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        大學(xué)生體質(zhì)測試挑戰(zhàn)賽的組織模式研究

        2019-06-11 06:30:30王雪峰彭仲文
        當(dāng)代體育科技 2019年6期
        關(guān)鍵詞:體質(zhì)測試組織模式挑戰(zhàn)賽

        王雪峰 彭仲文

        摘? 要:當(dāng)前,大學(xué)生體質(zhì)健康狀況呈現(xiàn)出明顯的下降趨勢,引起了國家和社會的高度重視。本文以湖南科技大學(xué)在2017年創(chuàng)建并實施的大學(xué)生體質(zhì)測試挑戰(zhàn)賽為研究對象,采用了文獻(xiàn)資料、專家訪談、實地考察、數(shù)理統(tǒng)計和邏輯分析等多種研究方法從湖南科技大學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康測試的現(xiàn)狀研究、大學(xué)生體質(zhì)測試挑戰(zhàn)賽的組織模式研究、湖南科技大學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康測試存在主要的問題以及大學(xué)生體質(zhì)測試挑戰(zhàn)賽的應(yīng)對策略四個方面對大學(xué)生體質(zhì)測試挑戰(zhàn)賽的創(chuàng)新性組織模式進(jìn)行深入研究,以期為改善高校學(xué)生體質(zhì)健康測試工作的效果以及大學(xué)生體質(zhì)健康測試的組織管理模式提供理論與實踐依據(jù)。

        關(guān)鍵詞:大學(xué)生? 體質(zhì)測試? 挑戰(zhàn)賽? 組織模式

        中圖分類號:G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號:2095-2813(2019)02(c)-0075-02

        1? 湖南科技大學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康測試的現(xiàn)狀研究

        學(xué)校學(xué)生體質(zhì)健康測試管理工作在各個學(xué)院和相關(guān)職能部門密切溝通與合作的基礎(chǔ)上共同完成,學(xué)校組織建立健全了大學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測委員會,成立了體質(zhì)測試工作分組,全面負(fù)責(zé)管理并實施體質(zhì)測試工作。

        1.1 大學(xué)生體質(zhì)測試的資源輸入

        學(xué)校不斷加大人力、物力、財力三個方面的投入。人力方面,學(xué)校按相關(guān)規(guī)定,在校長領(lǐng)導(dǎo)下,由相關(guān)的多個責(zé)任部門的領(lǐng)導(dǎo)和員工協(xié)同配合共同組織實施體質(zhì)測試工作。成立體質(zhì)測試工作分組,通過各個任務(wù)小組共同推動和完成體質(zhì)測試工作。物力方面,測試場地包括學(xué)校第一、第二兩個田徑場。及時采購了多種先進(jìn)、規(guī)范的測試設(shè)備和儀器。財力方面,學(xué)校設(shè)置體質(zhì)測試工作專項經(jīng)費(fèi),保障體質(zhì)測試順利開展,學(xué)校和各學(xué)院設(shè)立了相關(guān)獎勵措施。

        1.2 大學(xué)生體質(zhì)測試的管理程序

        學(xué)校學(xué)生體質(zhì)測試工作主要程序有五步:第一步,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的決策機(jī)構(gòu)進(jìn)行科學(xué)、民主的決策。第二步,進(jìn)行宣傳教育工作。學(xué)校和各個學(xué)院下發(fā)體質(zhì)測試的通知,對學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)測試的宣傳教育。第三步,開展體質(zhì)測試具體工作。在各個責(zé)任部門協(xié)調(diào)合作的基礎(chǔ)上,合理有序的安排學(xué)生在雙休日或其他空閑時間進(jìn)行測試,保證體質(zhì)測試工作穩(wěn)定高效的運(yùn)行。第四步,做好數(shù)據(jù)上傳與信息反饋工作。測試相關(guān)工作人員將測試后的成績進(jìn)行整理匯總后將其輸入數(shù)據(jù)庫并寫入檔案庫,公布學(xué)生體質(zhì)測試成績,并將測試所得的數(shù)據(jù)定期上傳相關(guān)的上級部門。第五步,進(jìn)行體質(zhì)測試工作總結(jié)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)層共同召開專門的體質(zhì)測試總結(jié)會議,匯報本年度體質(zhì)測試工作開展的總體情況,反思不足之處和需要改進(jìn)的地方。

