深淺的灰色與雙色搭配進行處理,從而大大提升雙色的效果。尤其是在示意圖中,如果運用得好,甚至可以達到與四色相同或相似的表現(xiàn)效果。

        4.教材中的插圖一定要依托教材內(nèi)容而存在,插圖與文字要密切相關(guān)、緊密配合,不能為插圖而插圖。插圖如果不能表達教材內(nèi)容,即使再漂亮,版面再美觀,也寧可舍棄。另外還應(yīng)注意高職教材插圖的風格既不能太過幼稚,又不能過于嚴肅,最好能大方而不乏個性,與學(xué)生的年齡特征、心理規(guī)律和認知水平相一致。此外,教材中的插圖風格自始至終應(yīng)保持一致。

        5.內(nèi)文用色與封面用色協(xié)調(diào)統(tǒng)一,插圖用色與內(nèi)文用色協(xié)調(diào)統(tǒng)一。內(nèi)文用色應(yīng)比照封面色系來進行設(shè)計,比如封面用色是冷色系,內(nèi)文的主要用色就最好不要選用暖色系的顏色,反之亦然。通常封面與內(nèi)文可選用同種顏色,而在進行插圖繪制或選用時也要注意其顏色和風格盡量要與內(nèi)文的主要用色和版式風格協(xié)調(diào)一致。

        總之,不管使用雙色還是四色排版,“內(nèi)容為王”永遠是教材不變的主題。只求形式新穎、不求內(nèi)容增值的雙色或四色教材是不會得到市場青睞的。一本雙色、四色教材的成功打造,需要編輯花工夫、下巧思,為讀者提供真真切切的附加價值,最終才能達到經(jīng)濟效益和社會效益“雙豐收”。

        參考文獻:

        [1]葉濤,程文衛(wèi).彩色版教材的色彩、插圖及成本控制[J].科技與出版,2010(10).

        [2]畢生.插圖設(shè)計在教育類書籍中的應(yīng)用與思考[J].教育科學(xué)論壇,2008(10).

        [3]崔玲和.洞悉文稿里圖片處理的方法與技巧[J].中國圖書商報,2012(6).

        [4]張敬柱,郭冬艷.對雙色版科技圖書編排設(shè)計的幾點思考[J].科技與出版,2014(4).

        [5]劉果.論讀圖時代編輯職能的轉(zhuǎn)變[J].桂林師范高等??茖W(xué)校學(xué)報,2006(3).

        [6]李祥,王耀東.中小學(xué)理科教材插圖的整體設(shè)計[J].編輯學(xué)刊,2015(5).

        編輯 陳鮮艷

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