王秀新

◆摘 ?要：在高中英語教學(xué)過程中該課程可以給學(xué)生提供基本的聽說讀寫的技能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合英語應(yīng)用能力，再此基礎(chǔ)上也要有好的口語和書面的語感，高中現(xiàn)在不僅要求學(xué)生能就讀課文簡單的寫出文章中心，還要意思表達(dá)正確，基本語法常用句型沒有過多的錯(cuò)誤，英語作文更是要求之嚴(yán)，有好的語感能力是非常重要的，這也可以提現(xiàn)英語教學(xué)的最終目標(biāo)，提高學(xué)生語言的運(yùn)用能力。

◆關(guān)鍵詞：語感;高中英語;教學(xué)改進(jìn)

一、引言

在高中英語教學(xué)過程中，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語很是認(rèn)真對(duì)英語的語法掌握的也是很好，有的部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語就很是隨意，沒過多的去重視語法，但兩者之間的成績卻又很大的差別，其實(shí)這就是因?yàn)橛⒄Z語感能力高低的不同所導(dǎo)致的。所以讓學(xué)生掌握大量的詞匯才可以做到聽寫的時(shí)候行云流水，為提高英語語感奠定基礎(chǔ)，由此可見語感在高中英語學(xué)習(xí)中站著至關(guān)重要的地位，新時(shí)期高中英語教學(xué)應(yīng)要有良好的學(xué)習(xí)氛圍，針對(duì)改進(jìn)學(xué)生英語語感教學(xué)的策略，為高中學(xué)生形成良好的英語語感要在具體的英語情境中學(xué)習(xí)高中英語知識(shí)，逐漸增強(qiáng)學(xué)生對(duì)高中英語知識(shí)的感知能力，即便是語法知識(shí)或是新的詞匯都可以放到英語情境中去講解，這樣以便學(xué)生更好的掌握英語語法和語感，能靈活的運(yùn)用到英語交流當(dāng)中。

二、怎樣擺脫母語對(duì)英語的干擾，怎樣用英語組織教學(xué)

英語語感我們可以簡單理解為語言，那么只要是語言就是有聲的。在英語語感方面大多時(shí)間都是在英語課堂上，教師在英語課堂上要多用英語和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，減少母語出現(xiàn)的次數(shù)，讓學(xué)生用英語介紹課文的內(nèi)容和背景，教師用學(xué)過的詞匯去解釋新的單詞和新的句型語法，從而擺脫母語的干擾;學(xué)生平時(shí)可以先通過聽錄音來練習(xí)理解抓住所聽文章中的對(duì)話和中心思想，來了解文章的大概意思，教師也可在平時(shí)和學(xué)生交流的過程中使用英語進(jìn)行交流，從而讓英語慢慢走入學(xué)習(xí)生活中來。其次，在英語課堂教師要帶領(lǐng)學(xué)生大聲朗讀課文和新學(xué)的詞匯，用簡單幽默的方式來教學(xué)，能夠讓學(xué)生更好的理解英語詞匯，從而達(dá)到能夠用語言表達(dá)英語。通過聽和大聲朗讀的練習(xí)從而做到進(jìn)一步的語言轉(zhuǎn)化過程，是教師和學(xué)生一起積極主動(dòng)的進(jìn)行一個(gè)理解和改變，而不是消極被動(dòng)的。

三、教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口語練習(xí)，為英語語言語感奠定基礎(chǔ)

高中英語教學(xué)從激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成一定的口語表達(dá)和良好的語言語感基礎(chǔ)。對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)的詞匯進(jìn)行交流，大聲朗讀英語單詞和課文，有利于學(xué)生記憶詞匯和課文中的重點(diǎn)句型，從而形成良好的英語語言語感，對(duì)英語記憶達(dá)到一定的促進(jìn)作用。教師隨時(shí)變換語速，無論快慢，都要求學(xué)生能緊跟，這樣學(xué)生處于緊張興奮狀態(tài)，自然就會(huì)全神貫注。采用這種變換語速的讀法，教師既可用清晰明快節(jié)奏，也可借助輔助教學(xué)控制快慢，這樣既減少了學(xué)生坐不住的盲動(dòng)性也可帶動(dòng)學(xué)生的積極性，節(jié)奏感緊湊感強(qiáng)烈，學(xué)生自然也就興趣十足，口語語感也就自然流暢。

