傅莉莉

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展“新常態(tài)”的背景之下，我國(guó)旅游經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出國(guó)際化、產(chǎn)品融合多元化、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化的特點(diǎn)，為了旅游高等職業(yè)教育院校能培養(yǎng)出符合這種發(fā)展趨勢(shì)的人才，應(yīng)順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展“新常態(tài)”的特點(diǎn)，應(yīng)和旅游業(yè)的人才需求對(duì)我國(guó)旅游高等職業(yè)院校教育進(jìn)行改革。

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展“新常態(tài)”下，旅游行業(yè)已經(jīng)呈現(xiàn)出了多樣的發(fā)展趨勢(shì)，旅游高等職業(yè)院校原先的教育方式已經(jīng)滿足不了現(xiàn)今旅游行業(yè)對(duì)人才的需求了。如何在經(jīng)濟(jì)發(fā)展“新常態(tài)”背景下對(duì)旅游高等職業(yè)院校的教育方式進(jìn)行改革是目前教育界、旅游界關(guān)心的重大問題，對(duì)此，本文將進(jìn)行分析，研究經(jīng)濟(jì)發(fā)展“新常態(tài)”背景下旅游高等職業(yè)教育改革的趨勢(shì)，讓高職院?？梢詣?chuàng)新旅游人才培養(yǎng)方案，滿足旅游業(yè)對(duì)人才的需求。

一、經(jīng)濟(jì)發(fā)展“新常態(tài)”的內(nèi)涵

所謂的經(jīng)濟(jì)發(fā)展“新常態(tài)”就是指不同于原先舊的，相對(duì)來說較為穩(wěn)定的狀態(tài)，西方認(rèn)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展“新常態(tài)”指的是西方的經(jīng)濟(jì)體在經(jīng)歷金融危機(jī)之后不會(huì)出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)底部的快速?gòu)?fù)蘇，而是在長(zhǎng)期的一段時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)體系疲弱和社會(huì)高失業(yè)率的情況，這是西方經(jīng)濟(jì)體系在金融危機(jī)之后一個(gè)緩慢而又痛苦的經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇過程。但我國(guó)的學(xué)者認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)發(fā)展“新常態(tài)”是我國(guó)經(jīng)濟(jì)原先的迅速增長(zhǎng)變?yōu)橹懈咚僭鲩L(zhǎng)的過程，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)從追求規(guī)模速度變?yōu)樽非蟀l(fā)展質(zhì)量的問題，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)在發(fā)展過程中的自我調(diào)節(jié)。

二、旅游高等職業(yè)教育改革的重要性

（一）國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)必須依靠高職院校的教育

我國(guó)現(xiàn)在正處于工業(yè)化的迅速發(fā)展階段，對(duì)人才的需求量是非常大的，只有實(shí)現(xiàn)了我國(guó)工業(yè)化和現(xiàn)代化發(fā)展的轉(zhuǎn)變，才能提升我國(guó)的國(guó)力，實(shí)現(xiàn)我國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)。高職院校就是為了培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)家發(fā)展需求的人才而存在的，旅游做為新興起的行業(yè)，其為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的推動(dòng)力不可小覷，旅游行業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中重要的一門支撐行業(yè)，旅游的高職院校教育能培養(yǎng)出大量的優(yōu)秀人才，滿足旅游市場(chǎng)的需求，推動(dòng)旅游業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但就目前來看，我國(guó)旅游類高職院校的教育培養(yǎng)出的人才不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展“新常態(tài)”背景下的人才需求，因此，只有根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展“新常態(tài)”需求進(jìn)行人才培養(yǎng)，才能提升我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，實(shí)現(xiàn)國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)。

（二）高職院校的教育改革能大力促進(jìn)社會(huì)就業(yè)

