尹化龍

摘? 要：大課間體育活動，是一種新的學校體育組織形式，是對傳統(tǒng)課間操的繼承和發(fā)展，也是學校體育教學的延伸，它是鞏固與提高體育鍛煉效果，提高學生身心健康全面發(fā)展的重要體育鍛煉形式。本文通過文獻資料、調查訪問、邏輯分析、數(shù)理統(tǒng)計等方法，嘗試把學生體育社團與學校大課間活動有機地結合起來，創(chuàng)新出一種體育社團式的大課間體育活動，能充分發(fā)揮學生的主體性，調動學生參與大課間體育活動的積極性，改變我校大課間體育活動的組織形式。為我校貫徹中央《關于強化學校體育促進學生身心健康全面發(fā)展的意見》精神做一些新嘗試。

關鍵詞：大課間? 體育社團? 身心健康

中圖分類號：G8? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）01（c）-0130-02

1? 研究目的

我校是一所全寄宿的普通高級中學，傳統(tǒng)的大課間體育活動不僅內容單一，而且較為老套，這就使得學生對大課間較為反感，逃避大課間活動的現(xiàn)象已經成為了較為普遍的現(xiàn)象。造成這種現(xiàn)象的主要原在于沒有創(chuàng)造性的開展工作。另一方面，近幾年學校又升起了一股學生組建各種社團的熱潮，其中包括體育社團。如何把體育社團活動與大課間體育活動有機的結合，打破傳統(tǒng)的大課間活動形式，充分挖掘大課間體育活動的育人功能，發(fā)揮學生的主體性與創(chuàng)造性，讓學生身心健康獲得較好的發(fā)展，進行實踐研究。接下來將以我校大課間體育活動進行舉例，談一談如何實現(xiàn)大課間體育活動的創(chuàng)新，及其促進學生身心健康全面發(fā)展的認識和思考。

2? 研究對象與方法

2.1 研究對象

以2017年我校2016級初一學生為實驗對象，進行體育社團式的大課間體育活動，2016級初二學生參照對象，進行原有的大課間體育活動。

2.2 研究方法

（1）文獻資料法。查閱和檢索了大量有關大課間體育活動的相關文獻資料。

（2）調查訪問法。對我校2017級460位初一學生、2016級458位初二學生進行發(fā)放調查表，共發(fā)918份，收回918份，有效卷910份。

（3）數(shù)理統(tǒng)計法。利用 Excel 軟件對實驗數(shù)據進行數(shù)理統(tǒng)計，并對統(tǒng)計的數(shù)據進行分析。

（4）邏輯分析法。利用相關理論知識對調查研究的結果進行邏輯推理和歸納分析。

3? 結果與分析

3.1 我校大課間體育活動存在的問題

3.1.1 內容單一

我校大課間體育活動以第三套全國中小學生系列廣播體操、冬季的跑操、學生站軍姿、團體操為主，都是以統(tǒng)一的模式進行。組織簡單，對學生的紀律要求、集體主義建設很好，但靈活性不夠，內容單一。

3.1.2 缺乏主動性

當前大課間體育活動不僅形式較為單一，而且忽略了學生的自主性，對學生的積極性的調動是影響比較大的，從調查反饋的情況也可以看出，初一比初二學生參加大課間體育活動的積極性高許多。

從表1可以看出：學生對參加體育社團活動的興趣還是很高的，達到87%以上，而不感興趣只占了小部分，可以看出學生對體育社團活動還是持歡迎態(tài)度。通過對兩個年級大課間體育活動參與積極性的對比發(fā)現(xiàn)，初一年級比初二級學生積極性高出27%，說明了大課間體育活動對學生參與的積極性和主動性是有很大影響作用，學生積極性大大的提高，并對大課間體育活動的認知出現(xiàn)了轉變，他們形成了對大課間體育活動的正確認知，即合理的體育鍛煉可以提高學習效率，并能培養(yǎng)自己的運動特長，并在活動找到了自信，情感需求也在大課間活動中得到了滿足。

3.2 創(chuàng)新我校大課間體育活動

3.2.1 完善創(chuàng)新是動力

若是想要體育大課間活動始終能夠吸引學生的注意力，那么學校應當適時對大課間體育活動進行創(chuàng)新。體育社團式的大課間體育活動創(chuàng)新對學生參與大課間活動有積極的促進作用。學校可以將學生的實際需求作為主要參考依據，即組織校內教師每間隔一定期間，就對師生展開調查，詢問他們對于體育社團的組織形式以及社團內容的想法，并在綜合考量實際需求后，對大課間體育活動進行調增，從而提高大課間體育活動的質量。

為了讓學生對體育社團充滿興趣，學?？梢赃@樣做：允許學生在各社團人員的交流、組織比賽、評比活動、社團間的比賽等。

3.2.2 落實機制是保證

（1）完善機構，健全組織。

學校應當對大課間體育活動的機制進行完善，將校內各個管理者以及相關教室任命為主要成員，從而實現(xiàn)機構的全面性，打造一個較為完善的組織體系。

（2）規(guī)范制度，強化管理。

考核也是較為重要的內容。學校應當明確大課間活動的考核機制，并且落實在實際工作中，確保校內每個人都能參與到大課間活動中，從而實現(xiàn)大課間活動的有效性。制定《學校體育社團活動實施方案》《學校大課間體育活動管理條例》及《強化我校體育促進學生身心健康全面發(fā)展的具體要求》，對初一年級的大課間體育活動參與度進行考核以及確認，及時調整與改正出現(xiàn)的問題，大課間體育活動的開展做到“五落實、六到位、責任到人”。在參與大課間體育活動的過程中，班主任應當充分發(fā)揮自己的作用，組織和引導學生，確保學生能夠高效的參與活動。并加強對學校各年級體育社團的組建與管理，促進學生身心健康全面發(fā)展，保證社團活動的優(yōu)質高效。

4? 結論與建議

4.1 結論

新課程標準對我國教育提出了更高的要求，即要求教學工作應當注重學生的素質教育，這就使得學校應當著重關注學生的素質教育，其中，身體素質較為關鍵。這個思想在體育大課間活動中充分體現(xiàn)了出來。學生參與體育大課間活動，能夠實現(xiàn)較為全面的提升，無論是身體還是心理都得到了良好的發(fā)展。同時，學生還能夠樹立終身體育的意識。學習應當建立這樣的認知：開展體育活動應當以促進學生的身心健康為主要目標，只有這樣才能讓陽光體育活動落到實處，并將中央《關于強化學校體育促進學生身心健康全面發(fā)展的意見》精神貫徹到位。

4.2 建議

我校社團式大課間體育活動取得了一定的成績，并且提升了學生的身心健康，貫徹了素質教育，然而在實際工作中還存在許多不足之處需要改正。

（1）應當建立較為完善的獎懲機制，打造較為標準與規(guī)范的大課間體育活動，并將其評比機制納入班級評比中，全面提升大課間體育活動的質量，確保大課間體育活動能為學生提供較好的支持。

（2）為了能夠提升學生的參與度，讓他們對大課間體育活動充滿熱情，除了必須喊口號時，還應當盡量用音樂進行指揮，注意發(fā)揮學生體育骨干的作用。

參考文獻

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