王德元

高職院?？蒲袆?chuàng)新能力評(píng)價(jià)的相關(guān)要素分析及數(shù)學(xué)模型構(gòu)建

一、引言

建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家是我國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)，這就需要對(duì)創(chuàng)新能力進(jìn)行科學(xué)有效的評(píng)價(jià)。近十幾年來(lái)，高職教育在我國(guó)得到了蓬勃發(fā)展，作為高等教育的一個(gè)重要組成部分，高職院校的科研創(chuàng)新理應(yīng)占有一定的地位。然而大多數(shù)高職院校都是由中等專業(yè)學(xué)校升級(jí)組建而成，科研基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。對(duì)高職高專院校創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)尤為稀少，一般只能用強(qiáng)、弱、一般等定性的指標(biāo)，缺少定量的、科學(xué)有效的評(píng)價(jià)方法。隨著國(guó)家對(duì)高職院校發(fā)展的重視程度越來(lái)越高，越來(lái)越多的碩士博士等科研人才加入到高職教育的隊(duì)伍中，使高職院校的科研創(chuàng)新具備了人力資源基礎(chǔ)。同時(shí)高職院校師生也對(duì)科研工作投入了極高的熱情。但是由于高職教育在科研創(chuàng)新基礎(chǔ)上存在一些差距，科研經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少，科研平臺(tái)建設(shè)上也良莠不齊，教師參與科研的積極性還有待提高，這些都成為制約高職院?？蒲邪l(fā)展的因素，這些因素解決好的高職院校，科研創(chuàng)新能力就會(huì)得到加強(qiáng)。因此，對(duì)高職院校的科研創(chuàng)新能力進(jìn)行科學(xué)有效地評(píng)價(jià)成為了一個(gè)急需解決的問(wèn)題。

本文針對(duì)這一現(xiàn)狀，提出一種將定性分析與定量計(jì)算相結(jié)合的科研創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)方法。該方法可以對(duì)不同高職院校的科研創(chuàng)新能力做出定量的比較，還可指出各自高職院校在科研創(chuàng)新方面的優(yōu)勢(shì)與不足。

二、高職院?？蒲袆?chuàng)新能力相關(guān)要素分析

通過(guò)大量調(diào)查研究，得到科研創(chuàng)新能力的相關(guān)要素主要取決于科研人員素質(zhì)，資源配置及激勵(lì)機(jī)制、科研基礎(chǔ)等幾個(gè)要素。將這些要素歸納為以下幾個(gè)測(cè)度：（1）師資隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)（DH）;（2） 學(xué)校對(duì)科研創(chuàng)新資源配置情況（AR）;（3） 近年來(lái)結(jié)題的高水平課題（HS）;（4）發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文的數(shù)量 （PQ）;（5）申請(qǐng)專利的數(shù)量以及轉(zhuǎn)化情況（PC）。其中，DH可測(cè)指標(biāo)包括科研人員素質(zhì)和潛力， AR可測(cè)指標(biāo)有相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)施硬件條件及對(duì)科研人員的薪酬激勵(lì)，HS可測(cè)指標(biāo)有學(xué)校的科研基礎(chǔ)和現(xiàn)有科研能力;PQ可測(cè)指標(biāo)有教師整體的理論水平和凝練創(chuàng)新點(diǎn)的能力， PC可測(cè)指標(biāo)有學(xué)?，F(xiàn)有待轉(zhuǎn)化成果數(shù)量以及成果的市場(chǎng)需求。

三、高職院?？蒲袆?chuàng)新能力評(píng)價(jià)的數(shù)學(xué)模型

采用層次分析法（AHP）對(duì)高職院校科研創(chuàng)新能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，該方法是美國(guó)匹茨堡大學(xué)T.L.Saaty教授提出的一種應(yīng)用系統(tǒng)理論和多目標(biāo)綜合的評(píng)價(jià)方法，該方法在對(duì)復(fù)雜決策問(wèn)題的影響因素及其內(nèi)在關(guān)系分析判斷的基礎(chǔ)上，利用較少的信息使決策過(guò)程模型化。將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為多目標(biāo)、多準(zhǔn)則以及結(jié)構(gòu)特性的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行求解。利用該方法建立模型如圖1。根據(jù)指標(biāo)層中科研影響因素的5個(gè)要素，建立判斷矩陣，該矩陣為正反矩陣，表達(dá)式如下：

四、結(jié)論

本文對(duì)高職院校科研創(chuàng)新能力進(jìn)行了研究，得出5個(gè)與高職院?？蒲袆?chuàng)新能力密切相關(guān)且可定量得到的要素，利用層次分析法構(gòu)建了數(shù)學(xué)模型。利用該模型，依據(jù)專家對(duì)各要素之間重要程度的比較結(jié)果，建立了權(quán)值矩陣。利用這個(gè)模型，通過(guò)對(duì)三所高職院校的科研創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)的結(jié)果與實(shí)際情況有很好的吻合。（作者單位：吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

課題來(lái)源：吉林省教育科學(xué)“十三五”一般規(guī)劃課題，《基于AHP的高職院?？蒲袆?chuàng)新能力評(píng)價(jià)方法研究》，課題批準(zhǔn)號(hào)：GH180870。