高職院校的教育就是為社會(huì)各工作崗位培養(yǎng)技能型的人才，有效的解決社會(huì)的就業(yè)問題，將我國(guó)的人口壓力轉(zhuǎn)變?yōu)槿丝趧趧?dòng)資源。旅游高職院校順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展“新常態(tài)”的需求進(jìn)行教育改革可以讓學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生在具備知識(shí)素養(yǎng)的同時(shí)擁有職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生專業(yè)同實(shí)際工作崗位更對(duì)口，符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才需求，大力促進(jìn)社會(huì)的就業(yè)。

三、經(jīng)濟(jì)發(fā)展“新常態(tài)”背景下旅游高等職業(yè)教育的改革趨勢(shì)

（一）旅游高等職業(yè)教育理念的變化

首先，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展“新常態(tài)”的背景下，旅游高等職業(yè)教育改革趨勢(shì)的第一點(diǎn)就是旅游高等職業(yè)教育理念的變化，由原先一味的進(jìn)行學(xué)生知識(shí)的培養(yǎng)改為在旅游經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下同產(chǎn)業(yè)需求進(jìn)行結(jié)合教導(dǎo)學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容要在行業(yè)發(fā)展以及行業(yè)對(duì)人才需求的基礎(chǔ)上進(jìn)行制定，確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

（二）傳統(tǒng)教學(xué)方式的改變

同時(shí)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展“新常態(tài)”下，旅游高等職業(yè)院校的傳統(tǒng)教學(xué)方式也會(huì)得到改變，由原先單一的教科書知識(shí)內(nèi)容傳授變?yōu)槎鄻踊慕虒W(xué)方式，從課堂上的小組合作到課堂中的情景設(shè)置和課后的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外的充分結(jié)合，激發(fā)旅游職業(yè)學(xué)院學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，在課堂中自我?guī)朐诼糜涡袠I(yè)工作中時(shí)遇到此類問題該如何做，如何運(yùn)用自身學(xué)習(xí)的旅游知識(shí)，以此加深學(xué)生的知識(shí)理解和掌握，有助于學(xué)生適應(yīng)日后進(jìn)入旅游行業(yè)崗位的工作操作。

（三）教學(xué)管理體制的完善和創(chuàng)新

在這種新背景之下，旅游高職院校的教育改革是一個(gè)大工程，需要由學(xué)校、社會(huì)、企業(yè)共同幫助進(jìn)行，因此這種混合型的教學(xué)體制會(huì)打破原先教學(xué)體制的管理，因此只有對(duì)教學(xué)管理體制進(jìn)行不斷地完善和創(chuàng)新才能跟得上學(xué)校在這種混合型教學(xué)下的管理需求。只有科學(xué)的對(duì)原先的教學(xué)管理體制進(jìn)行改變完善，順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展“新常態(tài)”需求才能做到人才培養(yǎng)滿足旅游市場(chǎng)需求的目標(biāo)。

（四）校企合作形式的教學(xué)

未來旅游高等職業(yè)院?？隙〞?huì)出現(xiàn)校企合作形式的教學(xué)，以學(xué)校和企業(yè)的互相合作來彌補(bǔ)兩方的教學(xué)缺陷，通過學(xué)校合作企業(yè)的實(shí)習(xí)來加快學(xué)生在實(shí)際旅游工作崗位中的適應(yīng)度，為學(xué)校教學(xué)提供模擬環(huán)境，讓學(xué)生真實(shí)的感受到旅游行業(yè)的工作氛圍，并在實(shí)踐中逐漸完善自己，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展“新常態(tài)”下旅游行業(yè)的人才需求。

四、結(jié)語(yǔ)

經(jīng)濟(jì)發(fā)展“新常態(tài)”對(duì)于我國(guó)來說是一個(gè)重要的發(fā)展時(shí)期，旅游行業(yè)在這個(gè)時(shí)期下發(fā)展變化迅速，高等職業(yè)院校只有根據(jù)市場(chǎng)需求不斷地調(diào)節(jié)教學(xué)方式，進(jìn)行教育改革，才能培養(yǎng)出適應(yīng)旅游行業(yè)需求的人才，推動(dòng)旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提升國(guó)力。（作者單位：泉州理工職業(yè)學(xué)院）