李春燕

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展以及信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，會(huì)計(jì)信息化漸漸在各行業(yè)中普及開(kāi)來(lái)，在推動(dòng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，也給中職的會(huì)計(jì)教學(xué)帶來(lái)很大影響。在這樣的背景之下，中職會(huì)計(jì)教師及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念與觀念，積極且充分地利用信息技術(shù)對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行解析是非常重要且必要的。先就信息化對(duì)中職會(huì)計(jì)教學(xué)的主要影響進(jìn)行分析，之后，又對(duì)當(dāng)前中職會(huì)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況進(jìn)行闡述，最后又基于上述內(nèi)容，對(duì)推動(dòng)中職會(huì)計(jì)教學(xué)信息化發(fā)展的策略進(jìn)行淺析，希望能夠給廣大中職會(huì)計(jì)教師同行的日常教學(xué)帶來(lái)一些啟示與借鑒。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 信息化;中職會(huì)計(jì);影響

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）06-0050-02

一、信息化對(duì)中職會(huì)計(jì)教學(xué)的主要影響

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，各行各業(yè)為了更好地適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，開(kāi)始了信息化改革。以下內(nèi)容主要分析的是信息化對(duì)現(xiàn)今中職會(huì)計(jì)教學(xué)的主要影響。

（一）信息化對(duì)傳統(tǒng)的中職會(huì)計(jì)教學(xué)模式造成了沖擊

《財(cái)政部關(guān)于全面推進(jìn)我國(guó)會(huì)計(jì)信息化工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》中非常明確地指出了加快會(huì)計(jì)信息化建設(shè)的重要性與必要性。眾所周知，改革開(kāi)放以后，我國(guó)經(jīng)濟(jì)獲得了飛速發(fā)展，信息技術(shù)也日新月異，基于這樣的背景，網(wǎng)絡(luò)漸漸在人們的生活中普及開(kāi)來(lái)，與此同時(shí)，物聯(lián)網(wǎng)、全程電子商務(wù)等也慢慢地被運(yùn)用在了會(huì)計(jì)領(lǐng)域之中，這在很大程度上提升了看會(huì)計(jì)中的核算效率。誠(chéng)然，這是一件非常令人欣喜的事情，不過(guò)，傳統(tǒng)的中職會(huì)計(jì)教學(xué)卻受到了很大沖擊，因?yàn)槠浣虒W(xué)的固有思維以及模式很難在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)改革，所以，現(xiàn)階段，傳統(tǒng)中職會(huì)計(jì)教學(xué)正承受著教學(xué)模式落后的巨大壓力。

（二）信息化極大地?cái)U(kuò)充了學(xué)生獲取會(huì)計(jì)知識(shí)的渠道

一個(gè)教師面對(duì)多個(gè)學(xué)生實(shí)施教學(xué)是中職傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)模式的顯著特點(diǎn)，這種教學(xué)模式對(duì)教學(xué)空間有著較高的要求，即教學(xué)空間必須足夠大且要比較舒適。但是這樣又會(huì)引發(fā)另外一個(gè)問(wèn)題，即教師以及學(xué)生需要來(lái)回奔波，這在無(wú)形之中會(huì)消耗很多成本。而隨著信息技術(shù)的發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)的普及，這種教學(xué)模式被打破。利用互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生在宿舍或者家里便能學(xué)習(xí)與會(huì)計(jì)有關(guān)的各種知識(shí)，因?yàn)榫W(wǎng)上能夠輕而易舉地搜索到大量高品質(zhì)的會(huì)計(jì)教學(xué)資源，這不僅十分方便快捷，與此同時(shí)，還能在很大程度上節(jié)省費(fèi)用和時(shí)間。這種教學(xué)模式無(wú)疑是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種顛覆。

