郭姜燕

曾經(jīng)聽過美國教師麗塔·皮爾遜的一個演講，她說，孩子們不會跟他們不喜歡的人學習。她講述了自己的一些教學小故事，例如她講錯了數(shù)學題跟孩子道歉，她說教師要成為最偉大的演員。

教育的關(guān)鍵是關(guān)系。這是她演講的中心，我很認同這一點。

我也曾經(jīng)為每天身處一堆麻煩事中覺得苦惱，耳邊成天嘰嘰喳喳喧囂不停，也叫我厭倦。后來我發(fā)現(xiàn)自己沒有辦法掙脫這種環(huán)境，于是漸漸認命。但認命不能帶給我幸福，我只能調(diào)整自己的心態(tài)，試著去接納、融入、改變。

很多時候，老師會因為少數(shù)孩子變得暴躁、粗魯，而把怨氣和怒火發(fā)泄到所有孩子身上，所謂的“城門失火，殃及池魚”。討厭和憎恨會給孩子帶來什么災難性的毀滅暫且不說，一個人若懷著憎恨生活，壞心情滋生壞情緒，把日子過得亂糟糟，首先毀掉的是自己。越來越多的孩子對老師敬而遠之，師生關(guān)系僵化，教育教學蒙上陰影，失去快樂。

我的腦海中經(jīng)常出現(xiàn)一幅畫面：我領(lǐng)著一支隊伍，行走在茫茫的郊野中。隊伍中，個別人開著汽車，輕松自在，賞景哼歌;多數(shù)騎著自行車，雖說趕不上汽車，可也能跟上行進速度，不算太累;落在后面的就是全靠雙腳走的，累得氣喘吁吁，哪還顧得上休息娛樂;最末尾的有可能光著腳，身上還背著大包，每一步都要用盡全身力氣。

我該幫助誰？給誰鼓勁？難道我不該走在最后面，幫著那光腳的療傷，減輕他們的負重嗎？不應該給那步行的加加油嗎？事實是什么？那開著小車的，會得到我最多的表揚，我大聲告訴后面的人——看哪，他多么地牛！再看看你們，還不快一點！

我也曾經(jīng)走在一支隊伍的最前面，得到過鮮花和掌聲。但更多的時候，我被淹沒在騎車的人群中，默默地迷失了自己。而當我走在最后，成為那個光腳的人、負重的人時，我又希望別人如何待我？那我便應該如何待眼前的孩子。我可以跟隊伍最后的聊聊天，多給他們陽光和希望，給他們減輕心理上的負累，不至于覺得前途無望。超越不了別人，沒關(guān)系，我們超越自己，走好自己腳下的每一步路就好了。

這算是麗塔·皮爾遜所說的“建立與孩子最好的人際關(guān)系”吧。把每一個孩子都當“人”，幫助他們達到他們力所能及的高度。有一天你會發(fā)現(xiàn)，你教過的知識他們或許會忘記，而你曾給予他們的尊重和真愛，他們都會留著。

他們記得你的笑，你的好，你的愛，他們便愿意追隨你。

（作者系江蘇省蘇州大學實驗學校兒童文學研究所所長，語文特級教師）