        2? 大學(xué)生體質(zhì)測試挑戰(zhàn)賽的組織模式研究

        2.1 大學(xué)生體質(zhì)測試挑戰(zhàn)賽的提出

        由于湖南科技大學(xué)體質(zhì)測試存在著一些亟待改變的問題,以及在2017年國家體育總局辦公廳下發(fā)了關(guān)于組織開展“我要上全運(yùn)”全民健身系列活動和賽事的通知和深入貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于體育工作的系列講話和重要批示指示精神的大背景下,湖南科技大學(xué)高度重視學(xué)生體質(zhì)測試工作的開展,實行大學(xué)生體質(zhì)測試挑戰(zhàn)賽的組織模式,把原本單調(diào)的體質(zhì)測試用運(yùn)動會的形式呈現(xiàn),使其更具競爭性、真實性、觀賞性,實現(xiàn)體質(zhì)測試制度化、網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化等特征。旨在實質(zhì)性地增強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì),促進(jìn)大學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展。

        2.2 大學(xué)生體質(zhì)測試挑戰(zhàn)賽的組織管理理念

        湖南科技大學(xué)學(xué)生體質(zhì)測試挑戰(zhàn)賽的組織模式堅持以法制化、以人為本的管理理念為基礎(chǔ):對體質(zhì)測試工作實行法制化管理,實現(xiàn)測試管理工作按章行事、依法操作、權(quán)責(zé)分明,制定嚴(yán)格全面的制度和規(guī)定,做到規(guī)范化和制度化。完善體質(zhì)測試硬件設(shè)施,加強(qiáng)相關(guān)軟環(huán)境建設(shè),發(fā)揮測試管理工作人員的主導(dǎo)作用和受試學(xué)生的主體作用,充分調(diào)動測試工作人員的積極性,滿足體質(zhì)測試工作人員的物質(zhì)和精神需求,在體質(zhì)測試工作中體現(xiàn)人本的思想和理念。

        2.3 大學(xué)生體質(zhì)測試挑戰(zhàn)賽組織工作的原則

        要實現(xiàn)體質(zhì)測試工作順利的開展,在實際操作中必須遵循以下原則:目標(biāo)統(tǒng)一與高效組織相結(jié)合的原則,穩(wěn)定協(xié)調(diào)與有序運(yùn)行相結(jié)合的原則,管理跨度適宜的原則,管理權(quán)限分明原則,靜態(tài)預(yù)防與動態(tài)調(diào)控相結(jié)合的原則。

        2.4 大學(xué)生體質(zhì)測試挑戰(zhàn)賽的三維組織管理結(jié)構(gòu)

        大學(xué)生體質(zhì)測試挑戰(zhàn)賽的組織管理結(jié)構(gòu)包括職能、內(nèi)容、層次三個驅(qū)動軸:在職能上,包括體質(zhì)測試工作的決策、計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制和創(chuàng)新。在內(nèi)容上,包括學(xué)校體育課的管理,科學(xué)體育鍛煉指導(dǎo)管理和體質(zhì)健康信息反饋管理。在層次上,包括體質(zhì)測試宏觀管理、中觀管理和微觀管理。職能、內(nèi)容和層次共同構(gòu)成了全面完整的體質(zhì)測試組織管理結(jié)構(gòu)的三維立體結(jié)構(gòu)。

        2.5 大學(xué)生體質(zhì)測試挑戰(zhàn)賽的運(yùn)行機(jī)制

        大學(xué)生體質(zhì)測試挑戰(zhàn)賽在合理合法的基礎(chǔ)上規(guī)范有序地運(yùn)行,形成了公開透明的流程和科學(xué)機(jī)制:建立健全了決策調(diào)控機(jī)制、運(yùn)行協(xié)調(diào)機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制,、宣傳動員機(jī)制、激勵約束機(jī)制、考核評價體系、試數(shù)據(jù)管理體系和健康信息反饋體系。形成了全面的、科學(xué)的、具有創(chuàng)新性的、機(jī)動靈活的、穩(wěn)定有序的并且可持續(xù)發(fā)展的體質(zhì)測試組織模式。

        3? 湖南科技大學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康測試存在主要的問題

        大學(xué)生體質(zhì)健康測試工作的開展?fàn)顩r越來越受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的關(guān)注,學(xué)校體質(zhì)測試工作為反饋在校學(xué)生體質(zhì)健康狀況和促進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)健康發(fā)展發(fā)揮了十分重要的作用,但是根據(jù)近幾年的體質(zhì)測試數(shù)據(jù)和相關(guān)信息可知學(xué)校體質(zhì)測試工作存在著一些問題。

