孟謙謙

摘要：高職會(huì)計(jì)特色與品牌建設(shè)是高職院校為了進(jìn)一步推進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展提出的一項(xiàng)舉措，這項(xiàng)舉措適應(yīng)了教育改革發(fā)展的形式，同時(shí)也可以進(jìn)一步加快培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的人才，既能促進(jìn)我國(guó)的就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展，也可以有效的提高高職院校的就業(yè)率，促進(jìn)高職院校的進(jìn)一步發(fā)展。然而，目前的高職會(huì)計(jì)特色與品牌建設(shè)還存在一些關(guān)鍵的問題，需要高職院校進(jìn)行深刻的反省。

1、前言

只有清晰的認(rèn)識(shí)到了問題的所在，才能采取相應(yīng)的措施進(jìn)行合理的規(guī)避，防止問題進(jìn)一步嚴(yán)重化。主要存在兩個(gè)問題，一個(gè)是與社會(huì)需求脫節(jié)較為嚴(yán)重，另一個(gè)是培養(yǎng)出的人才專業(yè)水平低，專業(yè)技能不足。針對(duì)企業(yè)而言，在專業(yè)特色下培養(yǎng)的人才能夠更為貼近市場(chǎng)的需求。另外，對(duì)于高職院校而言，向外輸送的人才貼近市場(chǎng)的需求了，就業(yè)率就可以得到進(jìn)一步的提升，有利于提高學(xué)校的綜合實(shí)力和就業(yè)前景。

2、高職會(huì)計(jì)專業(yè)特色與品牌建設(shè)存在的問題

高職會(huì)計(jì)專業(yè)是一門對(duì)基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)和基礎(chǔ)的金融知識(shí)有一定的背景需求的學(xué)科，在進(jìn)行專業(yè)特色與品牌建設(shè)時(shí)會(huì)面臨一些十分具體的問題，如果高職院校沒有辦法清楚的認(rèn)識(shí)到這些問題，在教育策略和教育方案的制定中就會(huì)存在較大的操作難度，同時(shí)培養(yǎng)出的人才也并不能適應(yīng)市場(chǎng)的需求，在工作中也經(jīng)常碰壁，發(fā)現(xiàn)在高職院校中接受的教育沒有辦法很好的應(yīng)用到實(shí)際工作中去，而工作的實(shí)際問題卻不知道如何解決，這樣既浪費(fèi)了企業(yè)的時(shí)間和降低了企業(yè)的工作效率，也讓學(xué)生失去了工作的信心，不利于新畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展[1]。

現(xiàn)在的高職會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)主要存在兩個(gè)問題，一個(gè)是與社會(huì)需求脫節(jié)較為嚴(yán)重，另一個(gè)是培養(yǎng)出的人才專業(yè)水平低，專業(yè)技能不足。進(jìn)行高職會(huì)計(jì)專業(yè)專業(yè)特色與品牌建設(shè)，目的是為了讓企業(yè)了解在高職院校的教育中，院校認(rèn)證畢業(yè)的人才具備了專業(yè)的技能水平，可以直接進(jìn)入工作崗位，節(jié)約了企業(yè)的對(duì)新人培養(yǎng)和訓(xùn)練需要花費(fèi)的人力和財(cái)力，但是在進(jìn)行實(shí)際人才輸送的過程中，卻常存在實(shí)際輸送到技術(shù)崗位上的人才學(xué)習(xí)到的技能與崗位要求的技能差距較大的情況。雖然畢業(yè)的人才具有一定的專業(yè)水平，可是高職院校培養(yǎng)的確實(shí)學(xué)生在理論分析上的專業(yè)技能，在實(shí)際工作崗位中所需的技能并沒有得到任何培養(yǎng)，這就使得高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)特色與品牌建設(shè)收到一定的措置，沒有辦法進(jìn)一步的推進(jìn)[2]。

另外一個(gè)較為常見的問題是，在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)，高職院校沒有針對(duì)性的以人為本的進(jìn)行人才培養(yǎng)，沒有發(fā)揮出每個(gè)學(xué)生的自身特點(diǎn)和特長(zhǎng)，使得進(jìn)入崗位的學(xué)生，都是掌握的完全相同的知識(shí)，完全相同的技能，使得企業(yè)在選擇合適崗位的人才時(shí)發(fā)現(xiàn)都不合適，只能先擇優(yōu)錄取，再進(jìn)行所需技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)。這種方式，不僅提高了企業(yè)人才培養(yǎng)的消耗，還抹殺了學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中失去了鮮活的生命力，扼殺了學(xué)生特色的發(fā)展。這種形式的教育并不符合現(xiàn)在教育改革的發(fā)展趨勢(shì)也必將在之后遭到淘汰。沒有根據(jù)個(gè)人的發(fā)展為根本，使得培養(yǎng)出的人才千篇一律，這種統(tǒng)一式的教育也使得會(huì)計(jì)專業(yè)特色與品牌建設(shè)受阻[3]。

3、高職會(huì)計(jì)專業(yè)進(jìn)行特色與品牌建設(shè)的優(yōu)勢(shì)

高職教育中進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)特色與品牌建設(shè)，是一個(gè)順應(yīng)教育改革趨勢(shì)的舉措。這種品牌建設(shè)，也順應(yīng)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求。高職院校的教育培養(yǎng)的人才本來需要與市場(chǎng)直接接軌，因而在教育模式上也必須貼近市場(chǎng)。這種品牌建設(shè)主要有以下兩個(gè)優(yōu)勢(shì)。首先，針對(duì)企業(yè)而言，在專業(yè)特色下培養(yǎng)的人才能夠更為貼近市場(chǎng)的需求。另外，對(duì)于高職院校而言，向外輸送的人才貼近市場(chǎng)的需求了，就業(yè)率就可以得到進(jìn)一步的提升，有利于提高學(xué)校的綜合實(shí)力和就業(yè)前景[4]。

進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)和品牌建設(shè)，可以根據(jù)市場(chǎng)的實(shí)際需求培養(yǎng)相應(yīng)的人才，學(xué)生在高職院校的教育中就已經(jīng)學(xué)會(huì)了企業(yè)所需要的基本技能，也清楚的了解到自己所學(xué)的技能就是企業(yè)需要的技能，在面試的過程中就能更加的自信，和面試官進(jìn)行交流時(shí)也能更加的順暢，企業(yè)的面試官也能在選拔人才時(shí)更加輕松。同時(shí)，這樣也變向的提高了學(xué)校的就業(yè)率，促進(jìn)了高等院校的發(fā)展。這種專業(yè)特色與品牌建設(shè)直接推動(dòng)了市場(chǎng)的發(fā)展和人才的就業(yè)。解決了我國(guó)現(xiàn)在就業(yè)難的問題。

4、結(jié)束語

本研究針對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)進(jìn)行的專業(yè)特色和品牌建設(shè)，提出了目前阻礙專業(yè)特色和品牌建設(shè)的兩個(gè)基本要素，主要是人才培養(yǎng)方向不清晰和培養(yǎng)出的人才與市場(chǎng)需求脫節(jié)較為嚴(yán)重。同時(shí)，本研究闡述了高職會(huì)計(jì)專業(yè)特色與品牌建設(shè)對(duì)市場(chǎng)中的企業(yè)已經(jīng)對(duì)高職院校帶來的優(yōu)勢(shì)，故而有必要進(jìn)一步推進(jìn)高職會(huì)計(jì)專業(yè)特色和品牌建設(shè)。

（作者單位：東營(yíng)科技職業(yè)學(xué)院 ）