四、學(xué)生書面表達(dá)語言語感的培養(yǎng)

高中的英語教學(xué)一般都是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，但正是這大量的閱讀能力才能使學(xué)生的書面語言語感的表達(dá)更好。擁有良好的閱讀能力可以為聽說寫提供更多的規(guī)范的語言素材，在閱讀過程中有大量不同的語言語感出現(xiàn)在不同的文章里，而在文章中反復(fù)出現(xiàn)的詞匯因不同的含義和在不同場合的各種用法的表達(dá)出來，這樣學(xué)生即能鞏固課本中的語言知識(shí)也能掌握更多的詞匯的用法和語言語感的用法，從而減輕學(xué)生的死記硬背語法和單詞含義，也能自然的運(yùn)用到日常生活中。大量的閱讀不僅可以開闊學(xué)生的視野還可以有效的增加學(xué)生的英語詞匯量，為以后閱讀有關(guān)英文方面的書刊打下良好的基礎(chǔ)。平時(shí)教師可采用限時(shí)的閱讀方法來提高學(xué)生的閱讀能力，教師對(duì)學(xué)生閱讀的時(shí)間、速度、詞匯理解準(zhǔn)確度都要有所了解，這樣不僅可以讓學(xué)生的閱讀能力提高也可在閱讀過程中所學(xué)到的詞匯語言語感靈活運(yùn)用。

五、教師在英語教學(xué)過程中的創(chuàng)新的教學(xué)方式方法

同樣的教學(xué)方式方法下，英語要單獨(dú)教學(xué)，這樣就需要過多的英語教師，學(xué)校應(yīng)加大加強(qiáng)英語教師的師資隊(duì)伍建設(shè)，改善當(dāng)前待遇。與此同時(shí)，可以采取新的對(duì)策，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引進(jìn)英語教學(xué)課堂，這樣可以讓計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)部分代替英語教師。在現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為英語教師教學(xué)開辟了新領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)不僅可以多媒體教學(xué)還可以發(fā)揮新技術(shù)與人、機(jī)交互的優(yōu)勢，讓學(xué)生自學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)環(huán)境打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法，在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)生不僅能夠使用學(xué)習(xí)來的語言語感進(jìn)行交流還有取之不盡用之不竭的語言材料。教師有效的利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來教寫，也是對(duì)英語語言語感的水平的一次創(chuàng)新。

六、結(jié)束語

英語語感可以簡單理解為就是對(duì)英語的感知反應(yīng)和理解的能力，因?qū)W生學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)能力的不同，就會(huì)有絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語語感存在較大差別，所以在高中英語教學(xué)過程中教師不僅要激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣，還要不斷的提高自我的英語教學(xué)水平，在不斷的鉆研探索中來創(chuàng)新新的英語教學(xué)方式方法，努力提高學(xué)生高中英語的閱讀，書面語言語感使之能孰能生巧，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的語感讓學(xué)生運(yùn)用語言的靈敏度和準(zhǔn)確性，促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量的提高。在可行性的教學(xué)中，看學(xué)生的閱讀、聽、說、寫能力來制定合適的教學(xué)方法，通過加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練、聽說讀寫能力訓(xùn)練、英語思維能力訓(xùn)練的教學(xué)讓學(xué)生有足夠的語言語感交流表達(dá)空間，把學(xué)到的英語做到學(xué)以致用，在以后的學(xué)習(xí)中能夠輕松的實(shí)踐表達(dá)。這樣也就要求教師要具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生有一定的了解，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，熱誠主動(dòng)地去幫助學(xué)生來學(xué)習(xí)英語，教師的堅(jiān)持不懈和學(xué)習(xí)，不斷的探索，積極主動(dòng)地來創(chuàng)新新的英語教學(xué)方式方法。

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