        3.1 測試宣傳和動員力度小

        學(xué)校體質(zhì)測試工作雖然包括宣傳教育的內(nèi)容,但是宣傳和動員力度很小,沒有很好的貫徹落實體質(zhì)測試宣傳教育工作,導(dǎo)致學(xué)生未能真正意識到體質(zhì)測試的重要性,影響了學(xué)生參與體質(zhì)測試的積極性,受試學(xué)生也不能很好的為體質(zhì)測試做好積極的思想和行為準(zhǔn)備。

        3.2 測試監(jiān)督機(jī)制有待改進(jìn)

        由于參與體質(zhì)測試的受試學(xué)生眾多而測試工作人員有限,所以在體質(zhì)測試監(jiān)督和控制工作方面存在著非常大的壓力。有些心存僥幸心理和不自覺的學(xué)生會借此機(jī)會進(jìn)行舞弊,如請人代測、測試中蒙混過關(guān)等不良現(xiàn)象時有發(fā)生,嚴(yán)重影響了測試的公平公正性,使體質(zhì)測試數(shù)據(jù)失真。

        3.3 測試評價反饋不全面不及時

        由于體質(zhì)測試的成績關(guān)系到學(xué)生的綜合素質(zhì)測評和相關(guān)的利益,所以學(xué)生十分重視自身的測試成績,而學(xué)校的體質(zhì)測試系統(tǒng)較為落后,不能及時反饋體質(zhì)測試后的信息,而且反饋的信息只有測試后的成績,缺乏反饋信息的全面性,未能對學(xué)生的體育鍛煉進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)。

        4? 大學(xué)生體質(zhì)測試挑戰(zhàn)賽的應(yīng)對策略

        4.1 建立健全精準(zhǔn)、高效的宣傳動員機(jī)制

        根據(jù)學(xué)校學(xué)生體質(zhì)健康測試的開展時間、地點等決策內(nèi)容和信息,充分利用多種宣傳教育手段精準(zhǔn)及時地加強(qiáng)體質(zhì)健康測試宣傳教育工作。通過學(xué)校和學(xué)院召開的專門會議貫徹落實《標(biāo)準(zhǔn)》的指示精神和相關(guān)規(guī)定,做好體質(zhì)測試前的準(zhǔn)備工作。安排相關(guān)輔導(dǎo)員、班主任給所帶的學(xué)生召開動員大會,讓學(xué)生深刻意識到體質(zhì)測試的重要性。

        4.2 建立健全嚴(yán)格、公正的監(jiān)督機(jī)制

        大學(xué)生體質(zhì)測試挑戰(zhàn)賽健全和完善了原有的監(jiān)督機(jī)制,使其更加嚴(yán)格、公平、公正。首先學(xué)校為此專門成立了體質(zhì)測試監(jiān)察部門,強(qiáng)化體質(zhì)測試的監(jiān)督工作。其次面向全校學(xué)生招募體質(zhì)測試志愿者,協(xié)助體質(zhì)測試工作人員的相關(guān)工作。嚴(yán)格、公正的監(jiān)察機(jī)制的形成,在很大程度上保證測試成績和數(shù)據(jù)的真實性、有效性和可信度,實現(xiàn)體質(zhì)測試的目的和意義。

        4.3 建立健全全面的健康信息反饋體系

        一方面體質(zhì)測試中心向?qū)W校申請體質(zhì)測試與健康專屬服務(wù)器,建立了學(xué)生體質(zhì)測試網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫。這一創(chuàng)新和突破極大地提高了體質(zhì)測試工作效率和質(zhì)量。另一方面,體質(zhì)測試中心創(chuàng)建了“體質(zhì)與健康研究中心”和“湘潭體育生活”兩個微信公眾號,受試學(xué)生可以通過這兩個公眾號了解相關(guān)的重要信息,及時查詢自己的成績并根據(jù)測試成績開具運(yùn)動處方,方便學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的體育鍛煉。

        參考文獻(xiàn)

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        [2] 徐忠.大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試失真現(xiàn)象的分析——以徐州高校為例[J].湖北體育科技,2013,32(12):1127-1129.

        [3] 劉利波.山東省高校大學(xué)生體質(zhì)健康測試體質(zhì)機(jī)制研究[D].曲阜師范大學(xué),2015.

        [4] 匡泉.大學(xué)生體質(zhì)健康管理機(jī)制創(chuàng)新研究[D].華南理工大學(xué),2015.

        [5] 浦云飛.大學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測模式研究[J].高考,2018(26):7.

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