（三）信息化使會(huì)計(jì)教師的教學(xué)方式發(fā)生了很大變化

信息化視域下的會(huì)計(jì)教學(xué)會(huì)運(yùn)用到很多非常先進(jìn)的教學(xué)工具，像是ERP、多媒體等，這些工具能夠在很大程度上擴(kuò)充會(huì)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容，并且能使會(huì)計(jì)教學(xué)變得更加豐富多彩。對(duì)比傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，前者很明顯能夠更加有效地激活學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)的動(dòng)力，提高日常會(huì)計(jì)教學(xué)的效率。目前來(lái)講，中職會(huì)計(jì)教師的授課方式較之先前已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，很多教師會(huì)積極使用信息化的教學(xué)工具來(lái)輔助自己，這極大地提升了會(huì)計(jì)知識(shí)的生動(dòng)性，從而能有效地幫助學(xué)生掙脫傳統(tǒng)會(huì)計(jì)思維的桎梏，使其接觸到更為先進(jìn)的會(huì)計(jì)知識(shí)，與此同時(shí)，還能提高其對(duì)信息化工具的掌握程度以及核算能力，促使其更加充分地實(shí)現(xiàn)對(duì)會(huì)計(jì)技能的掌握。

（四）信息化極大地提升了中職會(huì)計(jì)理論的更新速度

首先，在信息化的推動(dòng)下，會(huì)計(jì)理論的內(nèi)容被明顯擴(kuò)充，尤其是會(huì)計(jì)基本假設(shè)這一概念會(huì)在其之前的基礎(chǔ)上被重新界定。此外，會(huì)計(jì)信息化可以不斷強(qiáng)化會(huì)計(jì)職能。在以前，會(huì)計(jì)的職責(zé)主要是對(duì)企業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展進(jìn)行監(jiān)督，并對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)行反應(yīng)，以便能給決策者提供對(duì)其決策有益的信息。隨著會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展，很多與會(huì)計(jì)職能有關(guān)的工作會(huì)由計(jì)算機(jī)來(lái)做，這在很大程度上能提高決策數(shù)據(jù)的可靠性，繼而能顯著提高會(huì)計(jì)職能。最后，基于會(huì)計(jì)信息化這一背景，會(huì)計(jì)報(bào)告的內(nèi)容以及形式也發(fā)生了很大變化，這種變化主要體現(xiàn)在以下兩方面：其一，信息化視域下的會(huì)計(jì)報(bào)告能夠隨時(shí)形成，從而能有效突破時(shí)間限制;其二，決策者可以根據(jù)自己的需求靈活選擇報(bào)告形式。

（五）信息化使中職會(huì)計(jì)教學(xué)的實(shí)踐指導(dǎo)性更加明顯

在信息化視域下，中職會(huì)計(jì)教學(xué)的實(shí)踐指導(dǎo)性顯著增強(qiáng)，這在很大程度上豐富了會(huì)計(jì)核算的方法。在計(jì)算機(jī)的輔助下，原本十分繁復(fù)的核算過(guò)程被明顯簡(jiǎn)化，從而有效地提升了會(huì)計(jì)核算的準(zhǔn)確率與速度。此外，從信息處理的角度去看，在信息化的視域下，信息的處理變得日益簡(jiǎn)單，這在一定程度上也推動(dòng)了會(huì)計(jì)管理方式的革新。

二、當(dāng)前中職會(huì)計(jì)信息化教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況

（一）教師對(duì)企業(yè)的人才需求認(rèn)識(shí)不夠

雖然目前中職會(huì)計(jì)教師已經(jīng)將信息技術(shù)運(yùn)用到了日常的教學(xué)中，且正在逐步擺脫傳統(tǒng)“口述+板書(shū)”的教學(xué)模式，有效提高了學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)基本技能以及基本知識(shí)的掌握程度，但是，由于有相當(dāng)一部分教師對(duì)企業(yè)的人才需求認(rèn)識(shí)不夠，使得其所教的內(nèi)容常常與企業(yè)的實(shí)際相脫離。

（二）教師的教學(xué)模式過(guò)于陳舊、簡(jiǎn)單

盡管信息技術(shù)使中職會(huì)計(jì)教師的教學(xué)面貌發(fā)生了很大改變，但從其教學(xué)實(shí)況去看，很多教師依然還在采用者灌輸型的教學(xué)模式。這種模式不僅與現(xiàn)今的新課改理念相沖突，也很難適滿足現(xiàn)今社會(huì)對(duì)人才的需求。在實(shí)際的會(huì)計(jì)教學(xué)中，教師必須積極地將理論與實(shí)踐聯(lián)系在一起，并基于此，不斷地對(duì)實(shí)踐內(nèi)容以及形式進(jìn)行創(chuàng)新和擴(kuò)充。

（三）會(huì)計(jì)教師的教學(xué)能力還有待提升